在拼音教学中恰当地运用电化教学手段优化课堂教学

在拼音教学中恰当地运用电化教学手段优化课堂教学
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在拼音教学中恰当地运用电化教学手段优化课堂教学
阳城县第三小学吴海超
《语文课程标准》对汉语拼音的教学是这样要求的：“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

”拼音教学与识字、阅读教学在现行教材编排上是相对独立的，一年级新生一进校门，就要用整整6周的时间来学习汉语拼音，这就很容易让学生感到枯燥乏味。

我们传统的拼音教学，教师既教得累，学生也学得很苦。

一年级的学生一入学首先接触的就
是汉语拼音，如何使这枯燥无味的字母变成活泼有趣的小生灵展现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学呢？我将多媒体技术与拼音教学结合起来，力求课堂教学生动、活泼，调动学生学习拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性，倡导一种以人为本的科学的教学理念。

我从以下几个方面谈谈自己粗浅的做法。

一、恰当地利用电教媒体，激发学习兴趣
aoe可以说是孩子们上的第一节语文课，这一节课也许在他们今后十几年的学生生活中的无数语文课中是微不足道的。

但是我认为这第一节语文课至关重要，如果能在他们人生的第一节语文课中，我们的老师就能用语文的魅力深深吸引孩子，让孩子觉得语文很好玩，很有趣，那么对他今后语文知识的获得，语文能力的提高，以及学习兴趣、学习习惯的养成都是有积极的影响。

孩子是怀着美好的向往和憧憬来到学校的，如果第一节语文课就让孩子觉得枯燥乏
味，不想学，以后花几倍的努力都很难弥补。

所以，我设计了多媒体
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