(二年级语文教案)《称赞》教学札记

(二年级语文教案)《称赞》教学札记
《夸赞》教课札记
二年级语文教课设计
教课不只是是一种告诉，更多的是学生的一种体验、研究和感悟。

讲堂上，千万别让你的“告诉”抹杀了属于孩子的全部！应当让他们去体验，去研究，去感悟，去尽兴地展现自己！
低年级学生表现力极强，他们经常把自己的想法毫无保存地展现给大家。

在
教课中，只需我们给他们创建机遇，
孩子们的创建力有时几乎是我们难以想象的。

比如在讲完《夸赞》这一课后，我提出了一个存心义的问题：请同学们朗诵
全文，想想，若是文中的小刺猬一开始不是夸赞小獾，而是讥笑他做的板凳很粗拙，会是如何的结果呢？
学生立刻睁开了想象的翅膀，有的说小獾会很悲伤，小獾会一边哭，一边做板凳。

有的说小獾会很生气，它会和小刺猬打起来。

也有的说小獾遇到了打击，此后可能再不做板凳了！ …… 师看到机遇到了，立刻作一小结：做事情遇到他人的夸赞与遇到他人的责备结果会截然相反，遇到他人的夸赞是一件多么快乐的事呀！希望同学们学着去夸赞你四周的人。

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[2005-08-04]。