班主任工作范文浅谈如何培养一年级孩子良好的学习习惯

班主任工作范文之浅谈如何培养一年级小孩良好的学
习适应
何为适应？适应是儿童后天所养成的，在一定情况下自动化地去进展某种动作的特别倾向。

如早晨起床穿袜穿鞋，然后上厕所、洗脸、吃饭。

学习适应是学习活动中比拟稳定的行为方式。

如上课的铃声一响，学生就进教室，拿出课本和铅笔盒，等待老师上课等等现象。

一年级学生刚进入小学学习，他们的学习观念淡薄，还不明白知识和学好知识对本人意味着什么，尚未构成良好的学习适应。

让他们学会独立学习、认真考虑，分辨是非，找出要点，学有所成。

反之，不良的适应将阻碍他们正常、优秀的开展。

适应，是一个人内在的极其重要的质量。

假如一个人构成了良好的学习适应将终生受益。

我觉得依照教材内容和一年级学生年龄特点，应着重培养以下几个方面的好适应。

一、培养学生认真预备的适应
一年级学生大多只有六、七岁，在家都是小皇帝、小公主，才能非常差，有的学生在家甚至连饭都要喂呢！当我理解到这一情况后，在全班开展“本人预备学惯用品”、“本人整理书包、课本、文具”的竞赛，要求学生依照每天的课表，在家长的协助下预备好明天所需的学惯用品、每节课所需的学惯用品。

培养几个班干部在课前检查催促。

通过训练，学生逐步能独立预备好所需的学惯用品。

学生在一次次的鼓舞竞
争中渐渐构成了课前预备这一良好的适应。

二、培养学生专心倾听的适应
一年级学生好动、留意力不易集中，尤其是刚入学时，35分钟的语文课关于他们来说一时非常不适应，在这种情况下，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好适应。

首先是认真倾听老师的讲课。

他们的留意力持久性较差，要他们象高年级学生那样认真地听讲35分钟非常是困难，这就要求我们老师依照学生的情感变化及时采取相应的措施，老师讲课要充满激情，语言要儿童化。

创设学生喜欢的情境，指导学生认真倾听老师的讲课、提咨询，认真考虑，作出积极的反响，关于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓舞，并建立个人红花榜，开展“谁得的红花多”等活动，通过一次次的活动、一次次的鼓舞，学生认真听讲的兴趣大大加强了。

其次是认真倾听同学的发言。

一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点确实是当别人发表意见时，不明白得如何人认真倾听。

有的一心想表现本人，他高高地站起来，边举手边不停地喊“我来，我来”，有的随心所欲地看书，有的甚至吃零食、玩玩具。

如今，我们老师的引导作用就显得更为重要。

假如任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长某些不良适应的蔓延。

当这种情况出现时，我就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没预备好呢！比比谁听得最认真！”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。

”如此屡
次及时的提示与交流评价，学生能逐步养成认真倾听老师和同学发言的好适应。

三、培养学生细心观察的适应
一年级学生的留意随意性强，他们往往对本人感兴趣的事物能集中留意，认真观察，而一些在他们看来乏味的东西则不免会心不在焉。

针对学生的这些特点，在课堂上我们应该细心肠指导他们参与学习，通过创设有效的学习情境来吸引学生的留意，培养学生良好的观察才能。

我自制了灯片和拼音及识字卡片，在课堂随机出示，引导学生细心观察。

特别是当一个小朋友在交流时，就让其他小朋友用小手指出他讲的在哪里，你找到了吗？并经常开展小组竞赛、个人竞赛，在屡次的竞赛、比照中进一步激发学生参与观察、有序观察、细致观察的良好适应。

四、培养学生认真阅读课本的适应
语文课本是学生无声的“老师”，要充分发挥它作为“老师”的作用。

良好的看书、用书适应应从一年级起培养。

课本依照儿童特点编了朗朗上口的儿歌，从中识字学句，一年级学生学儿歌非常快，他们能背出来，但指几个字给他却不认识，缘故是他们还没学会阅读课本。

我常用讲故事、做游戏的方法引导他们阅读课本，如从课本中找生字宝宝、比比谁认的字最多。

我还常采纳先讲后看书的方法，教学时先把书上的插图演示在投影上，让学生来看图说话，讲完后让学生翻开书读课文，使小朋友看到，老师课堂上用的这些“图画”都是来自课本。

从而
使他们产生对课本的喜欢。

要培养学生看书、用书的适应，首先要让学生看明白书，会使用书。

除了指导学生读课本外，还要鼓舞学生多读课外书，如有注音的儿童读物。

在阅读课外书的同时，发觉课外书中以及生活中的咨询题。

扩大识字量，培养阅读才能。

五、培养学生独立考虑的适应
从一年级起就应培养学生独立考虑的好适应，关于学生以后的学习乃至一生的开展都有着至关重要的作用，培养学生从小就养成认真考虑、沉着平复的良好适应，而不能构成一种人云亦云的惰性心理。

在课堂上，我总是让学生“先本人动动脑筋，等会儿交流时听听别人的办法是不是跟你一样？”“你有什么不同的意见？”“比比谁的办法更有道理？”并给予学生足够的时间独立考虑、互相交流、互相补充、共同评价。

在独立考虑、认真倾听和互相补充、共同评价中，学生将本人的办法与别人的办法进展比照，学会发觉优点、弥补缺点，在一次次的训练与培养中，学生独立考虑的适应会渐渐养成的，所以要留意千万不能操之过急，否则易造成学生心灵的创伤和惧怕学习的心理。

六、培养学生认真作业的适应
一年级学生尚未养成认真作业的适应，而这一适应关于学生以后的开展是必不可少的。

首先要培养学生认真写字的适应，我为了指导学生写字，做了一块专用的小黑板，画有四线格和田字格，教学生把字
写标准。

我经常组织学生展开竞赛，展出写得美丽的作业。

特别是优秀的在旁边加红花。

学生对老师的奖励敏感度极高，通过这种评分制度的施行，学生学习的积极性大大加强了，努力地想得到老师奖给他们的红花。

每个小孩是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。

良好的学习适应是学生成长必不可少的内在要素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。

培养他们良好的学习适应是我们小学老师、特别是低年级老师责无旁贷的职责，吾将诲人不倦地悉心指导。