《唐诗二首》名师教案及教后反思(部编人教版八年级下册)

知识与技能
1．有感情地朗读并背诵诗歌，理解诗的内容。

2．感受唐诗的韵律美，体会作者的情感。

过程与方法
在诵读的基础上，借助相关工具书，学会鉴赏诗歌，领会诗歌所表达的中心。

情感、态度与价值观
体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀；培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。

重点
1．朗读品味诗歌描绘的意境，体会忧国忧民的情怀。

2．领会人物形象，把握诗歌所表达的中心。

难点
对重点词句的赏析理解，理解对比手法的作用，并把这种理解反馈到诵读之中。

教法诵读讨论，师生互动，共同探究。

教具多媒体课件
课时2课时
茅屋为秋风所破歌
“文章憎命达”，无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。

对
诗人杜甫来说，更是这样。

他一生中，几乎没有享受过一天好日子。

那是公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘
零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。

但是，老天好像故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。

诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千
古传诵的不朽之作――《茅屋为秋风所破歌》。

秋风吹破了自己的茅屋，肯定是一件让人不愉快的事，可诗人却要歌诗一首，这是为什么呢？这首诗写了什么内容？又表达了诗人怎样的感情？让我们一同走进“茅屋”，用心聆
听诗人的心声。

杜甫(712－770)，字子美，号“少陵野老”，祖籍襄阳，河南巩县(今河南省巩义)人。

唐
代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。

杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，
被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。

他创作了《春望》《北征》“三吏”“三别”等名作。

1．教师范读课文，提醒学生，注意领会这首诗的思想感情。

2．学生一起朗读。

(1)注意重点词语的正确读音。

三重茅(chóng)风怒号(háo)
挂。