“以生为本”理念下的高中班级管理工作探索

“以生为本”理念下的高中班级管理工作探索
摘要：高中作为学生身心发展的关键时期，学生的自我认知得以提高。

因此，
班主任要创设一个良好的班级环境，将“以生为本”观念落实在实处。

基于此，本
文分析了“以生为本”理念下的高中班级管理工作。

关键词：“以生为本”理念高中班级管理
一、构建和谐师生关系
部分班主任由于被应试教育所影响，更加青睐于学习成绩比较好的学生。

针对这样的情况，班主任应该平等对待所有学生，在他们出现错误的时候，需要检讨便检讨，掌握班级管
理的整个局面，进而构建一个客观且公平的班级，保证班干部工作的正常展开。

在当前的高
中班级管理过程当中，班主任应该将“以生为本”观念渗透其中，将学生当做是重点与关键，
构建一个良好且和谐的师生关系，让学生更加信赖班主任，让班主任获得学生的认同以及认可。

在学生出现错误的时候，班主任不应该直接批评，要明确前因后果之后才做决定。

在学
生遇到问题的时候，班主任要帮助学生解决问题，和学生之间维持一个良好沟通以及交流的
姿态，并且及时和学生展开心理方面的交流，这对学生的全面发展起着非常重要的作用。

二、培养高素养班干部
对于高中生而言，他们的管理能力以及自我管理水平都比较高。

如果班主任可以松弛得当，让他们拥有自己的能力，会对学生多个方面的进步与发展产生推动作用。

值得重视的是，班主任要更好地服务学生，不断提高班干部的分析与执行能力，让他们形成比较高的情商，
这三种能力对高中班级干部而言至关重要。

如果在当前人选中没有这样的人员，班主任就要
培养班级干部的多种能力，在其他学生提出意见的时候，班级干部要提高自身的评判水平，
并根据实际情况给出相应的意见；也可以让班级干部之间进行沟通与商量，得到最终的意见，并且将这样的意见和全班学生进行探讨，得到相应的结论，经过这样的方法可以让学生养成
良好的习惯，并且提高他们的团结协作能力。

三、制定班级目标
班级目标的制定应该遵循针对性原则。

如若班级当中学生的性格较为急躁，会对学生之
间的关系起到影响。

这样，班主任就要制定建设和谐班级的标准，时刻对学生进行提醒。

由
于班级干部并不是固定不变的，班主任可以在各个学期重新进行选举，而班主任要鼓励全部
学生都参与其中，具备高能力的学生要不断表现，并且参与到选举当中。

民主属于班级管理
的前提条件。

在各种班级活动当中，班主任都期望全部学生参与其中，这样可以将“以生为本”的观念落实在实处，调动出学生参与班级管理的热情与积极性。

班级管理工作的正常展开在当前高中教育当中占据着十分重要的位置。

在这样的情况下，班主任在班级管理工作过程中，应该将“以生为本”观念落实在实处，提高班级管理质量与实
际成效。

参考文献
[1]陈惠芹以生为本——浅论高中班主任工作[J].群文天地，2016，（24），151。

[2]王升刚以生为本理念下的高中班级建设[J].教书育人，2018，（25），72。