第九册Module 9 Unit 2的教案

第九册Module 9 Unit 2
1、知识、技能目标（听、说、读、写）
(1)学生能够熟练认读这些单词: happy, sad, tired, bored, hungry.并能根据情景运用这些单词描述自己的感觉。

(2)在情景教学中，学生能够理解句型How do you feel?能够口头运用I feel……描述自己的感觉。

2、情感目标
通过各种活动加强师生间，学生间的情感交流，培养学生的英语情趣。

3、参加“表演秀”活动
4、口头描述自己今天的情绪状况并说明原因。

5、学生自己动手制作心情卡片。

一.教学过程
1、Greeting互相问候
2、Chant
Are you feeling sad? NO! Are you feeling bored? NO!
Are you feeling angry? NO! Are you feeling happy?
唱完歌曲后，老师直接询问学生：So in our school, are you happy? Can you show me a smile face?
T answer : YES .and make smile face.
3、让学生来扮演妈妈和Zara这两个角色，让学生感受本课的感情氛围。

老师出示喝水的图、生气的图，口述：This girl is drinking. she is thirsty.然后接着问学生，要求学生按实际情况回答Are you feeling thirsty?等。

引出新课：今天我们继续学习如何表达情绪状况和感受。

板书课题Zara was happy.
二.教学任务
(1) T 出示Unit 2 中Zara 的图片。

T: This is our new friend, her name is Zara. Yesterday, she was sad first. Why? And what did she do? Let’s listen and find.
播放课文录音，帮助学生找到正确的答案。

(2) T: After that , what did Zara do? And how did she feel? At last, was Zara happy?
Listen again and answer.
Ss:…
通过学生的回答，学习单词：hungry, thirsty, drank, water. 以及句子She drank some water.
(3)教师出示“happy,sad,tired,bored,hungry”的单词卡片，请学生模仿相应的表情。

(4)运用CD－ROM，播放If you’re happy….歌曲，让学生再次感受情感音乐氛围。

(5)、老师提问：Are you happy?
SS: yes.
T:yesterday was Zara happy?
SS: she……..
小组中开展此项活动, 和学生进一步熟悉表情绪和感受的单词。

让学生识别图中人物的情绪和感受，并根据录音给图片编号。

学生回答，老师板书单词并领读。

(6)、呈现新课挂图，看图猜一猜How did she feel?启发学生每一幅图都说出“she felt… 由此重点理解单词
(7) T: If you’re happy …….. ,make sentences in groups
Ss:I………
对优秀小组及时给予表扬和奖励.
(8)小组内的成员进行表情符号表演,对所学的表情单词进行巩固练习.
(9)让学生用tired, bored, happy, sad, hungry等表示感受表情的词造句,选出优秀个人,进行奖励表扬
三.Game time:
(1)、教师播放录音，请学生跟读。

(2)、全班做“How do you feel”游戏，T:yesterday ,I helped my mother ,I was..........老师给出一些生活的情感的句子，让学生说自己的感受。

(3)、引导学生动手制作感情卡片，分别画上自己对所学单词的认识，鼓励学生运用颜色来表示心情单词。

(4) 教师说句子，学生举出相应的卡片：
Sad hungry thirsty happy angry bored
根据示例师生对话。

请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are you…? 来猜图片内容.
A:Today I helped my grandfather on the farm .
B:Do you feel tired ?
A:Yes ,I do .
（5）拿出表情图片问学生：Do you feel…? Yes,I do .No,I don’t.或者学生问学生（同桌问、或走访问等）
（6）小组比赛（多媒体出示明星的各种表情，学生抢答，给快的小组加分，并给予奖励）利用句型He/she feels….
（7）、口头描述或写出自己今天的情绪状况，并说明理由。

Homework:让学生写自己关于上星期天是怎么过的，合理运用心情单词，评选“小小心情作家”。

【板书设计】Unit 2 Zara was happy
Happy sad tired bored hungry thirsty
how does she feel?Does she feel tired?。