幼儿园中班综合活动：《火车开了》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班综合活动：《火车开了》教学设计【含教学反思】
教学设计背景
本次教学活动的班级为一所幼儿园中班，这一阶段的幼儿多数已经能够熟练掌
握日常表达和简单沟通技能，并逐渐培养出自我意识和社交能力。

因此，针对幼儿
的发展需要，我们希望通过该教学活动进一步培养幼儿的动手能力、观察力、合作
力和想象力，为未来的学习打下基础。

教学目标
1.学生能够通过参与多种教学活动，培养动手能力和观察能力。

2.学生能够通过教学环节中小组合作的形式，建立团队合作意识和友善
关系。

3.学生能够通过游戏体验，增强对交通工具的认知和对世界的初步理解。

教学内容
教学内容为《火车开了》英文童谣，以游戏体验的方式，通过手工制作、角色
扮演、学唱动谣等环节，帮助幼儿初步了解交通工具在我们日常生活和社会中的作用，引发幼儿的好奇心和探究欲。

教学环节
热身环节
眼球运动
以火车为主题展开眼保健操，教师在黑板上绘制火车车身，包含车头、车身和
车尾三个部分，引导孩子们看向黑板上画面，举起双手模拟开车掌控。

肢体活动
教师引导学生依据动作提示，配上火车鸣笛的声音，在课室中进行肢体活动，如：鼓掌、跳跃、拍腿、转圈等，以起到锻炼幼儿身体的效果。

新知讲授
为了让幼儿更好地感受交通工具带来的乐趣，教师通过播放相关视频让孩子们
认识火车的构造和使用，同时培养幼儿们对交通工具的兴趣和爱好，引发幼儿的好
奇心和探究欲。

手工制作
制作火车
引导学生利用手中的纸张和颜色笔，在教师指导下，自主制作出属于自己的火车，包括车架、车厢、车轮等部分。

同时，为了增加教学趣味性，在活动过程中，教师也可以邀请学生到休息区参观别的班级手工作品，并欣赏他们的创意作品。

角色扮演
扮演列车长和乘客
教师根据火车实际场景，设置相应的角色扮演道具，邀请一部分少数民族学生、普通话不规范的学生担当角色，让他们担任列车上的乘客进行游戏，同时增强学生的对社交场合的适应能力。

学唱动谣
听火车开了
为了让学生更好地记住学过知识和刺激学生的兴趣，教师带领学生学唱一首与
火车有关的英文动谣，即《火车开了》，并配合课件中呈现出谣曲里的图画，提高学生的学习积极性和英语口语交流能力。

教学反思
教学活动的预设目标已全部达成，但教学过程中存在一些不足，最明显的问题
是游戏规则缺乏明确性。

游戏环节过长，有时会导致幼儿失去耐心，以致开始嬉闹，影响了游戏效果。

在后续教学中，提高游戏规则的明晰度成为重中之重，保证游戏趣味性和效率。

教学活动也取得了很多成功，特别是在幼儿动手能力和社交能力的提高方面表
现出色。

通过教师和同伴的引导，孩子们更加愿意与其他孩子合作和交流，进一步降低了课堂的压力，并提高了学生学习的积极性和兴趣。

总结
本节课是一次动手、思考、互动和合作的综合活动。

通过教师的引导和安排，
孩子们完成了多项任务，包括手工制作、角色扮演、运动、学唱动谣等。

这些任务明确了孩子们活动的目的和方式，增强了他们的兴趣和自信心，同时调动了他们的积极性和主动性，并有助于他们建立未来学习中需要的全面素质。