小学语文教学质量分析

②看图写字词.学生对象形文字掌握还是不够.有4人在“穴”字旁和宝盖头不能区分. ③看拼音写词语。

有少数学生写了同音异字。

④想想课文内容写词语。

⑤阅读短文。

学生能按要求上相应的序号，说明学生能认真审题，否则很容易犯“把内容写在括号里的错误”.
2．存在问题：
①个别学生把同音字转若软对坚（）中的“强"写成“坚”；一轮明月的“轮”写成“仑”；一（篮）水果的“篮”写成蓝天的“蓝”。

②问题稍有问题的是：把下列句子补充完整中的“天气已经"11个学生写成了天气已经快要暗了.或“天气已经晚了”也有学生索性不写.
③最大的问题在于把下列句子补充完整中的“因为清水是吉祥如意的象征，所以( )”这句话正确率不高,班上就5、6人正确的。

④还有失分比较多的在于最后一题“写话"，学生读题不清，所以在这题上扣分也是比较严重的，普遍扣分在4分,高的会扣7分。

四、改进措施
通过这次质量测试，了解学生语文知识、语文能力的掌握情况,而且也对今后的教学有所启迪。

1．针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。

教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句.
2．多抓学生阅读能力的培养.教学中,教师多予以学生充足的阅读时间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平.学生的阅读除了课内，还要引导学生多读课外书。

如中午半小时读书的时间,不但要读书,还要读好书,不能小和尚念经有口无心。

3．认真钻研教材.认真备课、上课.做了二次修改，多听前辈的教学方式.多看教学视频。

习作一项的开放性也比较明显,选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累,应该是有话可说,有情可抒的。

三、反思与对策
1、要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的知识和信息，知识积累多了，基础才能厚实。

2、要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过
大量的语文实践，使所学的知识更加牢固,语文能力不断提高.
3、而积累和运用,均离不开学习方法的指导，因为“授之以鱼,不如授之以渔”，学生只有掌握了学习的方法,才不需要每时每刻都依赖老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度.
4、重视作文教学，激发习作兴趣。

在今后的教学中，应从习作兴趣的激发和习作方法的指导这两个方面着手，着力提高学生的作文能力，从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。

四、今后的工作努力方向:
1、深化课改，学得扎实.
“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此,在每一堂的课堂教学中,我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。

2、关注生活，重视体验.
从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。

应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。

因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

新课程特别强调学习方式的变革,我们的教学就是要在学生学习母语的同时，培养学生掌握最基本的语文学习方法，发
展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶,养成良好的学习习惯。

3、倡导紧贴“地面”的习作。

励为主，让他们乐学、爱学、好学,充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。

对识字这一难点在最大程度上解决。

提高学生学习兴趣，在平时教学中要加强学生口头表达能力的训练，引导学生说完整的句子。

3．阅读部分（得分率)58%
情况分析：
阅读能力这部分，是学生失分最多的题。

只有小部分的学生能完全读懂短文的意思并且顺利填写完课后的练习,大部分的学生把“这篇短文有几段话，错误理解为有几句话了.”其原因是孩子年龄小，理解力稍差,因为平时老师讲课时,只教给学生这篇课文共分为几个自然段或几段，再让学生学会分其中一个自然段里有几句话。

试卷上的问法孩子们不太理解，因此，错误率很高.另外，学生对小山羊送给小白兔很陌生的三盆花不理解,不懂得如何根据短文内容去分析。

整改对策：
平时的阅读教学要重视提高学生对全文的整体把握的能力，要引导学生有层次地读懂课文的意思,读准字音，理解字义.还应加强培养学生学会从短文中找答案的能力.。

三、对试卷内容、形式及难易度的反馈意见:
试题总分为100分，其中2分为整洁分，听力4分，拼音18分，生字词63分,补充句子13分,阅读13分,
其中基础部分占了74分，句子和阅读占了26分，考点比较全面，考到了，标点,拼音的分类，组词，生字加减法，AABB的词，反义词，补充诗句，数句子.我认为难点在补充句子和阅读关。

总体而言,该试卷知识覆盖面较广,信息量大,贴近学生生活,既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力.体量适中，难易适度。

依据课标,尊重教材。

同时，有一道题目没有单一的答案，有助
于学生创造性发挥。

也增加了学生的课外识字情况,试卷也出得有水平.
四、对今后教学采取的措施及建议:
特别关注：
1、反思自己的课堂教学效果，先分析自身原因，如何提升自身的教学水平。