【精选】高考语文第二轮复习第三部分专题三语言得体课件

答案：D
所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同 的场合，说话用语巧妙自然。场合有种种不 同，或悲痛， 或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等 等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。
一般说来，具体有如下情况：(1)在悲痛的场合，应 该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的话；(2)在欢乐的 场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满， 等等。
指自己；“寒舍”是谦辞，可以指自己家里，不能说别人
的家。
答案：D
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
B．张教授，今天听了您的报告，我深受启发。我想 让您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告 诉我？情急之中，可能有些唐突，但您务必要回复我！ 学生××
C．张教授，今天听了您的报告，我深受启发。我想 请您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告 诉我？情急之中，未免有些唐突，请见谅！
D．张教授好！今天听了您的报告，我深受启发。我 想让您帮我看看求职自荐信，请您尽快把邮箱地址发给 我。情急之中，虽然有些唐突，但相信您能理解！学生 ××
汉语中不少词有明显的倾向性，有的用于自谦，称为 谦辞；有的用于对他人表示敬意，称为敬辞。积累一些谦 辞、敬辞的使用常识，是备考的一大捷径。
主要敬辞可概括为：“拜奉高贵雅、惠令宝呈恭、钧 垂俯光屈”。如：
拜读、奉告、高堂、贵地、雅正、惠顾、令尊、宝号、 呈送、恭贺、钧座、垂青、俯就、光临、屈驾。
下面是某手机网上专卖店的促销广告语，其中画线 词语使用得体的一项是( )
解析：A 项，将“较有建树”改为“较有成绩”；B 项，将“务必”改为“能”；C 项，将“敝人”改为 “我”，在后面加“叫”。
答案：D
不同的语体，往往运用不同的语言材料，以适应各自 不同的语境和交际需要，从而形成各自不同的语言特点。 比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语 体，如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等， 简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中 经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、
() A．某电视台就家风的话题进行采访，一位年轻人对
记者说：“我家家风很严，令尊常告诫我们，做人要诚 实。”
B．中文系学生小周被一句古诗难住了。他对王教授 说：“我找不到满意的解释，只好不耻下问，向您请教。”
C．公交车进站时，售票员提醒道：“各位乘客请注意， 由于雪天路滑，请您上下车时一定要注意脚下安全。”
容易让人接受。
答案：B
方法 3 把握语体，准确用语
【典例 3】 下面是一位参加自主招生考试的考生写 的自荐信中的几句话，其中表达得体的一项是( )
A．我在数学方面较有建树，多次在各级竞赛中获奖。 B．希望贵校务必给我一次考试机会。 C．敝人王强，现年 18 岁，省重点中学学生。 D．贵校是我心仪已久的高等学府。
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/8/8
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/8/8
最新中小人就应有不同的说法；同一个 内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
例如：“神九”与“天宫一号”对接成功使得中国距 离建立空间实验站的梦想又近了一步，记者采访公众，谈 谈对此事的感想。如采访对象是中学生，就应联系自己的 学习实际，侧重谈未来憧憬：“‘神九’与‘天宫一号’
对接成功极大地激发了我们中学生学习的兴趣，我们 要以此为动力，好好学习，将来做一名科学家，让我们的 探索太空科技走在世界最前列。”如采访对象是中学教师， 就应突出自己职业的特殊性，侧重谈理想任务：“‘神 九’与‘天宫一号’对接成功鼓舞了中华儿女的士气，这 表明中国的科技在飞速发展，作为教育工作者，
我们要积极投身于国家的教育事业，为我国科技的发 展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献。”
下列对联，最适合祝老师 70 岁寿辰的一联是( ) A．碧桃献岁宜家受福，花甲逢春获寿延年。 B．为学有宗古稀成庆，诲人无倦恩重及门。 C．乐道安贫音容宛在，因材施教手泽犹存。 D．执掌教坛垂七十载，栽培桃李满三千株。
解析：本题考查语言运用得体的能力。说话要看对象， 本题中发信人是学生，收信人是著名专家教授，因此用语 要谦恭。B 项中的“务必”，D 项中的“尽快”，用语不 谦恭；C 项中缺问候语和发信人姓名，也有失恭敬。
答案：A
语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或 读的一方。因此，说、写者就不能一厢情愿，想说什么就 说什么，想写什么就写什么，而要从对象的年龄、职业、 思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，写恰当的文字， 即所谓“对什么人说什么话”。
解析：解答本题首先要理解四副对联的意思。A 项， “珠联璧合乾坤定，花好月圆鸾凤鸣”是结婚时用的婚 联，不适合迎接友人来访这一场合。B 项，“华夏年年腾 骏业，新春岁岁展宏图”是春联，不适合迎接友人来访这 一场合。C 项，“一生俭朴留典范，半世勤劳传嘉风”是 挽联，不适合迎接友人来访这一场合。
D 项，“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”是杜甫 《客至》中的诗句，上句说，长满花草的庭院小路，还没 有因为迎客打扫过；下句说，一向紧闭的家门，今天才第 一次为你打开。这两句，前后映衬，更显示出主人与客人 的情谊深厚。
D．某同学的请假条中这样写道：“因昨天风大，我外 出时穿少了，今早咳嗽不止，请您务必准我一天假。”
解析：A 项，“令尊”是敬辞，用于称呼对方的父亲。
B 项，“不耻下问”是敬辞，用于夸赞别人的地位、学问
不如自己的人虚心请教而不认为有失体面。D 项，“请您
务必”语气生硬，应将“务必”删除。
答案：C
主要谦辞可借助一副对联巧加记忆：“家老敝鄙不愚 见，卑小拙敢晚舍寒”，横批：“贫贱过后”。如：家父、 老朽、敝人、鄙见、不才、愚见、见谅、卑职、小人、拙 笔、敢问、晚生、舍弟、寒舍、贫僧、贱内、过奖、后生。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元法； 因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
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A．令尊令堂 C．寒舍
B．光临 D．垂询
解析：“令尊令堂”的“令”是“你”的意思，与前
面“您”意思重复；“光临”是敬辞，称宾客到来，不能
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
C．这里是《校园风采》栏目，演绎校园精彩生活， 讲述多彩校园故事。你有你的喜怒哀乐，他有他的坎坷 与快乐，你与他的平凡故事有幸通过我们的声音传 递……
D．大家好！伴随着这熟悉的乐曲，《校园之声》又 如期和你见面了。我是播音员×××，今天我带给大家 的节目非常丰富。废话不多说啦，就让我带领大家走进 《校园之声》栏目吧……
常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使 用短句、变式句、省略句等。
如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就 会影响语言表达的准确性。例如：电影《林则徐》中的林 则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令， 其中说到，“如有违令者，‘船货交公，人即正法’”。
有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法 就是杀头。”这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄 严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂 的“杀头”，两种说法和各自的语体都很协调。
下面就以例说法，帮你掌握四种方法，解答语言得体
题。 方法 1 看准对象，掌握分寸
【典例 1】 某高校毕业生听完著名就业辅导专家张 教授的报告后，深受启发，立刻用手机给张教授发短信， 希望得到帮助。下面四条短信中用语恰当、表达得体的 一项是( )
A．张教授，您好！今天听了您的报告，我深受启发。 我想请您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地 址告诉我？情急之中，未免有些唐突，请见谅！学生× ×
解析：B 项中“为学有宗”“诲人无倦”“古稀成 庆”符合题干中“老师”“70 岁”的要素。
答案：B
方法 2：适应场合，巧妙用语
【典例 2】 下列四副对联中，最适宜用来迎接友人 来访的一项是( )
A．珠联璧合乾坤定，花好月圆鸾凤鸣。 B．华夏年年腾骏业，新春岁岁展宏图。 C．一生俭朴留典范，半世勤劳传嘉风。 D．花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
解析：B 项，“用我的眼睛打开你视野的锁”有居高 临下的意味，不符合播音员的身份。C 项，“有幸”一词 用得不得体，它是“很幸运，有运气”的意思，
一般用于表达自谦之意。D 项，“废话不多说啦”为 口头语，作为广播开场语不恰当。
答案：A
方法 4 注意遣词，谦敬恰当
【典例 4】 下面句子中，语言表述得体的一项是
B．陈老师今天很高兴，被大家的热情倾倒，让我们 再次以热烈的掌声欢迎他吧！
C．陈老师您没事吧，早知您腿脚不方便，我们就应 该去您家接您来这里的。
D．陈老师，摔一跤没关系，您之前不是经常教导我 们“人生一世哪有不摔跤的”吗？
解析：因为是要替陈老师打圆场，所以 A、C 两项不
合适。D 项不适合对老师说。B 项委婉幽默又切合语境，
专题三 语言得体
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体， 要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不 同目的，选用恰当的语句来表情达意。它是比“简 明”“连贯”更高一层的要求。它重点考查运用日常用语 进行交际的能力，特别是谦辞、敬辞、雅语的运用。
语言表达得体是传统题型，但近几年全国卷未考查， 2017 年重新考查，一般设置为选择题，目前考查形式为 选出“表达得体”的一句。
下列选项是四则校园广播节目的开场语，其中表达 通顺、得体的一项是( )(导学号 56110041)
A．生活的大树需要文学的花朵来点缀，缤纷校园更 需要文学的熏陶。《新书抢知》栏目带您走进文学殿堂。 这里是每周一中午由×××为您带来的《新书抢知》栏 目，请您静静地聆听……
B．××学校《校园之声》开始播音。无论是阳光灿 烂，还是细雨缠绵，让我陪伴你的每一天，用电波传递 感动与温情，用我的眼睛打开你视野的锁，用我的声音 和你一起感悟生命的快乐……
这是交际的总体氛围对说话内容的制约，要根据具体 的场合选择明智的、充满内涵和智慧的语言。
已到古稀之年的陈老师受学生邀请参加聚会，不慎 当众摔了一跤，虽然不是很重，但场面极为尴尬。下列 替陈老师打圆场的话，表达通顺、得体的一项是( )
A．陈老师年纪大了，走路摔跤是难免的，希望您以 后走路要多加小心。