三年级上数学教案快乐大课间智慧广场_青岛版

快乐大课间—智慧广场教学目标：
1．了解生活中简单搭配的现象，通过观察、猜测、操作等数学活动，体会有序思考的价值。

2．通过主动探究、合作交流，掌握有序搭配的策略和方法，并感受搭配方法的多样性。

3．在解决问题的过程中，初步具有符号意识。

教学重难点：
教学重点:掌握有序搭配的方法，并用所学知识解决实际问题。

教学难点:呈现有序思考的过程，分析有序思考的方法。

教学过程：
【导入】创设情境，导入新课
谈话：今天我给大家请来一位好朋友，这是谁？（魔仙——小蓝）小蓝要给大家变魔术，猜猜看她会变出什么东西？
预设：学习用品、玩具、衣服……
到底会变出什么呢？(出示课件：情境图)
提问：根据这些信息，你能提个数学问题吗？
预设：裙子比上衣多几件？
有几种不同的穿法呢？
（出示：有几种不同的穿法？）
【设计意图：通过创设学生喜欢的卡通形象变魔术的情境，引导学生认真观察信息图，激发学生探究新知的欲望。

】
【活动】合作探究，总结方法
二、合作探究，总结方法
1.小组合作，有序思考
⑴追问：请你大胆地猜测一下，会有几种不同的穿法？
预设：有6种不同的穿法。

有5种不同的穿法。

谈话：到底谁猜得对？让我们小组合作来研究一下，好不好？课前，老师给每个小组准备了这样的学具卡片、水彩笔和答题纸，请小组4人合作，用摆一摆、连一连、写一写的方法，按照一定的顺序不重复、不遗漏，看看有几种不同的穿法？在小组里交流一下自己的想法，并记在答题纸上。

（出示活动要求：想一想、摆一摆、连一连，并把研究的结果记录下来。

）
⑵小组活动，教师巡视。

⑶汇报交流：哪个小组想和大家交流一下你们的想法？
提问：⑴你们小组用哪种方法？你是怎么想的？
⑵谁来评价一下他们组的想法怎么样？
⑶还有不同的思考方法吗？
预设1：图片列举法
小结：我们可以先确定上衣，再给每件上衣搭配不同的裙子；也可以先确定裙子，再给每条裙子配不同的上衣。

实际上，大家在操作的过程中，用到了一种非常重要的数学思想方法——有序思考（板书：有序思考）这样，就能做到不重复、不遗漏。

揭题：今天这节课，我们就来研究“搭配中的学问”。

（板书：搭配中的学问）【设计意图：通过图片列举法，直观的让学生动手摆一摆，体会有序思考的
重要性，使思维更加富有条理性。

】
预设2：连线法
（连线法，比较简洁清晰）
预设3：文字列举法
黄上衣—绿裙子绿裙子—黄上衣
黄上衣—黑裙子绿裙子—粉上衣
黄上衣—蓝裙子黑裙子—黄上衣
粉上衣—绿裙子黑裙子—粉上衣
粉上衣—黑裙子蓝裙子—黄上衣
粉上衣—蓝裙子蓝裙子—粉上衣
预设4：文字连线法
（用文字表示，清晰简练。

）
【设计意图：本环节放手学生自主探索，合作交流，通过分层汇报，体会有序思考的方法，逐步总结出列举法、连线法、计算法解决搭配问题，培养学生主动探究、观察分析的能力。

】
2.创造符号代替实物图，培养符号感。

谈话：连线法既准确又简单，但是画实物图很麻烦，还有更简单的方法吗？
提示：我们是不是可以编编号？
学生创造符号替代实物图。

（用符号表示，简洁明了）
小结：同学们，回顾整个合作学习的过程，我们发现连一连、写一写可以帮助我们有序地思考，从而有效解决生活中的搭配问题，看来“搭配”的确是有学问
的。

【设计意图：让学生明白在数学里经常用序号或符号来代替实物或者文字，体现数学的简洁美和数学的符号化思想，让学生在对比中初步具有符号意识。

】【练习】巩固练习，拓展应用
1.早餐搭配
（课件出示：油条、面包、牛奶、果汁、豆奶）
营养专家提示：合理的营养早餐是面食和饮品各选一种，早餐有多少种搭配？
< >< >2.组队搭配
学校要从4名男同学和2名女同学中各选出1人代表学校参加“少儿戏曲大赛”，会有多少种不同的组队方案呢？（课件出示：情境图）
< >< >3.路线搭配
同学们帮小蓝顺利解决了组队的难题，为了表示感谢，她约我们星期天一起参观博物馆。

从学校到小蓝家有3条路可走，从小蓝家到博物馆有4条路可走。

同学们去博物馆一共有多少种同的走法？
【设计意图：形式多样的练习，考查学生灵活运用连一连、写一写、算一算的方法解决搭配问题。

通过概括、总结、提升，发现每种方法的特点，概括出解决搭配问题策略的共性：有序思考，进而培养了学生思维的灵活性。

】【作业】反思总结，自我建构
通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
预设：1.我学会了有序搭配；
2.我知道可以用连一连、写一写的方法解决搭配问题；
3.我会用有序搭配的方法解决衣服搭配、早餐搭配、组队搭配、路线搭配等生活问题。

【设计意图：通过全面回顾本节课收获，关注知识、方法和学生的感受。

通过反思，培养了学生梳理知识、概括知识的能力。

从而建构完整的知识体系。

】。