人教版小学语文五年级上册《口语交际 习作一 习作》优质课教学设计_2

17.地震中的父与子
一、创设情境，揭示课题
1.同学们，谁知道今年暑假在四川九寨沟发生了一件什么大事?
2.出示图片，谁来说说你有何感受？
3.是啊，地震是多么残酷，，它能在瞬间让我们痛失家园，甚至夺走人的生命，今天，我们就来了解一个发生在地震中的故事。

1.请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.交流反馈新词：
（1）出示新词。

（2）指名带读词，读对了，大家就跟读两遍。

（3）多音字“颤”有两个音。

3.想想课文讲了一件什么事？
三、品读感悟地震之大。

1.那这究竟是怎样的一次大地震呢?文中哪些语句能说明？
（1）30万人在不到四分钟的时间里受到了不同水准的伤害。

你从这句话体会到什么?从哪个词看出地震破坏力之大？再读。

（2）那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。

从哪个词感受到什么？
2.让我们一起在读中感受这场大地震吧!
3.在灾难面前，生命显得多么脆弱，在转瞬间就可能灰飞烟灭，不过文中的这对父与子却创造了生命的奇迹，谁能用书上一个词来形容这对父子。

板书：了不起
四、深入情境，走近人物
1.请同学们默读课文2-12自然段，看看文中哪些语句能表现父亲的了不起。

找到后用波浪线画下来，并简单写下你的感受。

2.学生自学自悟。

3.交流反馈课文2、3、4自然段。

先来看看课文2、3、4自然段，哪里感动到了你，让你觉得父亲是一位了不起的父亲。

（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。

“冲向”什么意思，体会到什么？
（2）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”
体会到什么？怎样读。

齐读。

（3）跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
你读出父亲什么了？不论发生什么呢？同学们举例说说。

再读。

（4）父亲就是凭借这份承诺，坚定地走向那片废墟的，那其他家长面对废墟是怎样的呢？
“哭喊过后，便绝望的离开了。

”两种截然不同的表现，形成了鲜明对比，
让我们看到了一个不一样的父亲，一个“了不起”的父亲。

4.交流反馈课文5-11自然段
(1)哪些人劝阻他？大家怎样劝阻他的？从他们的劝阻中你能感受到什么？
（2）面对众人的劝阻，父亲却这样三句话，谁来读读，这里的语言描写体会到什么？
（3）老师心中有一个疑问，想问问这位父亲，人们都来劝阻你。

灾情又这样严重。

可你为什么还不离开呢？
5.交流反馈课文第12自然段
“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

”（1）你感受到什么？时间长，艰难。

想象一下，在这36个小时里，也就是一天一夜挖掘中，父亲会遇到什么困难和危险呢？
（2）是什么力量让父亲在挖了36小时也不放弃？同学们，这难道仅仅是父亲对儿子的承诺吗？那还是什么？
五、拓展延伸，感情升华
1.36小时过去了，父亲挖掘还在继续，你想这位了不起父亲说些什么?把想说的话写在书中的图旁。

2.这就是父亲，这就是深沉的父爱。

3.小结。

4.下节课，让我们走近阿曼达，看看这位了不起的父亲有一个怎样了不起的儿子。

板书设计：
17.地震中的父与子
父子
了不起。