三年级下人教《20 肥皂泡》程新艳教案新优质课比赛公开课获奖教学设计9

部编教材三年级下册
第20课《肥皂泡》教学设计
皖
淮南市
田区第十九小学
程新艳
教学目标：
1.认识“廊”“若”等8个生字，读准多音字“和”，写“皂、廊”等12个生字。

2.有感情地朗读课文，能用一连串动词和连接词说清楚吹肥皂泡的过程。

3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

教学重点：
学会运用一连串动词和连接词，把一件事按一定顺序说清楚。

教学难点：
通过联系实际，理解课文中难懂的词句。

教学准备：
教师:制作多媒体课件、准备词语卡、吹肥皂水的工具。

学生：预习课文。

教学过程：
一．图片导入，揭示课题
1.出示课文插图：同学们，今天我们来学习一篇新课文，题目是？生齐：《肥皂泡》，师提示注意：皂是平舌音。

谁再来读一读课题？大家一起读：20.肥皂泡。

2.来，小手伸出来和老师一起写课题。

注意写“皂”时，第二一笔丿要从上半格的竖中线中间部位起笔，先定准这个字的关键位置。

皂是上下结构的字，“白”写在上半格，“七”写在下半格，七的横笔要斜着向上，写长一些，这样写出来的字就更稳更美观。

二．检查预习
培养习惯
1.昨天，老师要求同学们预习这篇课文，那你们告诉老师，都读了几遍？你说！你呢？超过5遍的举手！很好，我们预习课文时就要养成多读书并把课文读熟的好习惯。

2.那课文中的生字词应该都能正确地认读了吧？
出示词语：
这个词
颤巍巍
谁会读？请你！师评价:颤，翘舌音读得很标准，你带大家读一遍。

玲珑娇软，请你读！这个若用，谁来读？请你！这个词
脆薄有点难度，谁来读？跟老师读：脆薄
脆薄；山巅
请你读！这个呢？廊子
怎么读？
3.谁再来当小老师带大家读一遍？师评价：读得字正腔圆，不愧是咱班的朗读小能手！
4.同学们知道什么是廊子吗？瞧！这就是廊子。

师：廊子也就是屋檐下的过道，我们教室门口的这个过道也是廊子，走廊，下雨的时节，冰心奶奶小时候不能去山上海边玩，母亲总会教她们在廊子上吹肥皂泡。

5.指导写好廊字。

“廊”这个字是本课要写的生字，可以用什么办法记住这个字呢？
师：廊，是形声字，广字头，表形，跟房屋有关，下面表声，是郎中的郎。

写得时候注意广字头要写得舒展，郎的左半部分，要写得紧凑，右边的是双耳刀旁，要两笔完成，竖笔要拉长一些，这样字的重心更稳。

6.打开书79页，我们在廊的上边再写一个廊字。

师巡视指导书写并提醒书写姿势。

7.接着认读词语，老师这里还有一个词，可不好认读，谁来试一试?
出示：和弄和弄，这个词怎么读？会读的举手！请你读！你再读一读！记住了
吗？一起读：和弄和弄。

和是多音字，它还有四个读音，谁能用这四个读音，分
别说一个词。

（预设：不会的同学，老师给你一个词，比如：一唱一和）
8.刚才老师发现同学们生字词掌握得不错，那课文读得怎么样，再快速自查一下，自由地读一读，看能不能很顺畅地读下来，遇到难读的词语和句子还要多读几遍。

9.师巡视，并评价：同学们刚才读得很认真很专注！看到你们很享受读书的样子，老师也很享受哦！可见同学们预习任务完成得不错。

10.
这篇课文是谁写的？你是怎知道的？出示课文插图，真会读书！这幅插图下面有一行小字做了备注。

你很会注意细节，同学们都注意到这一细节了吗？这可是一大优点，有时细节可以决定成败哦。

三．链接资料，学习课文
1.出示冰心的图片：这就是大作家冰心，我们都习惯称她为冰心奶奶。

冰心是她的笔名，她的原名叫谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。

她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》刚才读了课文，冰心奶奶小时候最爱玩什么，你说！
2.出示PPT
：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。

(指名读)
1）交流：冰心奶奶小的时候最爱玩__吹肥皂泡！
2）那最爱有多爱？你说！请你读一读这个词
最爱
你读！我听出来了，冰心奶奶小时候非常非常喜爱，达到极致了！你也非常喜爱吹肥皂泡，是不是？感同身受啊！那放到句子里再读一遍！同学们一起读一读，把这种感受读出来！
3.同学们，你们都玩过吹肥皂泡吧，那你们玩的泡泡水是买的还是自己做的？师：冰心奶奶的肥皂泡水就是她自己亲手做的。

板书:做
那冰心奶奶的泡泡水是怎么做成的？请你说！
4.请你读一读！出示PPT：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。

5.谁再把这句话读一读？和弄和弄，还可以说成.....?(搅拌搅拌)
这个词语用得很准确！还可以怎么说？（搅和搅和）同学们的词汇很丰富啊！肥皂泡就这样做好了，我们一起玩吧。

6.怎么玩呢？课文中怎么描述的？你说！师引导提示：先得用什么？生：一支竹笔套管，去？生：蘸粘稠的肥皂水；然后呢？待吹成一个泡儿的时候，再？这样那轻圆的球儿
便？
7.谁再把吹肥皂泡的过程说一说？看，这里有几个关键的动词，要用上。

8.那同学们注意到了吗，无论是吹还是提，（板书：吹
提），这些动作都得
怎么样啊？（生：慢慢地
轻轻地）而吹出来的泡泡是什么样儿的？
师板画：各种颜色的肥皂泡。

它在空中飘游的样子还是？
同时贴词卡：
轻圆
软悠悠
9.跟老师读：软~悠~悠
软~悠~悠
软悠悠是一种什么状态？你说
10.谁能再轻轻地把描写吹玩肥皂泡的这几句话读一读？请女同学一起读！
师评价：读得很有感情，也很轻柔，能看出女孩子们很喜欢这些小泡泡，懂得精心呵护这些小泡泡。

11.若想让肥皂泡飞得很高，还可以？（轻轻地扇送）。

12.同学们，我们回顾一下，看这一段课文要玩好吹肥皂泡这件事，离不开这三个步骤。

（看板书小结：做
吹
提)那这三个步骤是怎么连成一句话的呢？看做和吹之间用了一个什么词？板书：然后
吹和提之间用了一个什么词？板书：再
13.师小结：这两个词有一个共同的名字叫？
连接词。

回忆一下你还知道哪些这样的连接词？为了把一件事情，按一定步骤和顺序，说清楚，会常用上这些连接词。

14.PPT
选词填空：然后
先
最后
再
为了让我们课堂上更方便听到《吹泡泡》歌曲，程老师上课前（
）从QQ音乐上，找到这首歌曲，（
）下载（zài）下来，(
)转化格式，（
）把这首歌到课件上，这样我们想听点击一下就可以了。

15.先让学生自己练习填一填，师巡视。

16.再请同学交流。

师生小结：“先”肯定放在最前，“最后”肯定放在最后。

17.同学们想听一听《吹泡泡》这首歌曲吗？那我们就听听吧。

18.歌曲好听吧，同学们都陶醉了，一下子走进了吹泡泡的快乐世界！下面让我们接着走进课文，带着快乐的心情把这一段再读一读吧。

同学们，肥皂泡要想玩得好飞得高，还需要？（轻轻地扇送）
19.不过，扇肥皂泡也是很有讲究的,请同学们闭上眼睛，注意倾听，你脑海中出现了怎样的画面，你仿佛看到了什么？
20.
师配乐范读。

.交流：睁开眼睛，告诉老师，你仿佛看到了什么？
21.预设1：我仿佛看到了美丽的肥皂泡在四散纷飞。

师：根据学生的回答，可以引导：它的球面是轻清透明的，整个小球是玲珑娇软的，还有五色的浮光在上面乱转，是不是？确实美丽！（师边说边粘贴词卡：轻清透明
玲珑娇软)22.预设2：你呢？仿佛看到了什么？我仿佛看到一个大泡泡分成了几个小泡泡在飞。

师：你很会倾听，也很有想象力。

23.预设3：我仿佛看到了一个长圆的颤巍巍的肥皂泡在飘游。

出示词卡：师出示：颤巍巍
理解这个词。

预设引导：见过年迈的老太太走路的姿态吗，她会有晃晃悠悠，随时要摔倒的样子。

看着这种状态，你会紧张吗？
24.看着这脆薄的颤巍巍的肥皂泡，冰心奶奶小时候和其他孩子也会？
25.你是怎么知道的？你说！（悬着心、仰着头、停着呼吸）师：是呀！连呼吸都停住了！你能再读读这句话吗？
26.为什么这么紧张啊？请你告诉同学们！（怕肥皂泡散裂）
27.师：也就是孩子们希望泡泡能在空中多留一会儿，是吗？而那美丽的泡泡就像淘气的孩子在捉迷藏。

孩子们，这个过程中，开心吗？快乐吗？
28.谁再来有感情地把这一段读给大家听听？
四．课堂延伸，激发兴趣
1.同学们，看看这色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，你们也想现在就吹一吹肥泡吗？（配乐欣赏图片并吹一吹）来，你吹一下！你也来吹一下！
2.你们看这一个个轻清脆丽的小球，它会飞到哪里去呢？你说！你认为呢？给你一个泡泡，带上你美好的愿望，你希望泡泡去哪里呢？你们的想象力真丰富！让我们下节课一起插上想象的翅膀，再和冰心奶奶一起去感受她的快乐，和我们自己的多彩的童年的快乐，好不好？
板书设计：
20
肥
泡
做
然后(
吹
再
(
提
轻清透明玲珑娇软软悠悠颤巍巍轻圆
皂。