教育之美——精选推荐

教育之美
当我们追问教育之美内涵的时候，我的⼼头好像电流流过⼀样，教育这个神圣的字眼如果和美结合在⼀起，那将会照耀整个教育历程，换个⾓度也可以说，教育的过程就是培养美学精神的过程，美学精神将是教育发展的最⾼境界。

教育之美是正义之美。

在苏格拉底的眼⾥，美学精神是正义的⾏为。

教育必须具备这种美学精神。

由此我们想到了鲁迅，鲁迅不⽌⼀次发出“救救孩⼦”的呐喊，这是正义的呐喊。

当下的教育，“救救孩⼦”仍然考验着我们，“不让孩⼦输在起跑线上”“应试教育”仍然制约着我们，这样的结果必然是累了孩⼦，伤了孩⼦甚⾄毁了孩⼦，这样的教育就是颠倒了真善美。

美，是⼀种正义，让正义这⼀美的精神成为教育发展的试⾦⽯吧。

教育之美是包容之美。

20世纪初，时任北⼤校长的蔡元培就提出了“思想⾃由，兼容并包”的办学⽅针。

教育需要⼀种⽓度，⼀种⾮凡的⽓度，它能够容纳各种教育观点，也能够蕴含各种教育⽅法，更能够尊重各种教育思想。

教育之美在于包容，包容是⼀种精神，它拥有⽐海洋和天空更宽⼴的胸襟；包容是⼀种光芒，它拥有精神成熟和⼼灵丰盈的品质。

教育之美是善良之美。

有⼈说：“教育因善良⽽美好，相处因宽容⽽和谐。

”教育是⼀项与⼈为善的事业。

苏霍姆林斯基说：“善良的情感是良好⾏为的肥沃⼟壤。

”可现在，很多学校和家长⾮常重视孩⼦的⾝体健康和智⼒发展，却忽略了培养孩⼦关⼼他⼈、帮助他⼈的善良品质，这种现象应该引起全社会的重视。

善良，不需要太多的诠释，是⿊暗中的⼀盏明灯；它是寒冷时的⼀把⽕；它是困难时的⼀点⼩⼩援助。

把善良献给别⼈，也把善良给予⾃⼰。

珍爱善良，拥有善良，撒播善良，让我们都来感受善良的魅⼒。

教育之美是创造之美。

教育是极富创造的事业，创造是教育的本质。

当下的教育⼯作者们努⼒探索，积极创造，逐步形成⾃⼰的主张和思想，但是总觉得缺少了什么。

空间少了什么？⼤概就是这种崇⾼的美学精神吧！多点纯粹，多点从容，多点⼤⽓，多点境界，创造是崇⾼的美学精粹，让教育获得真正的美，让教育⼯作者在美中获得进步和成功，这是教育发展的终极⽬的。