儿科输液的注意事项及护理体会，我来告诉你！

儿科输液的注意事项及护理体会，我来
告诉你！
静脉输液是治疗小儿人群的常见措施，但是由于小儿人群血管比较细以及皮肤比较嫩，因此加大静脉输液难度。

为了改善小儿静脉输液的效果，必须采取合适的护理措施，提高静脉输液的一次性成功率。

一、注意保持平和的心态
在对小儿人群开展静脉输液操作时，护士需保持平和的心态，不要急躁。

除此之外，使用温和的态度对待每一位患儿，提前做好家长的思想工作，让家长不要因为患儿哭闹而给护士添堵或邀请家属积极配合，固定患儿，转移患儿的注意力，最终促使静脉输液操作顺利开展。

二、选择合适的穿刺血管
由于患儿年龄小且血管细，因此静脉输液难度远远高于成年人群。

一般情况下，首先选择患儿的手足浅静脉和头皮静脉进行静脉输液操作。

新生儿（2岁以下）头部脂肪比较少且静脉容易被看清，因此适合开展头皮静脉穿刺操作。

在操作期间，首先需在穿刺部位进行备皮，充分暴露血管后开展穿刺操作。

在患儿的额正中静脉（手触摸无搏动为静脉）以及颞前静脉处选择直且清晰的血管，如果不小心穿刺动脉，需立即挤压输液管，待血液回流血管之后反捏头皮针末端，再快速拔出针头，稍微用力按压（5分钟左右）且向家长做好解释工作。

2岁以上患儿头皮皮下脂肪比较厚且血管不够清晰，因此不建议选择头皮静脉进行穿刺。

一般情况下，选择患儿的足背静脉或手背静脉等进行穿刺。

如果患儿需长期接受静脉输液，首先考虑从远心端进针，便于日后执行穿刺操作。

在对
患儿开展抢救工作时，需选择粗且直的血管，首选肢体静脉。

需要注意的是，不
要在关节处以及骨隆突处进针。

三、掌握输液技术
1.负压穿刺法
首先，消毒穿刺部位，将输液器内的空气排尽。

其次，一手堆着头皮针软管，形成负压；另一手持针与头皮呈5~15°进针。

最后，进入皮下平行进针，见回血
后头皮针再往前进1毫米左右，再妥善固定针头。

需要注意的是，穿刺过程中切
忌来回进针和退针。

2.缠绕固针法
在头皮静脉输液穿刺成功之后，需选择吸汗性强以及合适的绷带进行缠绕。

将针头进行妥善固定，缠绕患儿头部一圈后避开针头位置打结，固定绷带，防止
针头脱位或滑动。

四、合理控制输液低速
由于小儿人群的心肺等重要器官组织尚未发育完全，因此患儿的负荷功能比
较差，如果此时输液速度太快且短时间内输入大量的液体，将引发肺水肿或者急
性心力衰竭。

正常来说，新生儿的液体滴注速度为：10滴/min~15滴/min；婴幼
儿的液体滴注速度为：20滴/min~30滴/min.护士需注意增加对患儿的输液速度
的巡视，向家长解释合理控制低速的重要性；除此之外，密切关注患儿的面色变化，不要随意调节液体低速，如果出现异常可立即呼叫护士。

五、重视对患儿及其家长的健康教育
由于小儿人群年龄小，因此静脉穿刺之前极易出现恐惧情绪、焦虑不安情绪
和过度紧张情绪等。

个别患儿情绪比较亢奋。

护士在接近患儿时需面对微笑，尽
量消除患儿的恐惧感和不安感。

通过肢体语言转移患儿注意力，如通过玩游戏或
讲故事等方式获得患儿的信任，从而顺利开展静脉输液治疗。

护士在和患儿沟通
期间，需保持温柔的目光，切忌大声呵斥患儿或做一些令患儿害怕的动作，也不能表现出不耐烦的感觉，防止患儿的心理压力过大。

对患儿开展健康教育的同时，还需注重家长的健康教育。

家长是患儿最为信任的人，也是患儿安全感的来源。

如果家长情绪稳定，那么患儿情绪也逐渐区域稳定。

如果家长言行过激或做一些不文明动作，那么患儿有样学样，不会配合医护人员工作，导致静脉输液工作难度加大。

对家长进行健康教育时，重点向其介绍静脉穿刺技巧和注意事项等，从而愉快地接受。

六、加强沟通
语言沟通；交流是在护患关系中传递情感的桥梁，通过有礼貌、真诚、自然而友好的对话，有助于引导病人更好地认知和应对疾病，减少和消解消极情绪。

在与病人交流时，护士应该充满热情和真诚，特别是在使用礼貌称呼方面要特别注意。

根据病人的性别、年龄、职业等因素，选择合适的称呼，使病人感到轻松和自然，这样的交流方式会让病人感到舒适，同时也能传达出护士真实、诚恳的态度。

认真倾听，注重非语言沟通；认真倾听体现了护士对患者及家属的尊重，这种倾听远不止于回应他们的问题，还需要做到通过患者面部表情、肢体动作等非语言方式，真切理解所听到的信息，深入体会患者及其家属内心的真实情感，在进行倾听时，护士应全神贯注，与对话对象保持适当距离，保持自然的身姿，通过目光交流表现出关心，避免中断病人的发言，并在恰当的时机作出回应。

七、结语
综上所述，护士在为小儿静脉输液期间需注意保持平和的心态、选择合适的血管进行穿刺、掌握娴熟的输液技巧、重视对患儿及家长的健康教育，最终促使静脉输液操作顺利进行。

作者简介：陈秀华（1983.08）女，民族：汉族，籍贯：广西省玉林市，职称：主管护师，学历：本科，研究方向：儿科护理。