特殊儿童感知觉训练内容

特殊儿童感知觉训练内容
依据特殊儿童感知觉水平评估的范围能够确定特殊儿童感知觉训练的内容主要包括十个方面,即视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、本体觉、前庭觉、空间知觉、运动知觉即时间知觉。

特殊儿童感知觉训练的方法主要有游戏法、感觉统舍训练法、动作教育法及行为改变技术四大类方法。

视觉水平的训练主要包括视觉注意、视觉追踪、视觉辨别、视觉记忆及视觉再现五个方面;听觉水平的训练主要包括听觉注意、听觉辨别、听觉记忆、听觉理解及复述五个方面;触觉水平的训练包括触觉敏锐性、触觉辨别和触觉记忆三个方面的水平;嗅觉水平的训练包括嗅觉敏锐性、嗅觉辨别和嗅觉记忆及与味觉的关系三个方面;味觉水平的训练包括味觉敏锐性、味觉辨别和味觉记忆三个方面;本体觉的训练主要包括身体各部分位置、身体平衡与协调性训练两个方面;前庭觉的训练主要包含前庭觉与视觉协调、前庭觉与本体觉协调两方面;空间知觉的训练包括大小知觉、方位知觉、形状知觉、深度(距离)知觉以及视觉与空间知觉的协调、听觉与空间知觉的协调六个方面;运动知觉的训练主要包括粗大动作和精细动作水平两方面;时间知觉的训练主要包括一般时间观点和时钟概念两方面。

使用游戏法实行感知觉训练主要有个别训练和团体训练两种形式,以及感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则性游戏四类。

感觉统合训练法主要是借助一些器材,设计一些针对性的活动实行前庭平衡功能的训练、本体觉的训练和触觉系统的训练。

动作教育法是以身体运动为核心促动儿童动作技能的掌握。

MEPA方案是动作教育中的一种模式,强调根据儿童发展的测评结果来确立动作教育的目标,检测动作教育的效果,以促动个体身心的和谐发展。

MEPA方案以儿童的动作发展为主要线索,将儿童出生后的72个月(0~6岁)划分为7个阶段,反映每一年龄阶段的儿童在感觉一运动、语言和社会性三大领域内的发展水平。

其活动设计强调先评估,后制订身心发展指导计划。

行为改变技术既能够增加良好行为的出现率,也能够减少、消除不良行为,还能够
协助建立新行为。

其具体的方法很多,在感知觉训练中最常用的方法有正强化、塑造、渐隐、链锁和模仿等方法。