2023年部编版语文二年级下册16雷雨教案与反思(优选3篇)

部编版语文二年级下册１６雷雨教案与反思（优选３篇）
〖部编版语文二年级下册16雷雨教案与反思第【1】篇〗
【活动目标】
1、学习观察夏季雷雨前后的天气变化。

2、尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、体验明显的季节特征。

【活动重难点】
学习观察夏季雷雨前后的天气变化。

用语言表达夏季雷雨前后的情景。

【活动准备】
1、《小朋友的书·夏天真热》
2、活动前了解幼儿关于夏天雷雨的已有经验，收看或收听关于雷雨的天气。

【活动过程】
一、引导幼儿观察雷雨钱的情形。

1、太阳公公到哪去了？
2、天空中出现了什么？（乌云）
3、看上去怎么样？
4、我们看到了什么？听到了什么？（打雷声，闪电）
二、引导幼儿观察雷雨时的情形。

1、现在你听到了什么声音？（雨点）
2、雨从哪儿来？落到了哪里？看看四周的树、花草、房子有什么变化。

3、等雨小些时，教师和幼儿一起撑伞到雨中走走，听雨点声，看雨滴落到地上的圈圈、地面的积水、花草变化等。

三、引导幼儿观察雷雨后的情形。

1、看一看，听一听，现在和下雨时又什么不一样？
2、天上出现了什么？（白云）
3、到户外走一周，呼吸雷雨后的清新空气，感受雨后的凉爽。

〖部编版语文二年级下册16雷雨教案与反思第【2】篇〗
学习要点：
1.了解戏剧(剧本)的基本知识及相关文学常识
2.掌握诵读剧本台词的基本技巧
3.了解剧情，理解剧中复杂的人物关系及戏剧主题
4.能尝试评价周朴园、侍萍、繁漪等人物形象
教学安排：四课时
教学步骤：
第一课时
一、进入戏剧单元，了解戏剧(剧本)的基本知识。

教师引导学生结合课前预习，对照《雷雨》(选场)简析戏剧与小
说两种文学样式的主要异同。

例：
1.相同点：
①小说主要通过作者的正面描述直接刻画人物形象，推动故事情节，表现生活和主题;戏剧则是以人物对话(角色对白)的形式展开剧情。

(台词)
②戏剧(剧本)除台词外，人物的动作、神情、衣着服饰、身份经历、舞台布景等相对较少，且用小字集中介绍或用括号文字在台词中插入;而小说则是完全融于文中，难于分离。

③小说(主要指长篇小说)常常有广阔的背景和较长的时间跨度;戏剧则缩天地为一隅，变古今为一瞬，使空间、时间高度集中。

④剧本的创作有明确的目的性——利于舞台演出;小说则需要通过改编，才能搬上舞台或银幕。

2.相同点：
①都是通过刻画人物性格、塑造人物形象来揭示矛盾，表现重大的生活及社会主题。

②小说有生动曲折的故事情节，戏剧有集中尖锐的矛盾冲突。

③都离不开环境要素的参与。

二、进入本课，板书课题：雷雨(曹禺)。

介绍相关作家作品知识。

【参考资料】
曹禺(1910-1996)，原名万家宝，祖籍湖北潜江。

中国现代杰出的戏剧家，代表作有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》等。

曹禺生于天津一个没落的封建官僚家庭。

在天津南开中学学习期
间参加戏剧活动，曾担任易卜生《玩偶之家》等剧的主角。

1929年考入清华大学外文系，广泛钻研从古希腊悲剧到莎士比亚戏剧及契诃夫、易卜生、奥尼尔的剧作。

曹禺和明代戏剧家汤显祖一起，均被后人誉为“中国的莎士比亚”。

三、分析剧中人物关系
1.结合剧本选场，教师引导学生初步理清人物关系
周朴园(矿主，资本家)鲁侍萍(鲁贵之妻，曾经为周朴园生过两个儿子)
周萍(鲁侍萍长子，周家大少爷)鲁大海(周朴园、鲁侍萍之少子，工人代表)
周冲(繁漪之子，周家二少爷)鲁四凤(鲁贵、鲁侍萍之女，在周家作使女)
繁漪(周冲的母亲，周朴园续娶之妻)鲁贵(鲁侍萍现任丈夫，在周公馆当男仆)
2.教师结合全剧内容作适当的补充，让学生初步了解故事梗概及剧中复杂的人物关系和尖锐激烈的矛盾冲突。

第二课时
一、对白。

以周朴园、鲁侍萍台词为主要对白内容。

1.抽男、女生五组，扮演角色对白。

教师引导学生结合舞台说明和语境理解角色的语气、语调，学会较为准确地把握情感。

教师在朗读和理解上作必要的点拨。

第一组：开头至“我姓鲁”。

(鲁侍萍在周公馆与周朴园的正面接触)
第二组：“姓鲁。

你的口音不像北方人”至“说不定，也许记得的。

”(回忆三十年前的事，艺术处理剧本中的时间跨度，并有力推动剧情发展。

)
第三组：“我问过许多那个时候到过无锡的人”至“我姓鲁，老爷”。

(回忆中的生活，一明一暗的心理攻防，二人的关系愈来愈明显) 第四组：“侍萍，侍萍，对了”至“我是这儿四凤的妈，老爷”。

(一个急于星火，一个镇定自若。

)
第五组：“她现在老了，嫁给一个下等人”至“你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

”(关系明朗，从记忆走进现实。

剧情中的高潮之一)
2.男女生集中对白。

男生读周朴园，女生读鲁侍萍。

从“你来干什么”至“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。

”
二、作业。

进一步熟悉本部分台词，理解剧中人物复杂的内心世界。

第三课时
一、听话剧《雷雨》录音剪辑一：鲁侍萍被繁漪所召进入周公馆，感受到了这屋子里熟悉的环境氛围，知道了这是一个什么样的所在，也明白了繁漪召她前来的意图。

她决定带着女儿四凤离开周公馆。

思考以下几句台词的潜台词：
1.可是我(低声)刚才瞧见太太跟大少爷说话，所以就没敢惊动
您。

(鲁贵)
2.我也是一直不愿意她出来服侍人。

(鲁侍萍)
3.以后不会再见周家的人了。

(鲁侍萍)
4.有你这样的母亲教育她，这一定比待在这儿好的。

二、听话剧《雷雨》录音剪辑二：课文选场部分。

感受明星演员们对台词情感的把握。

第四课时
一、探究：
1.鲁侍萍一开始是要带着四凤急于离开周家，并发誓再也不到周家来;可当与周朴园再见面时，她为什么又那么希望自己被周朴园认出来，甚至最后是自报身份
2.当周朴园知道面前所站的就是日思夜念的梅侍萍时，他却一反常态，忽然变得严厉起来，你认为这符合生活的真实吗
3.这部剧本在整体上是一段情缘、两个家庭、三大斗争，它是纯粹的爱情悲剧，还是表现了一定社会主题
答案：有较强的社会主题，反映历史变革时期极深层的阶段矛盾和新旧思想的冲突。

三大斗争：
夫妻之斗(等级、门第的封建思想观念)
父子之斗(资本家和工人阶段之间的斗争)
兄弟之斗(新旧思想之间的矛盾与冲突)
4.作者为什么要用“雷雨”作标题，这个标题有没有别的含义
从自然的雷雨到社会的斗争。

5.你认为周朴园对鲁侍萍有没有真感情
〖部编版语文二年级下册16雷雨教案与反思第【3】篇〗
一、导入新课，揭示课题。

1、同学们，闭上眼睛听听，老师给你们带来什么了？（课件播放雷雨整个过程录音）
说说你们刚才听到了什么？感受到了什么？（生答）
2、大家听得真仔细、说得真好！对，这是一场雷雨。

（相机板书课题，齐读课题。

）
过渡：雷雨是夏天常见的一种自然现象，雷雨场景多么热闹、壮观呀！课文中，小作者是怎么描述这场雷雨的呢？让我们一起来读读看吧！
二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读文，看看作者是怎样描写这场雷雨的？
2、通过读书，你知道了什么？学生自由畅谈。

（板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）
过渡：雷雨前的天气有什么特点呢？我们来学习课文的1—3自然段。

三、细读，品味。

（一）指名读1---3自然段，其他的同学边听边想：雷雨前的景象是什么样的？
1、学生回答，老师引读（板书：蝉不叫、大风、蜘蛛、闪电、雷声。

）
2、现在我们知道了雷雨前会出现这些景象，那么你觉得作者用哪些词语把这景象写的更具体的呢？我们一块来读一读，找找看吧！
①学生自读，用自己喜欢的符号作上记号。

②学生汇报。

边引导学生理解词义，边指导朗读。

黑沉沉：ABB式、你能说出像几个这样的词语吗？
垂下来：风很大，蜘蛛顺着蛛丝垂下来逃走。

说明蜘蛛心里害怕。

（师用小铅锤演示，帮助学生理解“垂”。

）
乱摆：说明风很大。

请学生用手做动作，帮助理解。

3、能用朗读把这些景物的特点表现出来吗？
①学生自由练读；
②指名读，评议；
③齐读。

4、拓展：刚才我们知道了下雨之前天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，除了这些，你能想到还有哪些其它的现象也是表示要下雨了呢？（提示：①燕子低飞。

②蚂蚁搬家……）
5、乌云压下来了，叶子一动不动，蝉不叫了，蚂蚁都在忙碌地搬家，燕子在低飞。

让我们去看看雷雨前的景象吧！（出示课件：雷雨前的情景）
（二）品读4-6自然段。

过渡：闪电越来越亮，雷声越来越响。

哗哗哗，雨下起来了。

（出
示课件：雷雨中的情景）
1、看图，说：你看到了什么？感受到了什么？（随机板书：雨大、看不清。

）
2、现在我们再来看看课文中是怎么写的，把描写雷雨中的段落读一读。

3、课文中写雷雨是怎样变化的？指名说。

（雨下起来---雨越下越大----雨渐渐变小）
4、指名读，指导学生把雨中的变化读出来。

5、先自由读，再小组赛读，最后齐读。

（三）品读7-8自然段。

过渡：雨的变化可真大，刚才还哗哗哗地下着，可没一会儿工夫，雨渐渐地小了，嘿，天晴了！雨过天晴的景色可美了，赶紧来读一读吧！
1、学生自由读。

2、你觉得你最喜欢哪一句，就读哪句吧！指名读。

（师随机板书：雨停、太阳出来、彩虹挂、蝉叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。

）
3、现在我们就来看看雷雨过后那充满生机的美景。

（出示课件：雷雨过后的情景）
4、看图说：看到了什么？想说什么？
5、拓展：假如你就是图中的小朋友，想想看，雷雨后你会有什么样的感觉？你最想做什么？
6、出示投影片①（雷雨后）引读：雨_____了，太阳_______了。

一条_____挂在______。

蝉____了。

蜘蛛______。

池塘里的_____，青蛙_____。

出示投影片②：雨终于停了。

_____的太阳公公又出现在 _____。

一条_____的彩虹____挂在____的天空。

蝉______叫着。

______的蜘蛛又坐在______网上。

池塘里的水满了，青蛙也______地叫起来了，为这雨后的美丽景色增添了无限生趣，人们呼吸着这______的空气，听着这______的声音，心里____极了。

7、让我们想象着自己已经走进这美景之中，带着愉快的心情美美地读7-8两段。

①指名读，评议。

要读出雷雨后清新、洁净、那充满生机的美丽。

②师范读，再指名读。

四、拓展练习，激发观察大自然的兴趣。

过渡：雷雨是神奇莫测而壮观的，大自然还有很多如雷雨般奇妙的自然景象。

1、课件出示奇特的自然景象：日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪
2、学生看后，师问：刚才看到了些什么？用自己的话描述一下你看到的最感兴趣的景象。

五、总结：
同学们，今天我们一起感受了夏季的一场雷雨。

雷雨的整个过程，一定给大家留下了深刻的印象。

大自然是一幅神奇而又多姿多彩的画卷，让我们留心去观察、用心去感受，你一定会有更妙的发现。