高中地理 热力环流教学设计

热力环流
教学目标：1、了解热力环流形成过程的基本原理。

2、绘制不同情况下的热力环流示意图。

3、判断和比较热力环流情况下不同地区的气温和气压。

教学重难点：热力环流形成过程的基本原理。

教学过程：
一、新课引入：
1、下列两幅图中有两处不同，细心的你能够找出吗？
2、这种不同说明了什么问题?
3、那么为什么会有这种不同呢？希望通过今天的学习，同学们能找到答案。

二、重难点一：热力环流原理
1、空调挂机、暖气片和空调出风口的位置差异原因是什么？为什么热气球会升空？
空气受热膨胀上升，冷却收缩下沉
2、近地面空气的受热上升、冷却下沉会带来什么结果呢？
图示受热均匀条件下（理想情况）的气压状况，到受热不均匀条件下气压分布特点。

空气受热上升、冷却下沉带来水平方向上的气压差异。

（受热上升，形成低压，冷却下沉，形成高压）
3、空气将进一步如何运动？
视频：热力环流原理实验。

近地面空气由高压流向低压。

4、阐述热力环流过程。

近地面空气冷热不均空气的垂直运动（受热膨胀上升，冷却收缩下沉）同一水平方向上的气压差异（近地面受热，形成低压；冷却形成高压；高空与近地面相反）空气的水平运动（由高压流向低压）
5、请用热力环流的原理解释课程开始时的两图差异。

6、小结：热力环流形成过程的原理，既然叫形成过程，就请注意过程性，先出现什么
现象，再出现什么结果。

因此，在判断热力环流过程时首先判断受热和冷却情况，然后出现垂直运动，再有水平运动。

7、巩固练习。

三、重难点二：热力环流图中气压与气温判断
1、请同学们绘制出热力环流图。

2、请比较图中4点的气压与气温大小，注意要有根有据。

气压：同一垂直方向上，随海拔升高，气压下降；
水平方向上，相邻气压中心，高压大于低压
气温：受热，气温高；冷却，气温低；
垂直方向上，随海拔升高，气温降低；
海拔每升高1000米，气温降低6o C
3、小结：掌握气温与气压的变化规律，从而非常便利的判断出热力环流图中气压与气温的高低。

4、巩固练习。

四、课堂小结
今天我们学习了大气运动的最简单的形式：热力环流。

它是我们学校全球性大气环流的基础。

本节课我们主要掌握热力环流形成过程的原理，能够绘制出热力环流过程的示意图，并比较热力环流图中不同地区气压与气温的高低。