浅议初中体育教学中学生健康人格的培养

2012-09教研论坛
生物新课程改革后，更加细化了教学目标，分为知识目标、能力目标和情感态度与价值观目标，其中情感态度与价值观目标在本次新课程改革中得到前所未有的重视，体现了新课程改革“以人为本”的理念。

生物教学的目的除了生物学知识的普及和能力的培养外，更应注重人内心的情感态度与价值观的培养，即从骨子里去塑造完善的人。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，就是生物课程的重要内容，我认为生物教学中要把情感、态度和价值观的要求渗透于教学过程之中，那么如何把握和加强其情感功能呢？我就此谈谈个人的一点看法。

我们要把握情感、态度和知识能力的相互融合，努力使教材中的情感和知识教育相互结合，使学生在获得知识的同时丰富自己的情感。

在教学过程中我们应该运用温和的目光进行提醒、暗示、鼓励和支持，运用热情开放的姿态缩短师生间的心理距离。

在特殊的场合，如学生有错误、违纪的情况下，我们应该运用爱的行为纠正学生的错误，引起学生情感的震动和觉醒，激发生物教学的情感功能。

教师在课堂上利用实物、故事、游戏、聊天等各种教学手段，创设出激进的教学情境，激发学生的积极情感。

教师在教学过程中应采取灵活多变的教学方法和各式各样的教学手段，如，在《传染病及其预防》的学习中，可以通过观察图片、录像，回忆“非典”带来的灾难，让学生看到多种传染病的可怕、流行的过程，能激起学生的情感冲动，加深学生对知识的理解欲望，课后更能付诸实际行动，如，在日常生活中注意个人及家人对传染病的预防和向他人做好宣传等，引起学生对生命的高度重视，意识到知识的重要性，帮助学生树立正确的人生观与价值观。

在进行生物实验过程中，教师就要发动学生积极思考，并引导学生对课本实验进行改进，以此激发他们探索、创新的欲望。

这样可以培养学生解决实际问题的能力和创新能力，同时还培养了学生热爱科学、勇于探究的精神以及学生在实验、探究中与其他同学的分工合作精神，这是新课程标准在“情感态度与价值观”目标中所强调的。

生物教材中很多生物科学史的内容均属补充性和扩展性的阅读材料，教师要充分发挥它们的作用，让学生了解前人总结的规律，也可以让学生在掌握这些知识的同时，了解生物的发展过程，拓展学生的知识面，加深学生对所学知识的理解和巩固。

通过介绍生物科学史，可以加强青少年的爱国主义情感。

如，1965年，我国的科学工作者经过六年多坚持不懈的努力，获得了人工合成的牛胰岛素结晶。

这是世界上第一个人工合成的蛋白质，标志着人类在探索生命奥秘的征途中向前跨进了重要的一步。

这在无形中就激发了学生的民族自豪感。

因此，在教学中我们要充分把握和加强学生的情感教育，对学生进行积极情感的渗透，运用师生情感的互动和学生间的情感交流，实现新课程目标要求的工具性和人文性的协调发展，全面提高学生的生物素养。

（作者单位吉林省通化县三棵榆树中学）
浅谈初中生物教学中的情感、态度与价值观教育
文/李然
中学生健康成长的基础之一是健全的人格。

随着我国教育改革的进行，人格教育日益引起国家、社会、学校的普遍关注，重视学生健康人格的培养，已成为我们的必然选择。

体育学科的任务和性质也决定了人格教育是体育教育中一项十分重要的任务。

在体育教学中实施人格教育，也是学校教育的迫切要求。

教师可以通过体育教学，在培养学生健康体魄的同时，有效塑造他们的健康人格。

一、利用游戏比赛培养学生健康的心态
游戏比赛在初中体育教材中占有相当的分量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。

而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。

游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。

例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有在练习中失利的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生厌恶心理而退出比赛。

这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。

这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。

同时，还要与学生一道分析造成失败的原因，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。

二、通过体育活动培养学生树立正确的成功观念
初中体育教学中，学生的能力、意志、思想、态度、情绪等特征暴露特别快。

例如，跳高，面对一个新的高度，学生能否超越，立即显现。

但是，由此引发出一系列心理活动：成功者，得意洋洋，兴高采烈；失败者则会表现出沮丧、气馁、冲动、急躁、焦虑、紧张、胆怯与自卑等。

作为教师，要因势利导，抓住学生思想行为充分暴露的有利时机，引导学生正确地看待长处与短处、顺利与挫折、成功与失败，激励他们克服不健康的心理障碍，勇于战胜困难，提高自信心和自尊心。

学生经过失败、成功、再失败、再成功的体验，能保持乐观的心境、稳定的情绪，增强其耐挫能力，如果能这样，在逆境中也能成功、成才。

浅议初中体育教学中学生健康人格的培养
文/郑先宜
8--
. All Rights Reserved.
2012-09教研论坛
三、通过体育活动培养学生的集体观念
在初中体育教学中，学生以群体或个体的形式参与各种身体锻炼活动。

由于组织形式的多变性和教学活动的特殊性，在体育活动中个人与集体、集体与集体的频繁合作、接触，学生对集体间的胜与负、对抗和竞争的结果比较敏感，学生之间的交流更广泛、更直接，学生流露出更真实的情感，在一定程度上能够满足他们进入现实社会的心理需要。

因此，教师应引导和帮助学生正确认识自我，正确交友，树立正确的集体观念，正确对待个人与集体、集体与集体之间的关系。

可以通过拔河、球类比赛等，培养互相配合、团结协作的集体主义精神，使学生认识到人与人之间要关心与支持、团结与友爱、鼓励与帮助、理解与体谅、尊重与信任。

个人作为集体中的一员，要有高度的责任心和荣誉感，要学会与他人共处、共同合作和创造，增强集体的凝聚力，从而更加热爱自己的集体。

培养学生的健康人格，是素质教育前提下向广大教育工作者提出的更高要求。

重视学生健康人格的培养，已成为目前学校面向社会所做出的必然选择。

健康的人格是青少年健康成长的基础。

学生健康人格的培养，对于他们成才后的生活有着积极的意义。

体育是一门以身体锻炼为主要手段的课程，具有较强的实践性，这为我们培养学生健康的人格提供了非常有利的条件。

我们广大体育教育工作者在今后的工作中要不断深入地进行实践与探究，使此项工作开展得更加扎实有效。

（作者单位江苏省淮安市金湖县实验初中）
大家都知道，物理这门学科属于理性非常强，以抽象思维为主的学科，这就要求必须重视物理的实验教学，所以，物理学科必须以实验为基础进行教学。

在各个时期的中学物理教学大纲中都强调了这一内容。

随着社会的进步，教育形势的发展，相对过去物理实验有了很大发展，但是在一般高中，物理实验教学还存在着很大不足，这样势必影响物理课堂教学效率的提高，也影响教学质量。

所以，作为学校和物理教师都要重视这一内容，下面笔者简单地谈谈个人对物理实验的意义这一问题的看法和见解。

一、实验是基础
物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。

物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理地加以应用，一定会在教学中收到良好的效果。

所以，在物理教学中，想要激发学生兴趣和创设良好的教学环境就应该使用实验教学手段，使学生积极主动地得到知识和提高学习能力，对学生的人生观和世界观的形成得以促进。

所以说，物理教学的本身特点决定了以实验为基础。

另外，在学生分组实验中，要以得出的数据来验证或推导出定律、公式，绝对不允许涂改实验数据，使之与物理定律、公式相符。

而应协助学生找出错误原因，重做实验，直到得出正确的结论为止。

只有这样，才可使学生逐渐形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度。

二、实验是重要内容
物理实验之所以成为重要内容，主要是从它们的组成部分看出——
—实验、概念原理、教学。

这些就自然决定了教师教的过程和学生学习的过程。

因为在教学的实验中，物理实验不仅对形成物理概念和认识物理规律来说很重要，而且具有广泛的迁移价值。

在学生今后的生活、工作环境中会遇到各种各样的实际问题，而解决这些问题的模式和方法与实验的过程和方法有许多共同之处，通过实验的过程来学习科学方法，对学生迎接未来生活的挑战具有重要意义。

好的教学方法需要通过适当的教学手段才能发挥它应有的作用。

实验是物理教学的重要内容，但形成概念和认识规律的实验过程和方法同样具有重要的意义。

三、实验有利于学生创新
增加探究实验，引导学生不断创新传统教学中的物理实验，教师总是让学生预先知道实验的目的、原理以及最后的实验结论，要求学生背熟步骤后才能用固定的实验器材按预设的程序进行实验，学生根本不考虑为何要这样做。

在素质教育与新课程标准实施的今天，探究实验越来越被人们重视，与验证实验相比，它的优点是能激发学生的学习兴趣，锻炼学生的各方面能力、培养学生的性格品质，更能提高学生的科学素养和创新精神。

物理实验对学生全面发展的作用，通过观察和实验，可使学生知道科学家探索和发现物理规律的过程，培养和提高学生的观察能力和逻辑思维能力，培养学生的实际动手能力和创造能力，帮助他们掌握科学的学习方法，理解理论与实践的关系。

因此，我们必须让学生通过观察、实验和思考去探索、去学习，把实验当作物理教学的重要方法。

总之，实验能够有效地培养学生的兴趣、激发学生的求知欲，能够创设符合学生认知规律的学习环境，能够更好地训练学生的科学方法和培养各种能力。

因此，实验是物理教学的重要组成部分。

（作者单位吉林省长白山第二高级中学）
简析实验在物理教学中的意义
文/孙荣
. All Rights Reserved.。