分12个馒头体现教学原则

分12个馒头体现教学原则
小学数学老师在教除法时，是这样设计的：“如果有12个慢头，每人吃了3个，能够分给几个人吃？每人吃2个呢？每人吃1个呢？每人吃半个呢？”该数学老师的做法体现的教学原则是()。

A科学性与思想性和统一原则B.理论联系实际原则C.巩固性原
则D.量力性原则
答案：A解析：本题考查课堂纪律的发展。

国外学者参照科尔伯格道德发展的阶段理论，对不同年龄阶段儿童的纪律发展水平划分为如下几个阶段：(1)反抗行为阶段：处于此阶段的学生经常拒绝服从
管教。

在这一阶段，对于维持纪律所能发挥作用的是儿童和权威人物之间的权利不平衡。

当教师或父母向儿童展示出强力的控制时，儿童的不良行为可以很有效地得到约束;反之，他们就可能不断表现出不
良行为。

(2)自我服务行为阶段：处于此阶段的学生以自私自利为表现。

处于这--阶段的学生很少具有自我纪律感。

他们可能在这节课上表现很好，而在另一节课上失自我控制。

与处于反抗行为阶段的儿童一样，为了避免出现纪律问题，教师需要对他们进行不断的监督。

(3)人际纪律阶段：处于此阶段的学生以建立融洽的同学关系为行为取向。

(4)自我约束阶段：处于此阶段的学生以自我管理为表现。

题干中学
生很少具有自我纪律感表明处于自我服务行为阶段。