浅析有效开展小学数学综合实践活动课程

浅析有效开展小学数学综合实践活动课
程
摘要：在素质教育的时代背景下，小学数学新课程标准当中明确指出要在教
学内容当中增添综合与实践新的教学内容板块。

通过增设这一板块的内容并对其
展开科学合理的教学，能够让学生在具体学习的过程当中不断发展自身各方面的
能力，提高数学综合素养。

但是目前来说，在具体展开小学数学综合与实践活动
的过程当中，其中仍旧存在着相应的问题。

为此，本文从其课程内容展开特点等
方面进行相应的分析，并针对其中的问题提出针对性的策略与方法。

关键词：小学数学；综合与实践；策略研究
对于小学阶段的学生来说，他们在具体对数学知识进行学习的过程当中，难
免会因为自身的认知能力相对较差而难以有效的认知数学知识理论的相关概念。

要想真正学好数学，必须要让学生以创造性的思维模式和强大的逻辑思维能力去
对数学问题进行相应的探讨与分析，但是由于传统教学模式中缺乏对学生各方面
能力的培养，使得数学教学整体质量不高。

而新课程改革之后，综合与实践活动
课程的开展能够增添学生数学思维能力培养的环节，让学生能够在该活动当中正
确认识到理论知识与实际生活二者之间的联系，并培养学生数学思维能力，提高
学生的数学综合素养。

1小学数学“综合与实践”模块教学现状
为了顺应新课改所提出的相关教育要求，小学数学老师也有效的在小学数学
课程当中增添综合与实践活动内容，并将其有效的与数学理论知识相结合，让学
生在具体对数学知识进行学习的过程当中，能够将理论知识与实际应用相互融合，帮助学生形成数学知识理论体系。

同时在具体展开综合与实践活动的过程当中，
老师也适当的增添一些跨学科的问题，让学生在具体对数学知识进行学习的过程
当中，能够有效的调动自身的逻辑思维能力去对数学内容进行相应的探讨。

但是
由于传统教学思维的影响，绝大多数老师并没有正确的对综合与实践活动开展计
划进行相应的设计，导致该板块的教学计划与数学知识的学习严重脱节。

通常情
况来说，出现这种情况的原因主要是因为老师缺乏对综合与实践活动开展的重视，并没有有效的将其环节与学科进行融合。

除此之外对于一部分老师来说，他们过
分重视学生的学业成绩，反而忽视对学生各方面能力的培养，导致综合与实践活
动的开展意义没有得到相应的发挥。

2小学数学“综合与实践”课程的开展策略
2.1 明确“综合与实践”环节的教学意义，转变教育理念
通过在小学数学当中增添综合素养活动课程内容，能够让学生的实践能力得
到相应的提升，同时也能够真正做到理实一体化，让学生在具体掌握数学理论知
识的同时，能够在实践当中借助自身所掌握的数学理论知识去对实际问题进行相
应的解决，同时也能够让学生在此过程当中形成探索精神，培养学生的学习兴趣
等多方面。

因此，老师在具体开展教育教学活动时，也应当充分重视到综合与实
践环节的重要价值，并根据小学数学新课程标准当中所提出的相关教学要求，按
照学生的身心发展规律去对综合与实践活动课程的教学计划进行制定，并对其中
的教学内容进行丰富，确保学生能够在该课程环节当中各方面的能力能够得到相
应的提升。

同时，为了确保学生能够在该活动课程当中有所收获，老师也应当正
确把握课堂教学时间，借助教学设备展开综合与实践活动的开展。

2.2 注重合作交流，展示学生的创新能力
在具体开展综合与实践活动的过程当中，必须要让学生进行合作与交流，在
此过程当中老师可以对学生进行相应的分组，让学生在交流合作的过程当中畅所
欲言的去表达自身的想法，在此过程当中，学生能够从小组成员当中学习到更多
的知识，拓展自身的数学思维。

比如在具体学习《周长的认识》时，老师就可以
让学生以小组的形式去对长方形正方形等模型进行制作，通过实际操作来对周长
的概念有一个初步的理解，同时让学生发表自身的看法，进而进行总结归纳，让
学生真正理解周长的具体概念以及周长公式的运算。

通过这种方式，学生能够真
正的在实践和操作的过程当中去感受数学知识的魅力及具体价值，同时也能够让
学生不断拓展自身的数学思维，去对数学概念和数学理论进行探究与活动，在拓
展学生各方面能力的同时让学生的数学水平做到相应的提升。

2.3 科学选择内容，注重实践应用
在具体开展数学综合与实践活动的过程当中，必须要以丰富多元化的方式展
开活动内容，只有这样才能够真正符合学生的身心发展规律，让学生对数学知识
产生浓厚兴趣，在此过程当中，老师应当充分了解每位学生的具体情况，进而让
学生在参与到实践活动中能够有效的运用自身所学习的理论知识对实践问题进行
探讨与解决。

比如在具体展开实践活动时，老师可以以秋游为主题去让学生对其
中的数学问题进行相应的探讨，在此过程当中，老师可以引导学生借助所学习过
的认识人民币，两位数的乘除等相关数学知识去对数学问题进行相应的解决。

学
生不仅能够认识到数学理论与生活实际的联系，同时也能够提高自身的应用能力。

3结束语
总而言之，在具体进行小学数学教学的过程当中，通过新增综合与实践活动
能够有效的对学生进行正确的引导，让学生的思维能力等方面得到相应的拓展。

在此过程当中，老师也应当正确认识到综合与实践活动开展的重要价值以及开展
的正确方式，从多个方面对教学流程和教学内容进行相应的优化，在调动学生学
习兴趣的同时打破传统教学模式中的局限性。

参考文献：
［１］黄云霞．小学数学综合与实践教学策略初探［Ｊ］．内蒙古教育
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［２］辛文利．小学数学“综合与实践”教学设计案例研究［Ｊ］．学
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究（Ａ），２０１６（２）：５２－５５．。