河南省八年级语文上册第二单元基础知识点归纳总结

河南省八年级语文上册第二单元基础知识点归纳总结
单选题
1、下列表述不完全正确的一项是（）
A．《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，它以作者在日本留学期间与藤野先生的交往为叙事线索，表达了作者对藤野先生的感激、敬爱和怀念之情。

B．朱德的《回忆我的母亲》赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，抒发了对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情，表达了自己以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。

C．罗曼•罗兰的《列夫•托尔斯泰》不仅展现了托尔斯泰独特的外貌特征，而且揭示了他深邃的精神世界。

D．《美丽的颜色》选自《居里夫人传》，作者艾芙•居里是居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家。

答案：C
这是一道考查文学常识的题目。

“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。

它主要考查：
(1)识记中国重要作家的时代及代表作；
(2)识记外国重要作家的国别与代表作；
(3)识记文学体裁常识。

《列夫•托尔斯泰》的作者是茨威格，而非罗曼•罗兰。

故答案为：C。

【点睛】这是一道考查文学常识的题目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的基本情况，这就需要同学们在日常学习时注意积累背诵。

2、把下面的句子还原到文中的位置，正确的一处是（）
句子：比如“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”说得是何等的好！
现在人们注重用传统经典来教育下一代，（A）一些家训和幼年启蒙读物重新受到关注。

（B）其中有的是对行为举止的强调，今天看来虽然较为严格，但能有效规范人们的行为；有的是对道德情操的熏陶，意旨深远，直指伟大民族的精神源头。

（C）正因为有了这样的认识，才让人产生了敬畏之心。

（D）可喜的是，不少人已经有了这样的认识。

A．AB．BC．CD．D
答案：C
A.这句话是本段的中心句；
B.句子中的“其中”及“有的是..直指伟大民族的精神源头”已经导入了“家训”的具体内容；
C.句子中“有了这样的认知”应为对题目提供的句子内容的评价；因此，这句话应置于C句后面。

D.句子是对
前面内容的总结。

故答案为：C
【点睛】考查了句子的排序，语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打
乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。

3、下面情境中，小航表达得体的一项是（）
小航和小朋约好周末一起去遵义市博物馆参观。

小航去小朋家结伴走，小朋的奶奶开了门。

小航说：
____________________。

A．我要找一下小朋，我和他去博物馆参观。

B．您是谁呀？小朋在家吗？我找他有事。

C．您好！是奶奶吧？我是小航，和小朋约好去博物馆，他在家吗？
D．我想找小朋去博物馆，你让他马上出来。

答案：C
小航去小朋家首先遇到了小朋的奶奶，因此首先应该向奶奶问好，奶奶不认识自己，要向奶奶介绍自己的身份，然后说明来意，最后要问奶奶小明是否在家。

据此ABD表达都不得体。

故答案为：C
【点睛】本题考查辨析语言表达是否得体的能力。

要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：①看准对象，
把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确。

答题时，要把题目中
各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。

4、下列句子没有语病的一项是（）
A．节日的步行街，张灯结彩，人山人海，处处洋溢着欢乐的笑脸。

B．全校师生没有一个不否认“阳光体育”活动使整个校园发生了巨大的变化。

C．2017年5月，省中学生田径运动会在我市如期举行，开幕式既体现了地方文化特色，又彰显了体育新理念，获得了群众的好评如潮。

D．那烟雨迷蒙的乌江，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现在我们面前。

答案：D
A．动宾搭配不当，将“笑脸”改为“气氛”或将“洋溢”改为“绽放”。

B．多重否定不当，删去“不”或将“没有一个”改为“谁都”。

C．句式杂糅，将“获得了群众的好评如潮”改为“获得了群众的广泛好评”或“好评如潮”。

故答案为：D
【点睛】辨析或修改病句。

常见的病句有语序不当、搭配不当、成分残缺、前后不一致、句式杂糅、用词不当、前后矛盾、不合逻辑等。

能力层级为表达运用E。

5、下面句中划线词语的感情色彩没有发生变化的一项是（）
A．还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

B．爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

答案：C
词语的情感色彩指的是褒义、贬义、中性。

根据各项句子的意思，理解作者讽刺的用法，判断词语的情感色彩。

C句中“伟大”为褒义词，在句中也是为褒义。

故答案为：C
【点睛】指导学生辨别词语感情色彩的策略包括：一是通过反义词和近义词，比较词语感情色彩；二是紧扣课
文情节联想同类词，区分词语感情色彩。

6、下列句子没有语病的一项是（）
A．赣深高铁建成通车后，赣州到深圳的运行时间将比原来缩短一倍以上。

B．要改变学习的状态，就必须合理安排时间，切忌不要打“疲劳战”。

C．我们不停不歇，一如既往地保持着速度，快速疾驰向前。

D．记者从新闻发布会上获悉，江西省生态环境状况指数稳居全国前列。

答案：D
A项，搭配不当，“缩短”不能与倍数搭配；B项，否定不当，应删去“切忌"或“不要”；C：项，成分赘余，“疾”有快速之意，可将“快速"删去；D项正确。

故答案为：D
【点睛】本题考查病句的辨析。

解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构
混乱、语意不明等。

通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。

如果不能判断的，可以通
过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

7、下列选项中对“油光可鉴中”的“鉴”解释正确的一项( )
A．鉴别B．鉴赏C．当镜子照
答案：C
首先了解“油光可鉴”的含义：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。

这里特别注意“鉴”这个词，在这里这个词不是平时所理解的表面上的意思，结合此时语境，它就是照的意思，所以答案选C当镜子照【点睛】本题主要考查对于词语中字的理解掌握，对于个别字的理解更需要带进语境思考含义，掌握了语境问题的答案就简单了。

8、下列句子中划线词语运用不恰当的一项是（）
A．路边有一只小鸟在吃食，我小心翼翼地走过，生怕打扰了它吃早餐。

B．如果我们犯错了，老师总是和颜悦色地告诫，从不斥责我们。

C．五一假期，我们去爬了云台山，累得筋疲力尽。

D．用自己的能力证明自己，胜过用空话夸奖自己。

答案：D
A项，“小心翼翼”形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

B项，“和颜悦色”形容和善可亲。

C项，“筋疲力尽”形容非常疲乏，一点力气也没有了。

D项有误“夸奖”赞美；称赞。

与“空话”语境不符。

故答案为：D。

【点睛】本题考查正确运用词语的能力。

要在理解词义的基础上结合语境分析判断。

9、下列划线字的注音全部正确的一项是（）
A．教诲（huì）不逊（xùn）深恶痛疾（wù）
B．发髻（jì）陌生（muò）抑扬顿挫（cuò）
C．解剖（pāo）芦荟（huì）杳无消息（yǎo）
D．匿名（nì）仿佛（fó）油光可鉴（jiàn）
答案：A
B改为：陌生（mò）。

C改为：解剖（pōu）。

D改为：仿佛（fú）。

故答案为：A
【点睛】掌握常用汉字的读音，并熟练掌握拼写规则。

能力层级A
10、下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是（）
A．《朝花夕拾》中《父亲的病》一文，叙写了当地几个医生为“我”父亲治病的情形，医生开的药方里常有奇特
的药引。

B．《回忆我的母亲》选自《朱德选集》，作者朱德，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。

C．《列夫·托尔斯泰》节选自《三作家》，作者是茨威格，他是英国著名小说家、传记作家。

D．《美丽的颜色》选自《居里夫人传》，体裁是传记。

传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。

答案：C
解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。

茨威格是奥地利小说家、
传记作家。

故选C。

【点睛】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

11、下列标点使用正确的一项是（）
A．你是喜欢毛宗岗对《三国演义》的评点，还是喜欢脂砚斋对《红楼梦》的评点？
B．诗人说：“让我放弃梦想，就像让我用一条腿来走路”。

如果没有雄鹰般的志存高远，我们容易匍匐在地，或
者混迹泥潭。

C．读书能让你心情愉悦，眼界宽广；让你拨云见日，柳暗花明，还能让你醍醐灌顶，茅塞顿开。

D．今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗。

答案：A
A.正确；
B.有误，“让我放弃梦想，就像让我用一条.腿来走路”是独立引用，“走路”后面的句号应移到引号的里面；
C.有误，“让你心情愉悦，眼界宽广”“让你拨云见日，柳暗花明”“还能让你醍醐灌顶，茅塞顿开”是读书的三大作用，三者间为并列关系，所以“柳暗花明”后面的逗号应改为分号；
D.有误，句子为反问句，句号应改为问号。

故答案为：A
【点睛】本题考查标点符号使用正误的辨析。

平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要
做到尽可能正确使用标点符号。

另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

12、对下列各句的修辞手法判定有误的一项是（）
A．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云…（比喻）
B．但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形
成一座富士山。

（比喻、夸张）
C．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般．还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

（比拟、反语）
D．日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

（反语）
答案：C
因为要选出错误的一项，也就是有一项是错误的，先把所有的选项都读一遍逐个排除。

“比拟”就是把一个事物
当作另外一个事物来描述、说明。

而C项“宛如”是比喻的标志，并且此句话有夸张的用法，因此选C
【点睛】关于修辞的选择，多注意句中语言，从所学的修辞中找到对应句子，进而得出答案。

13、下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）
上野的樱花烂漫．的时节，望去确也像绯．红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散．辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴．，完如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

A．màn fěi sàn qiānB．wàn fēi sǎn jiàn
C．màn fěi sàn jiànD．màn fēi sǎn jiàn
答案：D
本题考查字音的辨析。

“烂漫．”读作“ màn ”；“绯．红”读作“fēi”；“解散．”读作“ sàn ”；“可鉴．”读作“ jiàn ”。

故答案为：D
【点睛】本题考查重点词注音。

对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。

此题
关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。

14、下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（）
A．那些成了惊弓之鸟的部员们也算诚惶诚恐地先后把那段危险的地面通过了。

B．同学们一个个正襟危坐，谈笑风生，教室里充满着欢快的气氛。

C．据调查：在各种不文明行为中，市民对不遵守交通法规乱闯红灯的行为深恶痛疾。

D．丽云阿姨急忙走上前，和颜悦色地把事情的原委说了一遍。

答案：B
此题考查学生对词语的辨析和在具体语境中的实际运用能力。

A项正确。

B中正襟危坐，意指整理好衣服，端正地坐着。

形容严肃或拘谨。

此与“教室里充满着欢快的气氛”矛盾。

C项正确。

D项正确。

故答案为：B。

【点睛】词义包括词的本义、引申义、比喻义，做题时需要结合具体语境内容进行推断、思考、判断。

同时也要在平常的学习中多积累词语。

15、下列说法有误的一项是( )
A．茨威格是奥地利作家，他擅长写传记和小说，作品有《心灵的焦灼》《象棋的故事》等。

B．列夫·托尔斯泰是俄国著名作家，主要作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《白痴》《复活》等。

C．米开朗琪罗是意大利文艺复兴时期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。

D．陀思妥耶夫斯基是俄国作家，代表作有《白夜》《罪与罚》《卡拉马佐夫兄弟》等。

答案：B
ACD：正确。

B：《白痴》为陀思妥耶夫斯基的作品。

故答案为：B。

【点睛】解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。

填空题
16、从选文《藤野先生》来看，造成作者弃医从文的直接原因是与这两件事
答案：“匿名信事件”；“幻灯片事件”
本题要结合全文，抓住题目中提示的答点“弃医从文的直接原因”，梳理作品中的情节，加以概括。

【点睛】此类题关键是要熟悉作品内容，学习时要多阅读课文。

17、结合课文《回忆我的母亲》中语境给加横线词语释义。

①很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大
户”。

②逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。

③这个时候的学费都是东挪西借来的。

④饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。

答案：这里指旧时农民遇到荒年，无法生活，有时候成群结队到地主家里去吃饭或抢夺粮食，这是农民群众自
发反抗地主的一种行动。

；勉强维持家庭。

；文中指到处向人家借钱。

；姑且谈谈。

结合课文《回忆我的母亲》中语境词语释义。

①吃大户：这里指旧时农民遇到荒年，无法生活，有时候成群结队到地主家里去吃饭或抢夺粮食，这是农民群众自发反抗地主的一种行动。

②支撑门户：勉强维持家庭。

③东挪西借：文中指到处向人家借钱。

④聊叙：姑且谈谈。

【点睛】本题考查学生对课文中重点词语的理解。

熟读课文，根据词语所在的句子来理解词语意思。

18、给下列多音字注音：
喝采为难血管
倒霉系住深恶痛疾
食宿声调邮差
照相收藏烟尘斗乱
答案：hè；wéi；nán；xuè；dào；jì；wù；sù；diào；chāi；xiàng；cáng；dǒu
本题要求学生认真辨析题干中多音字组成词语的意思，再因词义辨析字音，注意习惯性误读。

易错字音：“血管”的“血”易误读成“xiě”；“系住”的“系”易误读成“xì”；“烟尘斗乱”的“斗”易误读成“dòu”。

故答案为：hè；wéi ；nán ；xuè ；dào； jì；wù ；sù ；diào；chāi；xiàng；cáng；dǒu
【点睛】本题考查学生对字音的掌握情况，要求学生平时在学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。

要注意平时积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。

19、文章的主要内容是写“我”与藤野先生的交往，具体写了四个典型事例：、纠正解剖
图、、。

答案：添改讲义；关心解剖实习；向“我”了解中国女人裹脚
作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了他的四个典型事例。

从四个方面来表现藤野先生的崇高品质。

(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。

表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。

(2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。

表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。

(3)写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。

表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。

(4)写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。

表现了先生的探索研究，实事求是的精神。

这四件事，(1)(2)两件是详写，(3)(4)两件是略写。

通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。

这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。

故答案为：添改讲义；关心解剖实习；向“我”了解中国女人裹脚
【点睛】本道题考查对文本内容的理解与分析能力。

解答本题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目要求和提示的信息梳理内容并筛选信息。

20、给下列划线字注音。

答案：zào；chì；lì；zhòu；yóu；zhì；cù；xū；zì；diàn；duó；kuò；fēn；léi；pō
“炽”不能读作“zhì”，“猝”不能读作“zú”，“沉淀”不能读作“dìng”。

“嘘”“镭”可根据形声字的声旁来确定字音。

故答案为：zào；chì；lì；zhòu；yóu；zhì；cù；xū；zì；diàn；duó；kuò；fēn；léi；pō。

【点睛】本题考查字音的拼读能力。

要注意同意字、形近字的读音。