高三语文 专题古诗鉴赏：第一课时导学案

河北省广平县第一中学高三语文专题古诗鉴赏：第一课时导学案
一、【高考语文科《考试说明》对诗歌鉴赏的要求】
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

二、鉴赏古诗形象篇
【知识网络】
三、重点知识、典型例题：
1、古诗形象有那些？考查古诗形象的鉴赏有何意义？
古典诗歌的形象包括人物形象、事物形象、景物形象。

一首古诗，我们读懂与否，一般就看我们是否理解了诗人的感情，是否把握住了诗歌的主旨。

读诗只有感受诗情、领悟诗意，才能起到陶冶情操，净化心灵，提升精神境界的作用，语文学科的“人文性”才能得以体现。

古诗形象中往往包孕着诗人的思想，倾注着诗人的感情，或暗示着深刻的哲理。

因此把握诗歌的形象显得尤其重要，也因此古诗形象的鉴赏成为诗歌鉴赏的常考内容。

2、人物形象鉴赏题答题原则，答题要点及答题模式：
答题原则：怎么问，怎么答：要什么，给什么。

答题要点：①塑造了一个什么形象（总）。

②结合具体诗句分析形象的基本特征(分)。

③形象的典型意义——作者的情感、理想、追求、品性（总）。

答题模式：
（1）问：分（赏）析诗中的人物形象。

答案形式之一：①塑造了一个什么形象（总）。

②结合具体诗句分析形象的基本特征（分）。

③指出形象的典型意义（总）——有时可点明表现手法。

答案形式之二：①在文段的开头或结尾处点出诗中所塑造的人物形象的特点，即用一句话来概括（总）。

②结合具体诗句进行分析，注意要围绕人物形象的特点来写（分）。

答题形式之三：分析诗句具体内容时，顺便指出形象的特点或意义。

（2）问：这首诗塑造了一个怎样的人物形象？
答题方法：直接作答。

（重点答出是“怎样的”人物形象即可）
（3）问：这首诗是如何塑造人物形象的？
答题方法：①要回答用了什么表现手法（总），②要结合具体诗句作具体分析(分)，③要指出表达了作者什么感情（总）。

（重点答出是“如何”塑造人物形象的，一定要结合具体诗句做具体分析）（4）问：诗中刻画了某某某的什么样的性格特点？主要运用了什么方法？试作简要分析。

答题方法：①要回答用了什么表现手法，刻画了某某某的什么样的性格特点（总）。

②要结合具体诗句作具体分析(分)。

③要指出表达了作者什么感情（总）。

人物形象鉴赏题的问法有很多，不同的问法虽有着不同的答法，但其答题原则是一致的，即“问什么，答什么；要什么，给什么”。

3、如何分析诗中所塑造的人物形象呢？请举例说明。

在偏重叙事的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物形象表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想，因此，人物形象是我们阅读诗歌时必须把握的。

那么，如何分析诗中所塑造的人物形象呢？
首先要知人论世，关注背景。

其次要抓住诗中塑造人物的方法——语言、神态、动作、心理等细节描写去分析人物性格特点。

第三要结合诗中景物的特点——人物活动的背景去分析（景物烘托）。

第四有时要结合表现手法分析形象（烘托、对比等）
例如，分析王维《观猎》诗中将军的形象。

风劲角弓鸣，将军猎渭城。

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。

回看射雕处，千里暮云平。

【注】角弓：用兽角装饰成的弓。

还：立即，马上。

细柳营：汉代名将周亚夫驻兵的地方。

暮云平：暮云与地平线相连。

参考答案2.这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。

诗中“马蹄轻”写出奋力追击的情形，“忽过、还归”描写出策马疾驰的英姿，“回看”描写出踌躇满志的神情。

这些词句不仅生动描写了猎骑情景，也真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。

表达诗中人充满生气的意态与豪情。

参考答案3.诗中“鹰眼疾”“马蹄轻”，写出了猎物被发现之快、将军猎骑追踪之迅速的场面，“忽过”“还归”，又写出将军返营驰骋之疾速的情景，“回看射雕处，千里暮云平”意境开阔，更凸显出将军踌躇满志意气风发的高大形象。

作者通过将军这一形象的塑造，表现了青年诗人王维的壮志豪情。

【练一练1】再如2010福建卷诗歌鉴赏题第二题，“结合第三、四句，赏析‘隐者’的形象。

”
访隐者 [宋]郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。

[注]①坞：山坳。

②山翁：此处指隐者。

分析：考生对诗歌作者宋代的郭祥正不熟悉，又没有注释，“知人论世，关注背景”一项可略。

读诗歌我们发现，诗中没有“隐者”的语言、神态、动作、心理等细节描写，只有“隐者”的生活环境的描写，分析这一环境，就会知道，这里是避世脱俗之地，表现的是隐者的随性自然的情怀。

参考答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。

（意思对即可）
【练一练2】2011年四川卷诗歌鉴赏第一题：请简要概括诗中诗人的形象特点。

怀天经、智老,因访之陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。

客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。

西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。

忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。

（选自《陈与义集校笺》）
【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。

诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。

参考答案：诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅（1分）；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情（1分）；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸（1分）。

【练一练3】诗人的形象是如何通过诗句展现出来的？
芙蓉楼送辛渐王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

答：_____________________________________________________________________
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【练一练4】简析下面这首宋词中的人物形象。

诉衷情陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。

陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

答：_____________________________________________________________。