三年级上册《我的小天地》说课稿、教案和课堂实录

《我的小天地》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我今天说课的题目是三年级上学期的第一节绘画课《我的小天地》。

我主要从教材分析、说教学方法与学法、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析：
每个人都有自己的小天地，每个小天地都有不同的特点，本课教学跟我们日常生活相关，有些学生对自己居住的生活环境善于打造，并且装饰丰富，但本课涉及到城市学生的生活环境，相当于农村小学生的生活环境比较简陋，利用本校原有的媒体资源让学生去感受美好的生活环境，加深自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手去实现对美好生活的憧憬。

二、学情分析
三年级的学生已经有了许多属于自己的审美取向，包括开始注重了自己空间的私密性及装饰性。

我应从实用、美观的角度出发，让孩子们在二年级学到的遮挡、前后关系的方法上大胆创作、涂色。

并且能将自己设计的空间布局应用到自己的居室中。

三、说教学目标：
1、显性内同与目标
应知：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。

力偶啊界自己的小天地不仅有一般居室的特点，还有表现个人的兴趣和爱好。

应会：使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的追求。

2、隐性内容与目标
培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。

启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。

培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。

四、说教学重点与难点
1、重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。

2、难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

五、说教法和学法
本课重在启发学生联系生活实际，学会用聪明才智美化自己的生活。

但是有关居室环境布置方面的知识，学生不一定都能“探究”出来，教师应发挥主导作用，通过师生互动将重、难点解决。

物象之间的大小比例、画面的组织构图等，使学生绘画时最容易出现的问题，可以事先让学生设计一些常用的家具，课上采用拼摆的方法；或找一些典型的范画，引导学生评述在组织构图方面的优劣，帮助学生解决构图问题以及物象间的前后遮挡关系。

六、说教学过程设计：
1、组织教学：
激发学生的学习兴趣，准备上课。

2、导入新课
课件：欣赏图片“我的小天地”。

（1）提出问题：（调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲，启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。

互相学习，拓宽思路。

）
①我们每一个同学都有一个幸福、美好的家，在这个家里有一个属于你自己活动的小天地吗？自己的小天地给你带来哪些快乐？
②们喜欢自己的小天地吗？
课件出示课题：《我的小天地》
3、讲新授课：
（1）提出问题：
①同学没有这样的小天地，那么你想不想拥有自己的小天地呢？
②经有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？
（2）课件演示：（利用示范作品，引导学生分析。

互相学习，互相提高，开阔思路。

引发学生发散思考，激励学生大胆创新。

）
①生从以下几方面谈自己的感受。

色彩、陈设、功能、特点。

②学生欣赏优秀的儿童室内设计及其优秀的学生作业。

学生之间谈感受，提出自己大胆的设计思路。

解决的问题：
看到别人的小天地对你有哪些启发。

希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点。

自己的小天地有什么不同，你打算进行哪些方面的改进。

4、学生作业：
要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）作业要求：
（1）可独立，也可以自由结合。

（2）可先设计出草图，然后绘画表现。

（3）在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。

（4）在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。

（5）要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。

5、小结：
（1）组织学生展示、交流、讲评。

（2）鼓励大胆想象的学生。

6、拓展延伸：
课件：欣赏居室设计
欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。

提出进一步的改进意见，不断拓展思维。

进一步提高学生的欣赏能力和创造能力。

说教学反思
《我的小天地》是三年级上学期的第一节绘画课，整个课堂的设计，我设计了以下几个主要问题，引导学生学习：
1、你理解的“小天地”应该是怎样的地方？
2、你拥有这样的小天地吗？给同学们介绍一下。

3、你准备怎样改进或设计自己的小天地？
在学生们对这样一个现实的或想象的空间有了一个大致印象后，我设计了一个小情景，帮助他们选择构图：学校要对各班教室布置进行评比，需要每班上交一张最能显示班级文化的照片，如果你有一部照相机，你觉得站在哪个角度，拍教室里的哪一部分最好?从几个班的教学情况来看，学生们能恰当选择画面内容，画出自己对的生活的感受。

我给学生提出了用油画棒涂色的要求。

为此，我还专门利用近二十分钟时间进行油画棒涂色指导——主要是均匀、细致的基本要求，以及颜色渐变的衔接处理。

学生们从我的范画对油画棒涂色的效果产生了较浓厚的兴趣
以上是我对《我的小天地》这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢！
《我的小天地》教案
【教学目标】：
1、显性内同与目标应知：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。

2、隐性内容与目标：培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。

启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。

培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。

【教学重点与难点】
1、重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。

2、难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

【教学过程】。

一、新课导入：
“天地”是人的天堂，在天堂里人人都是快乐的。

大人的天堂是温馨的家庭，儿童的天堂是自己的卧室。

有一位小朋友是这样描述他的小天地的：
（认真听，动脑思考问题，这位小朋友的小天地有哪些功能区？）
我也有个属于我自己的“天地”，它是那么温馨，那么美好，令我快乐。

推门而入，迎面而来的是我卧室的大将军，也是我的大功臣，我那只小床。

每天，当我写完作业时，我会端来一杯牛奶加上点热巧克力，坐在上面喝上一口，可真是舒服啊！这时我会随手拿起一本课外书读起。

夜深了，我感到一丝困倦，头躺在松软的枕头上甜美地进入了梦乡，那梦是那样甜…——————床、休息守护将军的是侍卫，我的老侍卫—台灯。

这台灯是我上二年级时妈妈给我买的，它的样子又漂亮又滑稽。

它全身都是黑颜色的，整天高昂着头，好像一只骄傲的大公鸡，昂着脖子放开喉咙歌唱。

仔细一看，它的头部长有两个灯管，身材细长，脚上长有一个调档按钮和一个调色按钮。

亮度效果分十档，每档都有不同的效果，而且一档比一档亮。

如果你打开调色按钮，灯管就会呈现黄色，这种黄色与普通的黄色不同，它是黄里带着白，白里透着黄，只有黄、白两种颜色融合在一起才构成的优美颜色，简直无法用语言来形容。

继续按调色按钮，灯管就会变成粉色，它也不是单纯的粉色，这时，我的房间就被罩上一层朦朦胧胧的粉色，感觉非常温暖，我喜欢我的台灯。

——————台灯带给房间色彩我有一个大百科全书—书架，这个书架里有很多的藏书，有《淘气马小跳》；有《笑猫日记》；有《中国文学名著》；有《外国文学名著》；还有爸爸平时做饭用的《菜谱》…各式各样，应有尽有。

它的胃口非常大，可是个大馋猫，每当有书的时候，总不会逃过它的大嘴巴。

——————书桌、学习
我还有一个万事通—电脑。

这可是一位无所不知的圣人，当我遇到困难时，它会帮助我答疑；当我心情郁闷时，新鲜、刺激的游戏会给我带来快乐，所以它成了我最好的朋友。

————————电脑、娱乐
二、教授新课：
（一）、当你们想到自己的小天地时，心里一定是温暖而又幸福的，在你的小天地里，在你的小天地里，你最喜欢的是那块地方？松软的大床还是书架的周
围？自己书桌上的电脑区域还是？假如你有一片属于你自己的小天地，你想把它装扮成什么样？（提示：从色彩、装饰、功能方面去思考）（讨论时间2分钟）：（调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲，启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。

互相学习，拓宽思路。

）
（二）、欣赏图片
①同学没有这样的小天地，那么你想不想拥有自己的小天地呢？②经有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？
一起来学习吧！
①猜猜房间的小主人是谁？
②这个小天地最吸引你的地方是哪里？
③给卧室起个名字。

④小朋友的房间太乱，你们来帮帮他。

怎样让色彩装扮让房间给人活泼的感觉，
发挥你的想象力，让你所设计的房间更加吸引人。

（三）、看书本中学生作品，教材选用的是4幅构图大胆的、新颖的学生美术作品，启发学生绘画内容不要搞得太复杂，只要表现房间的一个局部。

（四）、怎样布置房间？
①选择主要的东西，是书桌还是画架？
②选择装饰品。

③一切准备好后，开始布置吧！
（五）、小结：
（1）组织学生展示、交流、讲评。

（2）鼓励大胆想象的学生。

（六）、拓展延伸：
课件：欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。

提出进一步的改进意见，不断拓展思维。

进一步提高学生的欣赏能力和创造能力。

（七）、作业布置：
小天地的设计能体现出人的品味，人的文化层次，把你幸福美满的家中属于
你的小天地用最美的图画表现出来，边画边体会小天地带给你的快乐。

要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。

老师准备在你们当中寻找最优秀的设计师，加油！让老师看到你们设计的天赋！
《我的小天地》课堂实录
【教学目的：】
1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。

了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。

2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。

尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。

启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。

【教学重点】：通过了解有关居室设计的文化、习俗。

加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。

【教学难点：】绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

【教学过程】
一、组织教学。

1：稳定情绪，检查学具。

二、导入新课
1：游戏导入，吸引学生注意力，提高课堂兴趣。

【教师】同学们，小明的玩具熊找不到了，有没有哪个同学愿意帮他找一找呢？
【出示幻灯片：一间杂乱的屋子，小熊藏在一堆乱放的书下面。

】
【学生参与互动、回答：小熊在书下】
（以游戏的形式让学生快速的融入课堂，激发了学生的好奇心）
2：做游戏
【教师】现在我们找到了小熊，可是老师觉得，小明的房间太乱了。

有没有同学愿意告诉他，房间应该怎么布置才干净、整洁、漂亮呢？
【学生参与互动、回答问题、从图片中找出房间中的问题点：书应该放在书架上、电视机不应该放在床上、鞋子要放在鞋架上不能丢在桌子上……】（吸引了学生注意力之后，利用学生对新鲜事物的好奇心和追问心，让学生亲自找出问题，也可以进一步的培养学生的自信心和对这节课的兴趣度。

）3：欣赏、观察、讲授新课
【教师】你知道吗？在我们每一个同学的家里，都有一个属于自己的小天地。

今天我们要先来欣赏一下别人的小天地，请看幻灯片。

【播放幻灯片】
【提问】：你发现这些房子，都有什么特点？
【学生回答】
教师小结：不同民族的房间，有自己不同的特点。

而不同国家的人们所用的家具和装饰，也有不同的风格。

【举例说明如：田园风格、中式风格、傣族风格、藏族风格】
【教师】：观察完别人的小天地后，我们一起来做一个游戏。

老师这里有一些家具的拼图，哪位同学想上来在黑板上贴出自己喜欢的小天地。

【请一名学生上来制作拼图。

】
【教师】：这位同学拼的真不错，有没有哪位同学有其他想法呢？
【如拼图的学生有拼错，就请学生纠正学生的错误。

】
【教师：】我看到同学们拼出的小天地，那谁来和我说一说，居室里面为何要这样摆设呢？
【学生回答】
教师小结：这样我们便知道，居室有自己的功能和特点以及摆放方式，不同民族文化的居室在设计上也有所不同。

三：学生作业
1：作业提示：
【教师：】同学们开动脑筋想一想，属于你自己的小天地，应该怎样才能更美好呢？请同学们把你们心中的小天地画在自己的作业本上，让我们一同来欣赏。

2：学生创作，教师辅导
四：小结
1：学生自评、互评
（学生之间进行自我评价和互相评价，使学生不仅学会自我认知，还学会了观察他人。

从而促进学生进步。

）
2：选出优秀作品、给予表扬。

（鼓励学生，培养学生积极向上的心，是促进学生兴趣爱好和使更上一层楼的最好方法。

）
课后反思：在本节课中，我运用游戏的活泼表现方式吸引学生的注意力，将课堂的气氛提升，使学生能更好的融入到对自己小天地的畅想中。

并让学生以互动的形式参与进了，加深他们对居室的理解和对学生创意的开发。

虽然我所设计的很充足，但在实施前考虑到我里学生基本都是农村的孩子，家里的房子与课本上所给出的图片在某些学生眼中会形成极大的反差。

我很担心学生会因此产生自卑感，于是在学生创作时，我鼓励学生发挥出对未来美好的期盼。

激励他们用绘画的形式来构建出他们对美好生活的追求。

看到孩子们将自己对美好生活的期盼画在了画纸上，并高兴的介绍着自己的房子，我也觉得这是一节很值得上的课。