瑶池(李商隐)教案

瑶池(李商隐)教案
瑶池(李商隐)教案
瑶池，又称仙池，是中国古代神话中的仙界之地，据说是诸神仙女
们居住的地方。

李商隐是唐代著名的诗人，他的《瑶池》一诗以婉约
清新的笔触描绘了瑶池的美丽景色，流露出对人生短暂和人事如梦的
思考。

本教案旨在通过分析这首诗的结构和意境，帮助学生更好地理
解和欣赏李商隐的诗歌。

一、诗歌解读
《瑶池》是一首七绝，全诗共四句，每句四个字，共十六个字。

这
种独特的结构给诗歌带来了一种紧凑简洁的美感。

诗人通过描绘瑶池
的美景和仙女们的活动，展现了对不朽之美的追求和对人生短暂的感慨。

诗的第一句描绘了瑶池的景色：“瑶池阿，无故事。

”瑶池如同一块
广阔而平静的湖泊，没有什么传说或故事，给人一种神秘、纯净的感觉。

第二句，“云竦竦，月皎皎。

”通过描写浮动的云彩和明亮的月光，
进一步强调了瑶池的神秘与美丽。

云和月光都是天上的事物，凸显了
瑶池的超凡魅力。

第三句，“水泠泠，风漙漙。

”水波荡漾，微风吹拂，给人一种宁静
而舒适的感觉。

通过描绘水和风，诗人进一步呈现了瑶池的宁静美丽。

最后一句是全诗的精髓：“有个仙人把守住，垂手可得天下宝。

”这句诗展示了瑶池的独特之处。

据说瑶池仙池之中有个仙人把守，凡人只要伸手就可以拥有整个天下的宝物。

这里不仅显露了诗人对权力财富的向往，也蕴含着对人生短暂和过眼云烟的思考。

二、教学设计
1. 情景再现
为了帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境，可以将诗中的景色进行情景再现。

可以利用图画、音乐或者视频等形式，创造一个虚拟的瑶池景象，让学生在想象中感受到诗人描绘的美景。

2. 感悟诗意
引导学生通过观察和思考，理解诗中所描绘的景物，以及诗人表达的情感。

可以提问学生关于瑶池的特点、云和月的意象以及诗句中的抽象词语含义等问题，引导学生深入思考诗歌的意义。

3. 表达与创作
鼓励学生通过模仿李商隐的诗风，运用自己的想象和感悟，写一首以瑶池为题材的诗歌。

可以要求学生使用四言句式，表达自己对瑶池的理解和感受。

4. 诗歌背诵
要求学生背诵《瑶池》，并要求其理解每个字词的意义和诗句间的关联。

同时要求学生通过朗读，将诗歌的美妙之处完美展现出来。

三、教学目标
1. 理解《瑶池》的基本含义和主题。

2. 感受诗中所描写的美丽景色并理解其中的意境。

3. 通过模仿李商隐的诗风，表达自己对自然和生活的理解。

四、教学过程
1. 创设情境：通过图片或视频的展示，让学生进入瑶池的仙境，感受其中的美妙景色。

2. 导入问题：询问学生对瑶池了解程度，引导学生讨论并思考瑶池的特点和象征意义。

3. 朗读诗歌：教师对《瑶池》进行朗读，让学生感受古代诗人的艺术表达。

4. 诗歌解读：教师对诗歌的结构和意境进行解读，并与学生一起分析每个词语的意义以及句子之间的逻辑关系。

5. 想象活动：要求学生想象自己身临其境地置身于瑶池之中，通过绘画或写作等方式表达自己此时此刻的感受。

6. 创作活动：鼓励学生利用四言句式，以瑶池为题材自行写一首诗歌，表达自己对瑶池的理解和感悟。

7. 诗歌背诵：要求学生背诵整首诗歌，并通过朗读展示自己对诗歌的理解和感悟。

通过本教案的教学活动，学生将能够更好地理解和欣赏李商隐的《瑶池》一诗，感受到其中的美妙和思考，培养学生的艺术鉴赏能力和创作能力。

同时，通过对自然景色的描绘，也帮助学生更好地关注和保护环境，培养他们的生态意识。