人教版九年级语文上册《隆中对》练习题和答案反思

人教版九年级语文上册《隆中对》练习题和答案反思
《人教版九年级语文上册《隆中对》练习题和答案反思》这是一篇九年级上册语文教案，通过教学实践，我进一步体会到，在课堂上调动学生的积极性很重要，如果能让他们的思维真正活跃起来，学生的理解能力、感悟能力就会随之大大提高，我们的课堂教学就会事半功倍。

隆中对?同步训练1．给加粗的字注音。

（1）躬耕陇亩（）（2）汉室倾颓（）（3）不知存恤（）（4）遂用猖獗（）（5）挟天子（）（6）帝室之胄（）（7）枉驾顾之（）（8）南抚夷越（）2．解释下列句中加粗的词。

（1）莫之许也（）（2）先主器之（）（3）此人可就见（）（4）宜枉驾顾之（）（5）凡三往（）（6）欲信大义于天下（）（7）不可胜数（）（8）将军身率益州之众（）3．翻译下列句子。

（1）此殆天所以资将军。

____________________________________________________ ______（2）非惟天时，抑亦人谋。

____________________________________________________ ______（3）遂用猖獗，至于今日。

____________________________________________________ ______（4）此可以为援而不可图也。

____________________________________________________ ______（5）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
____________________________________________________
______（6）然志犹未已，君谓计将安出？
____________________________________________________ ______参考答案1．（1）lǒng（2）tuì（3）xù（4）jué（5）xié（6）zhòu（7）wǎng（8）yí2．（1）承认、同意（2）器重、重视（3）接近、趋向（4）拜访（5）总共（6）通“伸”，伸张（7）尽（8）亲自3．（1）这大概是天拿（它）来资助将军的。

（2）这不仅仅是时机好，而且也是人筹划得当。

（3）就因此失败，弄到成为今天这个局面。

（4）这方面可把他结为外援，而不可谋取他。

（5）百姓们谁敢不用箪盛着饭食，壶装着酒浆来迎接将军呢？（6）然而我的志向到现在还没有罢休，您说该采取怎样的办法？隆中对?同步训练（一）课内阅读阅读下列文字，回答文后问题。

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。

因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。

孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。

然志犹未已，君谓计将安出？”亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。

曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。

今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。

孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。

荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，
天府之土，高祖因之以成帝业。

刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。

将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。

”先主曰：“善！”于是与亮情好日密。

关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。

愿诸君勿复言。

”羽、飞乃止。

1．刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样？从哪些行动和语言里能看出来？
____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ __________________________2．诸葛亮的回答直接从曹操谈起行不行？为什么？
____________________________________________________ ____________________________________________________ ________________3．为什么要分析曹操？摆了哪些事实？得出了什么结论？
____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________
__________________________4．诸葛亮从哪几个方面分析了孙权？结论是什么？
____________________________________________________ ______5．对刘备来说，荆州有哪些有利条件？诸葛亮是怎样暗示刘备的？
____________________________________________________ ____________________________________________________ ________________6．为什么要分析益州，诸葛亮认为益州有哪些优越条件？
____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ __________________________7．除了“隆中对”，你还知道诸葛亮的其他故事吗？请以小的形式写出2～4个。

____________________________________________________ ____________________________________________________ ________________（二）课外阅读阅读下列文字，回答文后问题。

世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。

嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。

8．本文第一句揭示哪些关于孟尝君的传统观念？下文反
驳这些传统观念的主要论点是什么？你同意这些论点吗？
____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ __________________________9．有许多人认为本文虽仅四句话，却起承转合俱备，一气贯注。

所谓“转”就是转换论证角度。

想一想，哪一句是“转”，是转从什么角度来论证的？____________________________________________________ ____________________________________________________ ________________10．在作者王安石的心目中，“士”是什么样的人？
____________________________________________________ ______参考答案1．“凡三往，乃见”，既表现了诸葛亮的谨慎性格，也说明了刘备求贤若渴。

针对时局特点，表明平生抱负，询问除奸兴汉的大计。

谈话简明得体，语气委婉有致，态度谦虚诚恳，流露了对汉室江山的焦虑心情。

2．不行。

因为先分析形势，是针对刘备谈话时对形势的说明而发，同时分析形势是为下文确定策略提供根据。

3．因为曹操使“主上蒙尘”，“汉室倾颓”，是刘备“欲信大义于天下”的头号敌人。

曹袁并论，用事实有力地肯定了曹操谋略出众，兵力雄厚，政治地位优越。

得出强弱悬殊，难与为敌的结论。

4．从政权、地位、人和等方面进行了分析。

结论是孙曹矛盾，可结为外
援。

5．荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞、刘表无能。

所以诸葛亮用反问句的方式来暗示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州可取，勿失良机的信息传给了刘备。

6．由于荆州四通八达，为兵家必争之地，所以只能做外围，不能做主要的根据地，因此最后分析了益州。

益州的有利条件是：地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政权动摇，民心已失。

因此有机可乘，并且益州可以作为可靠的根据地。

7．七擒孟获、火烧赤壁、草船借箭、六出祁山、挥泪斩马谡。

8．第一句共揭示了三点：一、孟尝君能得士；二、士以故归之；
三、孟尝君卒赖其力以脱于虎豹之秦。

下文反驳这些传统观念的主要论点是“孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂可以言得士”。

可发表自己的见解。

9．“不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉”一句是“转”。

这一句是“转”而从真正得士的角度来论证的。

10．“士”是有本事治国的人，要有政治家的眼光和谋略，要有雄才大略。

【反思】通过教学实践，我进一步体会到，在课堂上调动学生的积极性很重要，如果能让他们的思维真正活跃起来，学生的理解能力、感悟能力就会随之大大提高，我们的课堂教学就会事半功倍。

当然，教无定法，学无止境。

同所有上过的课一样，这一课还是有不足之处，比如学生概括诸葛亮对策的要点时，表现为语言不够简练，要点不够全面，意识不到对话所涉及到的政治、经济、军事等方面的问题，需要老师再
认真设计富有启发性的引导语。

在以后的教学过程中，我会尽量弥补这一缺失，力争把每一课都上到最好。

人教版九年级语文上册《隆中对》练习题和答案反思这篇教案共10488字，适合用于九年级上册语文教案教学学习。

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