金色的秋天

小提琴演奏的《思乡曲》 小提琴演奏的 民乐合奏《丰收锣鼓》 民乐合奏《丰收锣鼓》
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（第一首） 第一首）
想一想：
伴着美妙的音乐，让我们朗读秋的诗篇， 伴着美妙的音乐，让我们朗读秋的诗篇，沉浸在这美丽的秋景中
秋
秋风起，一日比一日恶，天气渐渐冷了，树叶渐渐黄了落了。 秋风起，一日比一日恶，天气渐渐冷了，树叶渐渐黄了落了。 红的，白的，紫的，黄的，绿的，粉红的，满庭院都是菊花。 红的，白的，紫的，黄的，绿的，粉红的，满庭院都是菊花。 没有蝴蝶来，也没有蜜蜂来，连唧唧的虫声也听不见了； 没有蝴蝶来，也没有蜜蜂来，连唧唧的虫声也听不见了；那各 色的花，他们都静悄悄的各自开着。 色的花，他们都静悄悄的各自开着。 被雨打折了的向日葵，天晴了，他仍旧向着日，美满的开 被雨打折了的向日葵，天晴了，他仍旧向着日， 美满的结实。海棠呀，风仙呀，在绿树下小瓦盆里， 花，美满的结实。海棠呀，风仙呀，在绿树下小瓦盆里，不怕 人来采，自由自在开着他的又瘦又小的花。 人来采，自由自在开着他的又瘦又小的花。枯树枝上挂满了豆 豆菱上还带着两朵豆花，和一垂两垂豆荚。 菱，豆菱上还带着两朵豆花，和一垂两垂豆荚。 白蓼花，红蓼花，经了许多雨，许多风，红的仍旧红， 白蓼花，红蓼花，经了许多雨，许多风，红的仍旧红，白 的仍旧白，不曾吹折他的枝，洗褪他的颜色。 的仍旧白，不曾吹折他的枝，洗褪他的颜色。
四、教学重点： 教学重点： 1）体验不同艺术形式所表现的同一主题 2）民族乐器与西洋乐器音色的分辨 教学难点： 教学难点：让学生体会到艺术整合的魅力 五、教法学法 1、创设情境、激发兴趣 创设情境、 共同参与、 2、共同参与、加深体验
进入课堂时播放 《扬鞭催马送粮忙》 扬鞭催马送粮忙》
《秋日私语》
三、教学目的 1 ．情感目标：领略艺术无穷魅力，陶冶 情感目标：领略艺术无穷魅力， 情操激发学生热爱自然， 情操激发学生热爱自然，热爱生活的感情 技能目标：提高学生对音乐，绘画， 2．技能目标：提高学生对音乐，绘画，诗 词的综合鉴赏能力， 词的综合鉴赏能力，学会运用简单的艺术 表现方法， 表现方法，亲自参与实践进行表演及歌曲 《西风的话》的演唱 西风的话》 认知目标： 3．认知目标：提高学生感受音乐欣赏音乐 的水平
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一、教材分析 本课内容选自人教版教材七年级上册第三单元， 本课内容选自人教版教材七年级上册第三单元， 通过音乐欣赏，唱歌，配乐诗朗诵， 通过音乐欣赏，唱歌，配乐诗朗诵，绘画四个方 面来表现“秋天” 面来表现“秋天”，让学生体会不同艺术领域所 表现的同一个主题。 二、设计理念 正值金秋时节， 正值金秋时节，本课设计以当季季节为主题紧 抓教材，引导学生围绕“ 进行听赏，感受， 抓教材，引导学生围绕“秋” 进行听赏，感受， 参与进行艺术表演
《思乡曲》 思乡曲》
设置问题： 设置问题： 音乐的情绪，速度是怎么样的？ 1、音乐的情绪，速度是怎么样的？ 2、运用的乐器是西洋乐器还是民族乐 器？ 主要听到了哪些乐器的音色？ 3、主要听到了哪些乐器的音色？ 跟随着音乐产生了什么样的情绪？ 4、跟随着音乐产生了什么样的情绪？ 联想到了什么？ 联想到了什么？
——人教版教材七年级上册第三单元 人教版教材七年级上册第三单元 萍乡四中 左露
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● 聆听“秋日的私语”这首钢琴曲 时，仿佛落叶在脚下发出声响，微微 的秋风笼罩着周身，大自然处处散发 出秋天的气息 ……
国画《晚秋》
一幅意境深远 的秋景图
大片枫树林在群 山的掩映下，红 叶似火，绚烂无 比。山涧间奔流 而下的山泉气势 磅礴，大气壮美。
快来给不同风格的画 面找出匹配的音乐吧！
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《丰收锣鼓》 丰收锣鼓》
谢 谢
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