中班主题《弯弯曲曲的小路》教案及反思

中班主题《弯弯曲曲的小路》教案及反思
一、教学目标
1.了解弯弯曲曲的小路的特点，培养幼儿的观察力和想象力。

2.通过手工制作，锻炼幼儿的动手能力和创造力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容
1.认识弯弯曲曲的小路，了解其特点。

2.制作弯弯曲曲的小路，提高幼儿的动手能力。

3.分享作品，培养幼儿的交流与合作能力。

三、教学过程
1.导入
（1）教师出示一张弯弯曲曲的小路的图片，引导幼儿观察并提问：你们看到了什么？小路是什么样子的？
2.认识弯弯曲曲的小路
（1）教师引导幼儿观察图片中的小路，发现其特点。

3.制作弯弯曲曲的小路
（1）教师出示制作材料，讲解制作方法。

（2）幼儿分组，每组分配制作材料。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

（4）幼儿展示作品，教师点评。

4.分享作品
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，说出制作过程中的感受。

（2）幼儿相互欣赏作品，交流制作心得。

（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察，发现生活中的美。

四、教学反思
1.教学效果
本节课通过观察、制作、分享等环节，让幼儿充分了解了弯弯曲曲的小路的特点，培养了幼儿的观察力、动手能力和创造力。

同时，通过分享作品，幼儿学会了合作、分享的良好品质。

2.教学不足
在制作环节，部分幼儿由于动手能力较弱，制作过程中出现困难。

针对这一问题，教师在下次教学中可以提前准备一些简单的制作材料，让幼儿更容易完成作品。

3.教学改进
在下次教学中，教师可以增加一些互动环节，如让幼儿模仿小路弯弯曲曲的形状走一段路，增加课堂的趣味性。

同时，可以适当增加制作环节的时间，让幼儿有更多的时间完成作品。

4.教学展望
通过本节课的教学，教师发现幼儿对弯弯曲曲的小路产生了浓厚的兴趣。

在今后的教学中，可以继续挖掘这一主题，开展更多有趣的活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习、成长。

本节课达到了预期的教学目标，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解了弯弯曲曲的小路的特点，提高了动手能力和创造力。

在今后的教学中，教师将继续努力，为幼儿提供更多有趣的教学内容，促进幼儿全
面发展。

重难点补充：
一、教学过程
1.导入
（1）教师出示一张弯弯曲曲的小路的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看看这是什么？谁来说说这条小路长得怎么样？”
2.认识弯弯曲曲的小路
（1）教师引导幼儿观察图片中的小路，发现其特点：“请大家仔细看看，这条小路是怎么弯的？它一会儿往这边弯，一会儿往那边弯，就像我们在纸上画画一样。

”
3.制作弯弯曲曲的小路
（1）教师出示制作材料，讲解制作方法：“今天，我们用这些彩纸和胶水来制作一条自己的弯弯曲曲的小路。

你们看，我是这样做的……”
（2）幼儿分组，每组分配制作材料。

教师提问：“每组的小朋友，你们准备好了吗？我们要开始制作了哦！”
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

教师对话：“哦，你的小路弯得真好，再弯一点就更像了。

加油，你做得很好！”
（4）幼儿展示作品，教师点评：“哇，你们的小路都好漂亮，每条都有自己独特的弯弯曲曲。

”
4.分享作品
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，说出制作过程中的感受：“现
在，请每个小组派一个代表来分享一下你们的小路，告诉大家你们在制作过程中有什么感受。

”
（2）幼儿相互欣赏作品，交流制作心得。

教师引导：“大家一起来欣赏一下其他小组的作品，互相学习，互相鼓励。

”
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察，发现生活中的美：“小朋友们，下次我们在户外玩耍时，也可以观察一下周围有没有弯弯曲曲的小路哦。

”
二、重点难点
1.重点：让幼儿通过观察和动手制作，理解弯弯曲曲的小路的特点。

2.难点：引导幼儿在制作过程中，发挥想象力，创作出具有个人特色的小路。

“谁来说说弯弯曲曲的小路是什么样子的？”
“你们在制作时，觉得哪里最有趣？”
“你们觉得这条小路弯得怎么样？有没有地方可以改进？”
“我们一起来想想，还能用这些材料制作出什么样的弯弯曲曲的小路？”
注意事项：
1.关注个体差异，对于动手能力较强的幼儿，可以适当增加制作的难度，提供更多样化的材料，以满足他们的探索欲望。

2.对于动手能力较弱的幼儿，教师应耐心指导，鼓励他们积极参与，可以适当提供一些简单的模板或辅助工具，帮助他们完成任务。

3.在分享环节，教师要引导幼儿用简单的语言表达自己的感受和创作思路，避免因为表达不清而产生挫败感。

4.在教学过程中，注意观察幼儿的反应，适时调整教学节奏，保持课堂氛围的轻松愉快，避免幼儿感到疲劳或厌烦。

5.尽量使用直观的教学工具和生动的语言，让幼儿更容易理解和接受教学内容。

6.鼓励家长参与幼儿的学习过程，通过家庭作业或亲子活动，让家长了解教学内容，共同促进幼儿的发展。

7.在教学评价时，不仅要关注幼儿的作品质量，还要重视幼儿在活动过程中的态度、合作精神以及创造力的展现。