教师应用信息技术教学考核方案三篇

教师应用信息技术教学考核方案三
篇
篇一：教师应用信息技术教学考核方案
为了使信息技术资源充分发挥其作用，真正使教师把信息技术资源运用于课堂，达到提高业务水平，提高课堂教学质量目的，学校成立考核小组将从以下几方面对全体教师利用信息技术资源情况进行考核，并纳入教师学期业务考核之中。

具体考核办法如下：
一、考核组成员与分工
组长：负责对教师应用信息技术教学考核的监督和总体安排。

成员：负责对教师应用信息技术教学考核的组织与实施工作。

负责对教师应用信息技术教学的考核评定工作。

二、考核办法
1、认真参加学校组织的各种信息技术教育培训的研讨活动，并有笔记。

每缺席一次或缺一项扣1分。

2、每位老师必须选择自己可以利用的信息技术资源课堂内容，及时进行教学，应用不主动者酌情扣分。

3、每学期必须收看“示范课”“实时课堂”节目各5课时，有笔记。

每少一课时扣2分
4、每学期必须下载优秀教案或学科资料5篇。

每少一篇扣2分。

5、每学期综合利用信息技术资源制作课件2课时。

没有扣5分。

6、每学期综合利用信息技术资源写优秀论文或经验总结1篇。

没有扣5分。

7、每周必须利用信息技术教学资源进行教学1课时。

每少一课时扣5分。

8、每学期利用信息技术资源上示范课两节。

每少一节示范课扣5分。

9、考核采取查看资料、现场操作演示、学生问卷调查等方式。

10、如果利用网络浏览传播黄、赌、毒及违反社会公德，扰乱社会治安的信息者严肃查处，视情严重移交司法机关处理。

11、考核实行百分制，每缺一项，从自己总分中扣除相应分数，每超一项，相应加分，60分以下为不合格；60—90分为合格；90分以上为优秀。

本项考核将记入教师业务成绩，作为教师晋升晋级、评优评模的参考资料。

对考核不合格教师要延缓职务评聘、晋职、晋级，不得评优、评骨干教师。

XX学校
篇二：XX小学教师信息技术培训与应用能力考核方案
一、指导思想
根据教育现代化先进县创建需要，我镇教育技术装备得到根本改观，配备了大量的现代化教育设施。

为了切实提高设备使用效益，推动全镇教育信息化进程，不断提高教师的信息技术素养，增强教师将信息技术和信息资源整合于学科教学的能力，提高教学质量和管理水平，现结合我镇小学的实际情况，制定本方案。

二、培训目标
1.进一步提高我镇教师教育信息化意识，提高信息技术水平，为更好地进行学科教学与信息技术整合活动进行必要的知识和技能储备；
2.使教师能够对计算机进行必要的维护，能较熟练地使用办公软件进行文字处理、素材加工，能利用电子表格进行公式运算，能进行PPT课件修改和制作；
3.使教师能够熟练利用互联网资源，在互联网上搜索、下载相关学科的资源并进行整合，积累学校教学资源，实现资源共享；能够熟练使用学校校园系统平台，发布、浏览信息等。

4.能够利用Email等软件进行交流等；能够创建博客，并利用博客进行学习资源的积累、教学反思记载等。

三、培训形式和内容
1.自主学习：根据培训目标的要求，进行自主学习。

2.集中培训：由中心校统一组织组织教师定期参加培训。

3.培训内容：由学校根据考核标准，自定培训内容。

四、培训要求
1.积极参加信息技术培训。

教师应积极参加各级各类信息技术培训，将自学与集体培训有机结合起来，认真完成各项培训任务，取得良好成绩。

通过培训，使教师了解信息技术所必须的教育理论，逐步掌握信息技术知识与技能，以更好地为教育教学服务。

学校将把教师参与培训的情况和成绩作为年终考核的一个重要方面。

2.注重信息技术与学科整合。

使信息技术作为教学工具和学习工具发挥应有的作用。

教师应积极主动地运用多媒体组合辅助课堂教学，变抽象为具体，为学生呈现生动有趣的教学情境，有效地突破重难点，提高课堂教学效率。

每学期，每位教师能自觉地应用多媒体辅助教学不少于40节。

3.加强个人资源库建设。

能自觉地充实和完善个人资源库。

按照素材、课件、试题、案例、课例、教学设计、参考资料、计划、总结、课题等方面分门别类的加以搜集和整理。

每学期不少于20件并及时上传到校园数字化平台中，充实学校资源库，便于教师之间互相学习和借鉴。

4.充分利用网络上传和下载教育教学资料，提高工作效率、达到资源共享。

5.学校应加强硬件的维护和管理，保证网络安全，组织教职工积极参加教育技术各类评比与竞赛活动；加强校园网的建设和开发，每周不少于两次对校园网的内容进行更新，切实发挥校园网应有的作用。

五、考核与措施
考核原则：全员参与，分层考核，分类检查，逐年提高。

组织领导：由中心校组织有关科室和人员成立教师信息技术考核领导小组，组织考核工作的落实。

组长：
副组长：
成员：
考核对象：全镇所有持有教育现代化创建所配备笔记本电脑的教师。

考核内容：具体内容参照《XX县中小学教师教育技术能力培训考核纲要》，侧重实际操作和实际应用（要求熟练掌握部分）。

考核时间：5月中旬（具体时间另行通知）。

考核方式：采取集中考核。

按学校参考人数统一设立考场，每场严格按30人编排，保证一人一桌。

现场公布考题，教师在规定时间内完成考核操作后，评委现场评定考核等级，75分以上为合格。

男53周岁、女48周岁以上（含）的教师单独设立考场。

考核时，教师自带所配备笔记本电脑，安装必备软件，充足电源，保证考核所需。

附：《XX县中小学教师教育技术能力培训与考核纲要》
二○XX年三月二十一日
XX县中小学教师教育技术能力培训考核纲要
篇三：XX镇中心小学教师信息技术应用能力校本应用考核实施方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见（教师[20XX]1号）》、《XX省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》结合我校实际，制定《XX镇中心小学教师信息技术应用能力校本应用考核实施方案》。

一、考核目标
遵循应用驱动、精准测评、以评促用的原则，通过实施校本应用考核，诊断和评价教师信息化教学能力，引导基于课堂的实践与创新；评估“整校推进”培训和实践给学校带来的变化，不断提升教师的信息技术应用水平。

二、测评原则
（一）实用性原则
坚持所学为所用，测评助学，使信息技术切实服务于教育教学质量提升。

（二）发展性原则
坚持整校考核，重在达标,发展为本。

将校本应用考核工作与学校信息化教学制度建设相结合，与学校发展相结合，与教师专业发展相结合。

（三）差异性原则
坚持教师提升工程2.0校本应用考核梯次推进，让不同层次教师结合自身能力情况都有不同程度的提升，进而达到学有所获、运用课堂教学实际工作中的考核目的。

三、组织机构
XX镇中心小学成立提升工程2.0校本应用考核小组，组成人员如下：
组长：XX XX镇中心小学校长
副组长：XX XX镇中心小学教学副校长
XX XX镇中心小学教导主任
成员：XX XX镇中心小学信息技术主管
各学科教研组长
主要职责：协助提升工程办负责学校提升工程2.0校本应用考核指导、调研和学科校本测评等工作。

四、考核内容
校本应用考核侧重“整校推进”考核，重点考核学校信息化教学发展规划的落实情况、信息化教学教研制度、校本研修制度的建设情况、应用信息技术创新课堂以及教师微能力通过率等。

（一）学校信息化教学发展规划制定的科学性和有效性
组建由校长领衔，主管校长或主任、学科骨干、信息技术教师学校信息化管理团队。

管理团队要在准确评估学校信息化教学现状的基础上，结合上级有关文件要求以及信息时代教育教学理论，瞄准新时期人才培养目标以及学校办学特色，科学制定学校信息化教学发展规划及年度工作计划，确定相应的信息化教学校本研修主题及教师校本研修计划，建立健全有利于教师应用信息技术的各项制度。

学校制定的教学教研制度、校本研修制度应有利于教师应用信息技术创新教研、教学方式。

确保学校提升工程2.0培训规划得到有效落实。

（二）校本研修规划设计的针对性和教师微能力选择的合理性和发展性
学校要根据本校信息化教学发展实际和规划目标，制定校本研修规划，从《中小学教师信息技术应用能力校本考核规范》中选取多媒体教学环境中10项微能力作为校本研修主要内容，指导教师选择的三项微能力，要涵盖学情分析、教学设
计、学法指导和学业评价四个维度中的三个维度，教师依据学校要求和确定的内容参加学习，完成50学时（实践应用学时不少于50%）。

（三）校本研修活动组织的有效性和创新性
组织开展信息技术与课堂教学相融合的常态化和普遍化的校本教研活动。

在骨干引领、学科联动、互帮互学、整体提升等方面采取有效措施，围绕学科课程标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，应用相关教学设备和学科教学软件等，开展教学案例研讨、课堂实录分析等多种形式的信息化教学校本研修；推动教师应用网络学习空间，利用线上资源，结合线下研讨，打造“技术创新课堂”，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力，破解教育教学重难点问题，从而改变学生学习方式，满足个性化发展需求。

（四）教师信息技术应用能力校本考核情况
我校教师年龄大，教师信息技术应用能力校本考核，是以《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》中确定的多媒体教学环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的10项微能力为考核重点。

教师根据所选的微能力，参加三项微能力（至少覆盖三个维度）考核。

（五）学科教研示范引领和互帮互学情况
以学科教研活动为契机，以微能力提升为重点，在各校之间开展示范引领活动、幅射带动和学习借鉴的效果等情况。

五、考核实施
教师微能力考核采用“校本自测——教师互学互评——学校领导小组校本应用考核路径。

校本自测是指在培训过程中，教师依据学校发展目标、学科教学特点或自身岗位
七、考核管理
以校本应用考核为契机，不断提高学校信息化教学水平，提升教师应用信息技术解决教育教学问题的能力。

（一）校长为信息技术应用能力培训第一责任人，密切联系学校领导小组，定时请学校领导小组指导教师信息技术应用能力的校本应用考核工作。

了解学校在省信息管理平台的校本应用考核信息，定期通报相关情况。

（二）学校信息技术提升培训网络管理员利用继教网平台监控好教师网络学习情况。

重点做好教师学习记录与评价、校本自测、教师互学互评工作；要加强教师校本应用考核与所选课程模块的一致性管理，确保有效选学。

（三）做好校本应用考核的组织管理工作；以校本应用考核为抓手，以制度建设为手段，通过校本研修活动设计，督促不同年龄、不同水平的教师信息技术在原有的基础上有所提升，推进相关教学设备和学科软件应用，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力。

（四）校本应用考核应坚持原则、实事求是，按照规定程序和有关要求进行。

（五）把提升工程2.0参训情况纳入年度督导考核指标体系中，提升工程学时计入教师继续教育学时，教师取得的优秀证书晋级、评骨干时予以加分，提升工程结业证作为晋级、评选骨干教师的必备条件。

XX镇中心小学
20XX年10月。