人教版语文六年级下册 16鲁滨孙漂流记a优质课件【精品】
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
23
第二天早饭后，探险队伍分成10个小组， 从不同方向朝大本营狼宿海前进。茫茫草原没 路，只能凭着指南针和地图。一迷路，后果难 以预料。
出发之前，日本宫崎市议员乡田实先生驱车 赶来看望。这时，他的孙子已经发高烧一天多， 许多人以为他会将孙子接走。谁知，他鼓励了 几句，乘车离去。而一天前:当发现道路被洪水 冲垮时，某地一位少工委干部马上把自己的孩 子叫上车，风驰电掣地冲出艰难地带。
刚上路时,日本孩子的背包鼓鼓囊囊,装满了食品 和野营用具;而有些孩子的背包却几乎是空的,只背点 吃的.才走一半路,有的孩子便把水喝光、干粮吃尽, 只好靠别人支援,他们并不懂什么生存意识和环境意 识.
21
说来也巧，就在中国孩子叫苦不迭之时，他 们的背包带子纷纷断落。产品质量差给他们 偷懒制造了极好的理由。于是争先恐后地将 背包扔进马车里，揉揉勒得酸痛的双肩后， 轻松得又说又笑起来。可惜，有个漂亮女孩 背的是军用品，挺结实，不能丢,尽管有男孩 子照顾，走几里路还是病倒了，一见医生泪 如滚珠。于是，被送回大本营。
28
辨别方向办法 利用北极星、利用太阳和时表、 利用地物特征、利用指南针
29
我希望世上的人都要从我最不 幸的处境中取得一个经验教训，这 教训就是：在最不幸的处境之中， 我们也可以把好处和坏处对照起来
看，从而找到聊以自慰的事情。
30
一个人、一个民族、 一个国家，只要不畏艰险, 勇于攀登，一定能达到光 辉的顶点。
22
• 矮小的日本男孩子黑木雄介肚子疼，脸色苍白， 汗珠如豆。中国领队让他放下包他不放，让他坐 车更是不肯。他说：“我是来锻炼的，当了逃兵 是耻当晚7点，队伍抵达了目的地—大井梁。孩子 们支起了十几顶帐篷，准备就地野炊和宿营。日 本孩子将黄瓜、香肠、柿子椒混在一起炒，又熬 了米粥，先礼貌地请大人们吃，自己才狼吞虎咽 起来。倒霉的中国孩子，以为会有人把饭送到自 己面前。凡是又白又胖抄着手啥也不干的,全是中 国孩子.中方大人批评他们:”你们不劳而获,好意思 吃吗?”于是，有些饿着肚子的中国孩子向中国领 队哭冤叫屈。饭没了，屈有何用？
住：搭起帐篷 吃：打猎 捕鱼 养羊 种麦
安全：插树桩 分养羊群 孤独：救下“星期五”为伴
勇敢无畏 机智坚强 聪明能干
11
默读精彩片段，思考：鲁滨孙的心情前 后有什么变化？这种变化源于他的什么 做法？
12
整体感知：
1、课文中鲁滨孙的心情前后各是怎 样的？
孤立无援 知足安命
13
坏处
• 我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日 的希望。
你该怎么办？
20
夏令营的较量
1992年的8月,77名日本孩子来到了中国的内蒙 古,与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营, 他们年龄在11至16岁之间.在英雄小姐妹龙梅、玉荣 当年放牧的乌兰察布盟草原,两国孩子要每人负重20 公斤,按要求,至少要步行50公里路,但日本人的计划, 则应步行100公里!
• 但我是在一个热带气候里， 即使有衣服，也穿不住。
• 我没有抵御野人和野兽袭击 的防御力和手段。
• 但我所流落的岛上，没有我 在非洲看到的那种野兽。假 使我在那里覆了舟，我又将 怎样？
• 我没有人可以说话，也没有 人来解除我的愁闷。
• 但上帝却不可思议把我送到 海岸附近，使我可以从里面 取出许多有用的东西，使我 16 终身用之不尽。
25
• 短短的一次夏令营，暴露出中国孩子的许多弱点， 这不得不令人反思我们培养目标与培养方式的问题。 同样是教育少年儿童，光讲大话空话行吗？培养孩 子,是布道式的,还是磨练式的,敢不敢承担一些风险 和责任.望子成龙，要成什么“龙”？爱心就要让孩 子免受苦吗?过多的呵护不会使他们失去生存能力吗? 日本人已经公开说，你们这代孩子不是我们的对手！ 是的，一切关心中国未来命运的人，都值得想一想。 全球在竞争，教育是关键。假如我们的孩子在世 界上不具备竞争力，中国能不落伍？辱，怎么回去 向教师和家长交待？一定要走到底！”在医生的劝 说下，才在草地上仰面躺下，大口大口地喘息。过 了一会儿，又爬起来继续前进了.下午，风雨交加， 草原变得更难走了，踩下去便是一脚泥水。运输车 陷进了泥坑里,许多人都冲上去推车,连当地老乡也来 帮忙.可有位少先队”小干部”却站在一边高喊”加 油”,当惯了”官儿”,从小只习惯于指挥别人.
26
• （１）如何获得水？ • 收集雨水融化冰雪，收集植物茎干中的
水用透明塑料袋收集植物蒸发的水,掘大 土坑用塑料薄膜收集土地蒸发的水 • （２）如何打猎获取食物？ • 钓鱼采野果爬树掏鸟窝‘挖陷阱逮野生 动物海滩上拾贝类、捉螃蟹、海龟 （３）如何辨别方向？
27
• 要是你在野外迷了路，太阳是个忠实的向 导，可千万别慌张，它在天空给你指点方向： 大自然有很多天然的指南针，中午的时候它 在南边，会帮助你辨别方向。地上的树影正 指着北方。 北极星是盏指路灯，要是碰上阴雨天，它永 远高挂在北方。大树也会来帮忙。 要是你能认出它，枝叶稠的一面是南方，就 不会在黑夜里乱闯。枝叶稀的一面是北方。 雪特别怕太阳，要是你在野外迷了路，沟渠 里的积雪会给你指点方向，可千万别慌张， 看看哪边的雪化得快，哪边化的慢，大自然 有很多天然的指南针，就可以分辨北方和南 方。需要你细细观察，多多去想。
好处
• 但我还活着，没有想我同船 的伙伴们一样，被水淹死。
•
我现在被剔出来，与世隔绝， 困苦万状。
•
但我也从全体船员中被剔出 来，独免一死，上帝既然用 神力把我从死亡里救出来，
一定也会救我脱离这个境地。
• 我与人类隔绝，仿佛一个隐 士。
• 但我并未因为没有粮食，饿 死在这不毛之地。
• 我没有衣服穿。
3
《鲁滨孙漂流记》
梗概
精彩片段
4
“梗概”就是用简练的语言把主 要内容写下来。
“精彩片段”就是从原著中选取 出来描写具体生动的片段。
5
易错字词辨析
畏惧：害怕。 宴会：宾主在一起饮酒吃饭的集会（指比较隆重的）。 凄凉：寂寞冷落，凄惨，本文用来形容环境。 桅杆：船上挂帆的杆子。 木筏：用长木材结成的筏子。 流落：穷困潦倒，飘泊外地。 援救：帮助别人使脱离痛苦或危险。 天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远 A、重点字音的整理
我的理智现在已经能够逐渐控制我的 失望心情，因此我开始尽量安慰自己，把 当前的好处和坏处加以比较，使自己能够 知足安命……
即使在这样的处境中，也有一些消极 的东西或积极的东西值得感谢。
在最不幸的处境之中，我们也可以把 好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自 慰的事情。
17
鲁滨孙的经历给了我们什 么启发？在学习和生活当中 遇到困难时，你是怎样做的？ 应该怎样做？联系实际谈一 谈。
18
鲁滨孙的这种做法和想法，对你有什么 启发？
人生不可能一帆风顺，当我们遇到不利环 境的时候，就要像鲁滨孙一样，直面现实，在 绝望中寻找希望，增强跟困难做斗争的信心。
19
拓展联想：
设想有一天你身处这样的困境：
黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙 漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是如焚 热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的 水，只够用两天了……
——温家宝
31
一本男孩子必读的书
32
• 我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。 • 我与人类隔绝，仿佛一个隐士。 • 我没有衣服穿。 • 我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手
段。 • 我没有人可以说话，也没有人来解除我的
愁闷。
14
好处
• 但我还活着，没有想我同船的伙伴们一样，被 水淹死。
• 但我也从全体船员中被剔出来，独免一死，上 帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会 救我脱离这个境地。
24
• 经过两天的长途跋涉，中日两国孩子胜利抵达了 目的地狼宿海。 在咱们中国的草原上，日本孩子用过的杂物都 用塑料袋装好带走。他们发现了百灵鸟蛋，马上 用小木棍围起来，提醒大家不要踩。可中国孩子 却走一路丢一路东西…… 当夏令营宣告闭营时，宫崎市议员乡田实先生 作了总结。他特意大声问日本孩子：“草原美不 美？” 77个日本孩子齐声吼道：“美！” “天空蓝不蓝？”“蓝！” “你们还来不来？”“来！” 这几声狂吼震撼了在场的每一个中国人。天哪！ 这就是大和民族精神吗？当日本孩子抬起头时， 每个人的眼里都闪动着泪花。日本人满面笑容地 离开中国，但留给中国人的思考却是沉重的。
课文讲了一位叫鲁滨孙的英国人，在一 次航海中遇上大风，船翻了，漂流到一 座荒无人烟的小岛上。他战胜了种种困 难，在岛上生活了二十多年，最后终于 获救，回到了英国。
7
默读梗概，思考：鲁滨孙遇到了什么困 难？他是如何克服的？边读边圈画批注。 从中你体会到什么？
8
课文按什么顺序写的,写了哪几件事?
• 按时间顺序写的 • 写了遇险上岛、建房定居、养牧
16*《鲁滨孙漂流记》
1
鲁 滨 孙 漂 流 记笛
福
2
丹尼尔·笛福（约1660—1731），英国作家， 晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历 史小说，是“英国和欧洲的小说之父”，对英 国小说的发展作出了杰出的贡献。同时，他也 是“英国报刊文学之父”，是英国小说走向平 民化的关键人物，为英国文学的发展开辟了一 条新的道路。他的代表作《鲁滨孙漂流记》更 是使他蜚声世界文坛。
畏（wèi）惧 桅（wéi）杆 铁锹（qiāo） 铲子（chǎn）
简陋（lòu） 斫（zhuó）痕 北纬（wěi） 日晷（guǐ）
书籍（jí） 商业簿（bù） 泅（qiú）
B、重点读写词语
日晒雨淋 天涯海角 商业簿 安慰 抵御
恐惧
葡萄 救援
桩子
嫩芽Biblioteka 6快速浏览梗概，认真思考：《鲁滨孙漂流记》 这部小说写了谁的什么事？请用简洁的语言加 以概括。
• 但我并未因为没有粮食，饿死在这不毛之地。
• 但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿 不住。
• 但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种 野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎样？
• 但上帝却不可思议把我送到海岸附近，使我可 以从里面取出许多有用的东西，使我终身用之 不尽。
15
坏处
• 我陷在一个可怕的荒岛上， 没有重见天日的希望。
种植、救“星期五”、回到英国。
9
• 遇到困难：冷、饿、 野人的威胁。 解决办法：搭起帐篷、 打猎捕鱼、养羊种麦。 住所前空地插树桩， 羊群分养，救下“星 期五”为伴。 从中体会：鲁滨孙有 智慧、很勇敢、不怕 困难，有顽强斗争求 生存的精神。
10
默读课文，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到 了什么困难？他是怎么解决的？他给你留下什 么印象？
第二天早饭后，探险队伍分成10个小组， 从不同方向朝大本营狼宿海前进。茫茫草原没 路，只能凭着指南针和地图。一迷路，后果难 以预料。
出发之前，日本宫崎市议员乡田实先生驱车 赶来看望。这时，他的孙子已经发高烧一天多， 许多人以为他会将孙子接走。谁知，他鼓励了 几句，乘车离去。而一天前:当发现道路被洪水 冲垮时，某地一位少工委干部马上把自己的孩 子叫上车，风驰电掣地冲出艰难地带。
刚上路时,日本孩子的背包鼓鼓囊囊,装满了食品 和野营用具;而有些孩子的背包却几乎是空的,只背点 吃的.才走一半路,有的孩子便把水喝光、干粮吃尽, 只好靠别人支援,他们并不懂什么生存意识和环境意 识.
21
说来也巧，就在中国孩子叫苦不迭之时，他 们的背包带子纷纷断落。产品质量差给他们 偷懒制造了极好的理由。于是争先恐后地将 背包扔进马车里，揉揉勒得酸痛的双肩后， 轻松得又说又笑起来。可惜，有个漂亮女孩 背的是军用品，挺结实，不能丢,尽管有男孩 子照顾，走几里路还是病倒了，一见医生泪 如滚珠。于是，被送回大本营。
28
辨别方向办法 利用北极星、利用太阳和时表、 利用地物特征、利用指南针
29
我希望世上的人都要从我最不 幸的处境中取得一个经验教训，这 教训就是：在最不幸的处境之中， 我们也可以把好处和坏处对照起来
看，从而找到聊以自慰的事情。
30
一个人、一个民族、 一个国家，只要不畏艰险, 勇于攀登，一定能达到光 辉的顶点。
22
• 矮小的日本男孩子黑木雄介肚子疼，脸色苍白， 汗珠如豆。中国领队让他放下包他不放，让他坐 车更是不肯。他说：“我是来锻炼的，当了逃兵 是耻当晚7点，队伍抵达了目的地—大井梁。孩子 们支起了十几顶帐篷，准备就地野炊和宿营。日 本孩子将黄瓜、香肠、柿子椒混在一起炒，又熬 了米粥，先礼貌地请大人们吃，自己才狼吞虎咽 起来。倒霉的中国孩子，以为会有人把饭送到自 己面前。凡是又白又胖抄着手啥也不干的,全是中 国孩子.中方大人批评他们:”你们不劳而获,好意思 吃吗?”于是，有些饿着肚子的中国孩子向中国领 队哭冤叫屈。饭没了，屈有何用？
住：搭起帐篷 吃：打猎 捕鱼 养羊 种麦
安全：插树桩 分养羊群 孤独：救下“星期五”为伴
勇敢无畏 机智坚强 聪明能干
11
默读精彩片段，思考：鲁滨孙的心情前 后有什么变化？这种变化源于他的什么 做法？
12
整体感知：
1、课文中鲁滨孙的心情前后各是怎 样的？
孤立无援 知足安命
13
坏处
• 我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日 的希望。
你该怎么办？
20
夏令营的较量
1992年的8月,77名日本孩子来到了中国的内蒙 古,与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营, 他们年龄在11至16岁之间.在英雄小姐妹龙梅、玉荣 当年放牧的乌兰察布盟草原,两国孩子要每人负重20 公斤,按要求,至少要步行50公里路,但日本人的计划, 则应步行100公里!
• 但我是在一个热带气候里， 即使有衣服，也穿不住。
• 我没有抵御野人和野兽袭击 的防御力和手段。
• 但我所流落的岛上，没有我 在非洲看到的那种野兽。假 使我在那里覆了舟，我又将 怎样？
• 我没有人可以说话，也没有 人来解除我的愁闷。
• 但上帝却不可思议把我送到 海岸附近，使我可以从里面 取出许多有用的东西，使我 16 终身用之不尽。
25
• 短短的一次夏令营，暴露出中国孩子的许多弱点， 这不得不令人反思我们培养目标与培养方式的问题。 同样是教育少年儿童，光讲大话空话行吗？培养孩 子,是布道式的,还是磨练式的,敢不敢承担一些风险 和责任.望子成龙，要成什么“龙”？爱心就要让孩 子免受苦吗?过多的呵护不会使他们失去生存能力吗? 日本人已经公开说，你们这代孩子不是我们的对手！ 是的，一切关心中国未来命运的人，都值得想一想。 全球在竞争，教育是关键。假如我们的孩子在世 界上不具备竞争力，中国能不落伍？辱，怎么回去 向教师和家长交待？一定要走到底！”在医生的劝 说下，才在草地上仰面躺下，大口大口地喘息。过 了一会儿，又爬起来继续前进了.下午，风雨交加， 草原变得更难走了，踩下去便是一脚泥水。运输车 陷进了泥坑里,许多人都冲上去推车,连当地老乡也来 帮忙.可有位少先队”小干部”却站在一边高喊”加 油”,当惯了”官儿”,从小只习惯于指挥别人.
26
• （１）如何获得水？ • 收集雨水融化冰雪，收集植物茎干中的
水用透明塑料袋收集植物蒸发的水,掘大 土坑用塑料薄膜收集土地蒸发的水 • （２）如何打猎获取食物？ • 钓鱼采野果爬树掏鸟窝‘挖陷阱逮野生 动物海滩上拾贝类、捉螃蟹、海龟 （３）如何辨别方向？
27
• 要是你在野外迷了路，太阳是个忠实的向 导，可千万别慌张，它在天空给你指点方向： 大自然有很多天然的指南针，中午的时候它 在南边，会帮助你辨别方向。地上的树影正 指着北方。 北极星是盏指路灯，要是碰上阴雨天，它永 远高挂在北方。大树也会来帮忙。 要是你能认出它，枝叶稠的一面是南方，就 不会在黑夜里乱闯。枝叶稀的一面是北方。 雪特别怕太阳，要是你在野外迷了路，沟渠 里的积雪会给你指点方向，可千万别慌张， 看看哪边的雪化得快，哪边化的慢，大自然 有很多天然的指南针，就可以分辨北方和南 方。需要你细细观察，多多去想。
好处
• 但我还活着，没有想我同船 的伙伴们一样，被水淹死。
•
我现在被剔出来，与世隔绝， 困苦万状。
•
但我也从全体船员中被剔出 来，独免一死，上帝既然用 神力把我从死亡里救出来，
一定也会救我脱离这个境地。
• 我与人类隔绝，仿佛一个隐 士。
• 但我并未因为没有粮食，饿 死在这不毛之地。
• 我没有衣服穿。
3
《鲁滨孙漂流记》
梗概
精彩片段
4
“梗概”就是用简练的语言把主 要内容写下来。
“精彩片段”就是从原著中选取 出来描写具体生动的片段。
5
易错字词辨析
畏惧：害怕。 宴会：宾主在一起饮酒吃饭的集会（指比较隆重的）。 凄凉：寂寞冷落，凄惨，本文用来形容环境。 桅杆：船上挂帆的杆子。 木筏：用长木材结成的筏子。 流落：穷困潦倒，飘泊外地。 援救：帮助别人使脱离痛苦或危险。 天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远 A、重点字音的整理
我的理智现在已经能够逐渐控制我的 失望心情，因此我开始尽量安慰自己，把 当前的好处和坏处加以比较，使自己能够 知足安命……
即使在这样的处境中，也有一些消极 的东西或积极的东西值得感谢。
在最不幸的处境之中，我们也可以把 好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自 慰的事情。
17
鲁滨孙的经历给了我们什 么启发？在学习和生活当中 遇到困难时，你是怎样做的？ 应该怎样做？联系实际谈一 谈。
18
鲁滨孙的这种做法和想法，对你有什么 启发？
人生不可能一帆风顺，当我们遇到不利环 境的时候，就要像鲁滨孙一样，直面现实，在 绝望中寻找希望，增强跟困难做斗争的信心。
19
拓展联想：
设想有一天你身处这样的困境：
黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙 漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是如焚 热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的 水，只够用两天了……
——温家宝
31
一本男孩子必读的书
32
• 我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。 • 我与人类隔绝，仿佛一个隐士。 • 我没有衣服穿。 • 我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手
段。 • 我没有人可以说话，也没有人来解除我的
愁闷。
14
好处
• 但我还活着，没有想我同船的伙伴们一样，被 水淹死。
• 但我也从全体船员中被剔出来，独免一死，上 帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会 救我脱离这个境地。
24
• 经过两天的长途跋涉，中日两国孩子胜利抵达了 目的地狼宿海。 在咱们中国的草原上，日本孩子用过的杂物都 用塑料袋装好带走。他们发现了百灵鸟蛋，马上 用小木棍围起来，提醒大家不要踩。可中国孩子 却走一路丢一路东西…… 当夏令营宣告闭营时，宫崎市议员乡田实先生 作了总结。他特意大声问日本孩子：“草原美不 美？” 77个日本孩子齐声吼道：“美！” “天空蓝不蓝？”“蓝！” “你们还来不来？”“来！” 这几声狂吼震撼了在场的每一个中国人。天哪！ 这就是大和民族精神吗？当日本孩子抬起头时， 每个人的眼里都闪动着泪花。日本人满面笑容地 离开中国，但留给中国人的思考却是沉重的。
课文讲了一位叫鲁滨孙的英国人，在一 次航海中遇上大风，船翻了，漂流到一 座荒无人烟的小岛上。他战胜了种种困 难，在岛上生活了二十多年，最后终于 获救，回到了英国。
7
默读梗概，思考：鲁滨孙遇到了什么困 难？他是如何克服的？边读边圈画批注。 从中你体会到什么？
8
课文按什么顺序写的,写了哪几件事?
• 按时间顺序写的 • 写了遇险上岛、建房定居、养牧
16*《鲁滨孙漂流记》
1
鲁 滨 孙 漂 流 记笛
福
2
丹尼尔·笛福（约1660—1731），英国作家， 晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历 史小说，是“英国和欧洲的小说之父”，对英 国小说的发展作出了杰出的贡献。同时，他也 是“英国报刊文学之父”，是英国小说走向平 民化的关键人物，为英国文学的发展开辟了一 条新的道路。他的代表作《鲁滨孙漂流记》更 是使他蜚声世界文坛。
畏（wèi）惧 桅（wéi）杆 铁锹（qiāo） 铲子（chǎn）
简陋（lòu） 斫（zhuó）痕 北纬（wěi） 日晷（guǐ）
书籍（jí） 商业簿（bù） 泅（qiú）
B、重点读写词语
日晒雨淋 天涯海角 商业簿 安慰 抵御
恐惧
葡萄 救援
桩子
嫩芽Biblioteka 6快速浏览梗概，认真思考：《鲁滨孙漂流记》 这部小说写了谁的什么事？请用简洁的语言加 以概括。
• 但我并未因为没有粮食，饿死在这不毛之地。
• 但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿 不住。
• 但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种 野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎样？
• 但上帝却不可思议把我送到海岸附近，使我可 以从里面取出许多有用的东西，使我终身用之 不尽。
15
坏处
• 我陷在一个可怕的荒岛上， 没有重见天日的希望。
种植、救“星期五”、回到英国。
9
• 遇到困难：冷、饿、 野人的威胁。 解决办法：搭起帐篷、 打猎捕鱼、养羊种麦。 住所前空地插树桩， 羊群分养，救下“星 期五”为伴。 从中体会：鲁滨孙有 智慧、很勇敢、不怕 困难，有顽强斗争求 生存的精神。
10
默读课文，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到 了什么困难？他是怎么解决的？他给你留下什 么印象？