高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 1 文言实词课件

【即时小练】
3.选出对下列句子中加点词的解释不正确的一项。
(1)A.遣谒者李嵩，中山太守马成讨之，不克．
B.臣尚能被．甲上马 C.军次．下隽 D.大众怫郁行．死 (2)A.门滨．溪水，种竹数十竿 B.而予家独远．市而居 C.竹既凋残，池亦竭．矣 D.区区者，乌．足称瑞哉
克：战胜。 被：通“披”，穿。 次：到达。 行：将要。 滨：靠近。 远：远离。 竭：干涸。 乌：黑色。
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⑧为国之要，在于刑法，法急．则人残，法宽则失罪，务令折中
⑨去．郑而之许 ⑩寇恂文武备足，有牧．人御众之才 ⑪忽东忽西，忽出忽处． ⑫忧懈怠，则思慎始而敬．终
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答案 ①“贯”同“通”，通晓，精通 ②“以”同“用”， 任用 ③“穰岁”与“饥岁”相对，丰年 ④“望”与“凌” 相对，“凌”，越过，“望”，未到 ⑤“兴国”与“亡身” 相反，“逸豫”应与“忧劳”相对，安逸享乐 ⑥“亡”与 “有”相对，无，没有 ⑦“腰”与“戴”相同，应活用作 动词，腰间带着 ⑧“急”与“宽”相对，“宽松”的反面 是“严酷” ⑨“之”是“去、到、往”，“去”与“之” 相反，则应为“离开” ⑩“牧”同“御”，统治，治理 ⑪“出”是出仕，所以“处”是隐居 ⑫“慎”与“敬”同， 谨慎
三、成语角度推断法 成语是保存古汉语的活化石。它们有的保留了古汉语的句 式，如“马首是瞻”就保留了宾语前置的句式；有的则保留了 古汉语的词义，如“奔走相告”中的“走”，便保留了“走” 的古义“跑”。所以，通过成语，可推知某些文言词语的义项， 当然，不应只限于成语，有些双音词也有此功效。如： 神武遣韩轨、司马子如从河东宵济袭(王)罴 济：渡河。 通过“同舟共济”“和衷共济”可推知“济”可解作“渡 河”。
二、借助通假推断法 当某字在句中译不通时，不妨想想它是否是通假字，如 “旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”，不可能与跳蚤有 关，联想其同音词，可推想其通“早”。这种推断不可想当 然，应联系通假字构成方式进行推断。此外还须知道，实词 题对通假字的考查，不可能四个选项全都考通假，只会是其 中的一两个选项。
(3)选A A项，“投城遁走”理解成“投奔城逃走”于理不通， 所以这个“投”应是“抛弃”“扔掉”，如“投笔从戎”。B 项，“济”可组词“同舟共济”“和衷共济”，从而推知 “济”解作“渡河”。C项，“虞”可组词“不虞匮乏”“无 冻馁之虞”“兴修水利，水旱无虞”，从而推知“虞”可解 作“忧虑”“忧患”。D项，“尚”可组词“礼尚往来”，从 而推知“尚”可解作“崇尚”“推崇”。
五、语境角度推断法 对于实词的判断，有些常见、固定的义项，一眼便可以 看出。而有些实词，必须放到句子中，仔细斟酌，看其在上 下文中有无有悖事理、前后矛盾或上下文欠连贯通顺的地方， 方可确定其对错。
【典例4】 在下列句子中，加点的词在句中的意思解释不正
确的一项是( )
A.良久，召唐让．曰
让：责备。
四、句式结构推断法 古文讲究文句整齐，喜用骈句与互文。这种整齐的句式、 对称的结构，常在相同位置上使用同义词或反义词，所以我 们可以利用这种结构，通过已知推断未知，如：
率疲弊之卒，将数百之众。 “率”与“将”处于相同位置，可由“率”推知“将” 可译为“率领”“带领”。
【即时小练】
4.试从句式结构的角度推断下列句子中加点词的意思。
专题一 文言文阅读
学案1 文言实词
“常见文言实词在文中含义的理解”不仅指出了考查范 围，即考纲要求掌握的120个文言实词，还明确了试题考查方 向，即文言实词在具体语境中的含义。因此，正确理解文言 实词在文中的含义，既要靠平时的积累，又要靠临场推断。 掌握主要的推断技巧，并注意多种方法的综合运用，是应对 高考文言实词考查的重要策略。
解析 B项，“寇幽州”应为动宾短语，所以把“寇”解为名 词“盗贼”错误，名词＋名词，应有一个名词活用作动词， 这里的“寇”应为动词“侵犯”。句中“之”取消句子独立 性，全句可译为“契丹侵犯幽州”。由此例不难看出，有时 掌握了这一要点，一招足以定正误。 答案 B
【即时小练】
1.选出对下列句子中加点词的解释不正确的一项。
①通五经，贯．六艺
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②忠不必用兮，贤不必以．
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③饥岁之春，幼弟不饷；穰．岁．之秋，疏客必食 ________
④岭南微草，凌冬不凋；并汾乔木，望．秋先陨 ________
⑤忧劳可以兴国，逸．豫．可以亡身
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⑥生之有时而用之亡．度________源自⑦戴朱缨宝饰之帽，腰．白玉之环
(3)A.见其言深厚．而雄博 B.以偿其素．志 C.学者非韩愈不学也，可谓盛．矣 D.有忽于往而贵．于今者
(4)A.毛文东将．卒反 B.先生则躬樵．汲 C.平生亲故，夙市．良材 D.顾视从孙某，趣．易棺
厚：扎实。 素：向来。 盛：兴旺。 贵：珍贵。 将：率领。 樵：木柴。 市：购买。 趣：催促。
(5)A.上虞有寡妇主．孝．，养始
主孝：极为孝顺。
B.郡中连旱二年，祷．请．无所获
祷请：向神灵祈求。
C.太守殷丹至官，访．问．其故
访问：咨询、打听。
D.于是行．旅．不至，人物无资
行旅：旅行，游览。
答案 (1)选A 联系上文的“樵苏”(此两词是名词活用作动
词：打柴砍草)和下文的“饱”，推断应为动词，译为“埋灶
做饭”。
(2)选A “勒陈”应是动宾结构，“陈”不应是动词“陈
六、知识迁移推断法 高考文言文常常是命题在课外，考在课内。选文虽然是 陌生的，但文中的许多实词，却是课本中见过的熟面孔，况 且实词的义项是固定的，所以在阅读文言文时，必须有举一 反三的迁移能力，通过课内的实词义项，去推知或印证该词 在试题新语境中的意义。
实词推断“六方法”
一、语法角度推断法
词性不同，常常会导致词义的不同，所以分析加点词的词
性及其在句中充当的成分，可有助于对词义正误的判断。
【典例1】 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
()
A.自梁祖陈．师河朔 B.契丹之寇．幽州也 C.向．晚皆有归志 D.王其勉．之
陈：部署。 寇：盗贼。 向：将近。 勉：努力。
(4)选B B项，如将“渝”解作“坚持”，那么“泽命不渝” 便与“信也”前后矛盾，可组词“矢志不渝”“忠贞不渝”， 从而推知“渝”应作“改变”“违背”讲。A项，可联系成语 “生生不已”中的“已”作“停止”讲，所以A项正确。C项， 可联系成语“修身养性”而推知此项正确。D项，可联系成语 “同舟共济”中的“济”理解，便知此项解释正确。
(3)A.(韩)轨遂投．城遁走
投：投奔。
B.神武遣韩轨、司马子如从河东宵济．袭(王)罴
C.时既内外多虞．，未遑救援 D.时人尚．其均平，嗤其鄙碎 (4)A.勿已．。如是，又何以行之 B.泽命不渝．，信也 C.公修公族，家修．家族 D.若济．大水有舟楫也
济：渡河。 虞：忧虑，忧患。 尚：崇尚，推崇。 已：停止。 渝：坚持。 修：治理。 济：渡过。
【即时小练】
2.下列句子中没有通假字的一项是( )
A.吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲 B.四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌 C.吾乃与而君言，汝何为者也 D.木处而颠，土处而病也 解析 A项，“旁”通“傍”，依傍，靠近。(我的灵魂还能 恋恋不舍依傍着你，你就不必因为失去伴侣而悲伤了)B项， “支”通“肢”，肢体。(四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿 热水给我洗手暖脚)C项，“而”通“尔”，你。(我和你的君 主说话，你算什么人)D项，“颠”，跌落。(在树上居住会跌 落，在洞穴里居住会生病) 答案 D
(1)A.樵苏后爨．，师不宿饱 B.能千里而袭我，亦已罢．极 C.诸将皆莫信详．应曰：“诺。” D.信乃使万人先行，出，背水陈．
(2)A.皆持兵勒陈． B.宥其枝．附． C.乃赢服间．行 D.侯民病．利．
爨：灶台。 罢：疲惫。 详：通“佯”，假意。 陈：列阵。 陈：陈列。 枝附：随从的人。 间：从小路。 病利：兴利除害。
【即时小练】
5.试从语境的角度，选出下列各题中对加点词在文中的意思解
释错误的一项。 (1)A.颜含课．励家人，尽心奉养 B.豫．讨苏峻功，封西平县尉 C.成帝美其素．行 D.敕太官四时致．膳 (2)A.诸长吏远委．城郭，必致不虞 B.闻延陵之理乐，睹吾子之治．《易》 C.虞翻又性不协俗，多见毁．谤 D.自起行酒，(虞)翻伏地阳．醉
迁：调职。 私：偏爱。 署：任命。 绐：欺骗。 伟：身体魁梧。 讶：惊讶，奇怪。 赡：赡养。 干：岸。
答案 (1)选D “致膳”的“膳”应是“膳食”，如把“致” 解作“表达”显然不通。“致”应为“致送”，全句可译为 “下令太官致送四时节令膳食”。 (2)选A “远委城郭”如译作“委派城池”于理不通，城池 不能委派。“远委城郭”应是“远离城池”。 (3)选A 前句的“骁勇”与后句的“累迁裨校”应是因果关 系，既然是作战骁勇，所以不应是多次调任裨校，应是“升 迁做了裨校”。 (4)选C “负”组词“背负”，“彼非不欲多负”应为“他 不是不想多背”，所以“力不赡也”是“力量不足或力不胜 任”。
列”，而应是“阵”的通假字。
(3)选D “忽”与“贵”均应为动词，忽视、看重。“忽于 往”“贵于今”即“过去被忽视”“现在被看重”，将其理 解成形容词“珍贵”显然错了。 (4)选B “躬”是“亲自”，“汲”是动词“打水”，“樵” 应是动词“砍柴”。 (5)选D “行旅不至”，“行旅”做主语，应是名词“旅行、 游览的人”。
课：督促。 豫：参与。 素：向来。 致：表达。 委：委派。 治：研究。 毁：诽谤。 阳：假装。
(3)A.以骁勇，累迁．裨校 B.吾今私．汝，则可矣 C.辟署．僚属，皆取廉介之士 D.严氏不悦，绐．曰
(4)A.有樵子者，貌髯而伟． B.人或讶．问之 C.彼非不欲多负，力不赡．也 D.迂道疾行，至河干．
B.当是之时，赵几霸．
霸：称霸。
C.且云中守魏尚坐．上功首虏差六级
坐：获得，犯罪。
D.文吏以法绳．之
绳：捆绑。
解析 D项，将“绳”的“捆绑”释义代入原句，便成了“用 法律捆绑他”，很显然于事理有悖，联想“绳之以法”，可 知“绳”应解作“制裁、纠正”。其他三项，脱离了上下文 则很难理解，但D项的错误则非常明显，不难确定答案。 答案 D
【典例2】 对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是
()
A.张易之奴暴．乱．都市 B.朕欲别除．一官 C.昌期少年，不闲．吏事 D.昌宗从旁迫趣．说
暴乱：发动叛乱。 除：革除。 闲：空闲。 趣：催促。
解析 据上下文语境可确认A错误，这里的“暴乱”是“残暴、 胡作非为”之意。B选项明显错误，因为“除”是“授予官 职”。C选项将释义代入，只能译为“不空闲吏事”，明显不 通，所以通过同音通假联想其与“娴”通假，由“娴熟”可 知“娴”是“熟悉”的意思，“不闲吏事”应是“不熟悉吏 事”，可见译为“空闲”错误。而D选项中的“趣”与“迫” 共同修饰“说”，可推知“趣”“迫”同义。由杜甫《戏题 画山水图歌》中“能事不受相促迫”，可知“趣”同“促”， 因此可断定D选项正确。 答案 D
【典例3】 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
() A.率数万众薄．(王)彦垒 B.(王)彦决围以出，其众遂溃． C.常虑变生不测． D.俾．以大兵再攻(王)彦垒
薄：轻视。 溃：离散、逃散。 测：预料。 俾：使、让。
解析 联想“薄暮”“日薄西山”，可推知“薄”应解作 “迫近”“逼近”。B项，“溃”可通过“不战自溃”“一触 即溃”“溃散”等词，推知“溃”解作“离散、逃散”，正 确。C项，“测”可通过“变幻莫测”“天有不测风云”“世 事难测”推知“测”解作“预料”，正确。D项，“俾”可通 过“俾众周知”“俾使考查”推知“俾”解作“使、让”， 正确。 答案 A
答案 (1)选C C项，“次”应解作“驻扎”。A项，“克” 可组词“攻无不克”“克敌制胜”“克服困难”，从而推知 “克”可解作“战胜”。B项，“被”可组词“披坚执 锐”“披挂上阵”，从而推知“被”通“披”，可解作 “穿”。D项，“行”可组词“行将就木”“行将死亡”“行 将倒塌”，从而推知“行”可解作“将要”。 (2)选D D项，“乌”为疑问代词，哪里，怎么。A项，“滨” 可组词“东滨大海”“滨江大道”，从而推知“滨”可解作 “靠近”。B项，“远”可由单音词变双音词。C项，“竭” 可组词“枯竭”“竭泽而渔”，从而推知“竭”可解作“干 涸”。