有的人阅读答案

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16.为什么“我”能清晰地记得“有些人”?(4分)
因为“有些人”触动了“我”的灵魂，给与“我”真善美的启迪，对“我”的精神成长起着重要作用。

[4分。

答对一划线处给2分，答对两处给满分。

意思对即可。

] 【答题情况】平均分：1.9 难度：0.47 标准差：0.65
示例：面对急需求助的中年人，“我”如众人一样冷漠;而当“我”彷徨无助时，数学老师给“我”无私的帮助，作品通过这一“冷”一“热”的对比，表达了强烈的褒贬爱憎，凸显出人应行善的思想。

18.【人文探究】(5分)
[5分。

写出熟悉生活2分，发掘出深意3分。

若从某一事例发掘出深意，亦可得满分。

]
二、存在问题
1.第16题
(1)答题不够全面。

答案为“触动灵魂，给予我真善美的启迪，对于我精神的成长起重要作用”这三点。

答对两点才能得满分，但绝大部分学生只能答到其中一点。

(2)缺乏归纳能力。

题目问的是“为什么我能清晰记得‘有些人’”，答题时应将“有些人”视为一个整体，回答他们之所以能让我清晰记得的共同点是什么，但部分学生则分别论述各个人给我什么影响，如“因为女老师挖掘了我的自信，胖女人教会我敬畏，数学老师让我领会到无私”。

2.第17题
(2)审题错误。

将对比理解为“我”对待中年人和数学老师的态度的不同，又或理解为描写“我”和数学老师的方法的不同。

前者的答案为：“我
”对中年人充满了顾忌和怀疑，因而漠视他，而对数学老师则充满了感激，这表现了我人生态度的转变”。

后者的答案为“描写‘我’时多用心理描写，而数学老师多用外貌和动作描写”。

3.第18题
(2)题目要求对张晓风散文创作的特点谈认识，部分学生脱离作家作品，泛泛而谈。

如“生活中处处都有哲理，只不过需要我们留心去观察”，又或者写成读后感，如“这篇文章让我懂得了……，让我感受到了生活的甜酸苦辣”。

三、备考建议
(1)强化答题需全面的意识。

(2)强调审题一定要细致。

(3)训练学生的归纳能力。

【题目】为什么“我”能清晰地记得“有些人”?(4分)
【参考答案】因为“有些人”触动了“我”的灵魂，给与“我”真善美的启迪，对“我”的精神成长起着重要作用。

〔4分。

答对一划线处给2分，答对两处给满分。

意思对即可。

〕
【示例说明】
4分示例：
因为“有些人”的行为强烈地震撼着“我”的心灵，他们用自己的真实的、淳朴的、有爱的一面感动了“我”，通过一些小事授予了“我”人生的道理，使“我”对他们印象深刻。

3分示例：
因为“有些人”的所作所为让“我”的印象深刻，虽然他们所做的.事只是一些看似微不足道的事，但却能触动“我”的心灵，那人挖掘了影响“我”一生的自信，那人拥有令“我”肃然的敬畏之心，那人唤起“我”的同情心，亦让“我”漠然，那人让“我”有深刻的感动，所以这一切，让“我”清晰的记住“有些人”。

2分示例：
因为他们都给“我”留下了深深的回忆。

①女老师给了“我”平生最自豪的时刻;②米店的胖女人敬畏的神情使“我”肃然，令“我”震惊;③因为“我”对可怜的陌生人的漠然，所以感到内疚、自责;④代数老师奔波过两个城市为“我”上了一节蹲在泥地上的代数课。

1分示例：
因为那些人都拥有美好的性格特点，因为那些人都给予我一些难忘的回忆。

(说明：仅点明了那些人了具有“美好的性格特点”，未能指出这些“美好的性格特点”对“我”的影响，得1分。

)
0分示例：
虽然他们的姓氏甚至名字“我”都不记得，但他们的行为、言语、事迹“我”都深深记住，还有那“我”从中所领悟的东西，令“我”每次遇到类似的景或人物时总会记得“某些人。

(说明：虽然答案较长，但只是反复指出“某些人”令“我”不能忘记，等于没有作答，得0分。

)
【参考答案】示例：面对急需求助的中年人，“我”如众人一样冷漠;而当“我”彷徨无助时，数学老师给“我”无私的帮助，作品通过这一“冷”一“热”的对比，表达了强烈的褒贬爱憎，凸显出人应行善的思想。

【答题情况】平均分：3.7 难度：0.61 标准差：1.22
【示例说明】
6分示例：
通过第三节“我”面对陌生人无助却漠然离去和第四节代数老师为了学生奔波两个城市在考场中出现并在地上教“我”代数的对比，表现出“我”的漠然和猜忌和代数老师的执着和信任。

从中表达了“我”对那个教会“我”“君子谋道”的意义的老师的尊敬和自己对无助的人漠然的内疚，和面对无助的人我们应该伸出援手的主题。

5分示例：
第三节中“我”因为可耻的自尊而没有帮助中年男子，这使“我”内疚，长期陷在自责里，而数学老师却奔波过两个城市出现在考场上，为“我”讲解代数，前后形成鲜明对比，给人以警醒，行善需及时。

4分示例：
“我”在路上看到一个无助的中年人，但在经过心中的权衡以后，“我”扼杀了“我”的同情，带着“我”的自责漠然离去;数学老师为了学生们的考试，奔波过两个城市出现在考场上，争取最后的时间给学生讲课。

冷漠和热情形成了鲜明的对比，冷漠换来的是“我”的自责，而老师的热情换来的是“我”的心领神会，发人深省。

3分示例：
“我”因为自己闺秀式的教育扼杀了自己一个行善的机会，而代数老师却能放下自己是教师的身段在泥地上用碎石为“我”讲课，从而突出代数老师热爱学生的美好品质，反衬了因为怀着可耻的自尊而漠视一切的“我”是多么差劲。

2分示例：
第三节是写冷淡的“我”，第四节写热情的“数学教师”。

这两节恰好写了人的态度的明显对比，写出了人世间的冷淡中却仍然存在热情。

1分示例：
第三节用“我”对陌生人的漠视来反面描写陌生人教会“我”善待他人，乐于助人。

第四节正面描写数学老师的专业、敬业行为。

文章用不同人的特点与世人对比，来衬托出“我”对那些人念念不忘，运用不同的场景描写出“我”明白的道理和情感、反思。

0分示例：
第三节：用美好的皮鞋与人行道与冷漠的人心进行对比，突出的反衬出人心的漠然及同情心的逝去，深刻且发人深省。

第四节：用代数老师的细瘦矮小与苍白而没有表情的脸与他在泥地上教“我”数学的行为作对比，深刻反衬出代数老师“君子谋道”的精神。

第18题[人文探究]
【题目】善于从熟悉的生活中发掘出促人深省的深意，是张晓风散文创作的特点，请结合本文谈谈你对此的认识。

(5分)
〔5分。

写出熟悉生活2分，发掘出深意3分。

若从某一事例发掘出深意，亦可得满分。

〕
【答题情况】平均分：2.1 难度：0.41 标准差：1.36
【示例说明】
5分示例：
作者的散文写的都生活小事，却挖掘出促人深省的深意。

作者在教师的一句话中建立了自信，认识到建立他人自信的重要;从米店老板对诚信的敬畏神情领悟到诚信的重要，同时透露出社会还有许多人诚信的现象，发人深省;从自己对无助男人的漠然折射社会的黑暗，唤醒自己的恻隐之心;从数学教师为学生奔波中领悟了生命力的热情与敬业乐业的品质。

4分示例：
作者从文章中的四件事、四个人中挖掘深意。

①小学老师身上挖掘善于引导学生的美德。

②米店老板挖掘对诚信的敬畏。

③从陌生人身上领悟到人需要保持善良人之心。

④从代数老师身上领悟敬业乐群、爱生如子的高尚情操。

3分示例：
①本文通过四个场景、四个生活小细节的描写，成功塑造了四种人物形象，细腻传神;②每件生活小事中，作者只选取一个小角度进行描写，如小学老师的语言描写，胖女人的神态描写，小而精反映了某些人的灵魂;③通过“我”观察生活细节。

1分示例：
(说明：泛泛而谈，只略微提到深意，得1分。

)
0分示例：
因为生活中的一些小事是真实的，也是经常发生的，这些事情虽小，但无不反映了各种的问题，而这种问题应该得到重视，从小处发掘问题，小事虽小，也是因为小，没有可能会再次发生，有新意。

(说明：未结合文本，纯粹发表自己感悟的，得0分。

)。