2020—2021学年度第一学期教学工作计划(一)

2020—2021学年度第一学期教学工作计划
一、指导思想：本学期，围绕市教育局和教研室的重点工作，
结合我校教学工作实际，确定我校教学工作的指导思想是：坚持以
人为本，落实科学发展观，以深化课程改革为中心，以提高课堂教
学实效性为主题，向常规教学管理要质量。

以提高教师专业化水平
和教学质量为目标，夯实校本教研，优化课堂教学，进一步提高管
理实效，坚持在改革中创新，在改革中求突破，在创新中谋发展。

强化各项工作目标意识，责任意识，大局意识，同心协力，为促进
学校内涵的提升，教师专业的成长和学生持续全面、和谐地发展而
努力奋斗。

二、工作目标
1、进一步深化课堂教学改革，全面总结上学期课堂教学改革经验，继续推广课堂教学模式，有效转变教师教学方式和学生学习方式。

2、加强教学常规工作管理，实行“有效管理”——有效制度管理，坚持以人为本；有效常规管理，提高教学质量；有效课堂管理，提高课堂教学实效性；有效科研管理，深化校本教研和课题研究；
有效学科管理，发展学生素质；有效培训管理，提升教师专业水平。

3、加强校本培训力度，强化岗位练兵，提升教师实施新课程能力。

着重培养青年教师、骨干教师，确保教师队伍有层次，稳步提
升教学水平。

4、开展主题化教研活动，以推行课堂教学中遇到的问题为主题，开展主题化校本教研。

努力提高教师的专业素质，让科研型教师队
伍能够迅速成长，脱颖而出。

5、探索改革评价制度，注重过程管理。

课堂教学以培养能力和养成良好的学习习惯为重点，注重学生的全程全员发展，对教学工
作的评估，既注重结果，更注重过程。

三、强化教学常规管理，全面提高教育质量。

教学常规管理工作，是课程实施的基本保证，是教学的主干工作。

我们要牢固确立教学质量的中心地位，咬住目标不放松。

做好
以备课、上课、作业为重点的常规教学工作，重视各个环节中的每
个细节，严格执行好教学常规，做好各自工作，为全面提高教育质
量作出贡献。

1、全方位执行好课程方案，规范教学秩序。

认真落实《滦州市初中高效课堂教学模式》、《教学常规管理制度》，开学初组织教
师学习所教学科《课程标准》，深入钻研教材，然后根据所教学科
年级实际，制定切实可行的教学计划。

2、认真做好下列教学常规工作，规范教学常规
①认真备好每节课。

备课是提高教学质量的前提和保证。

只有
备好课，才能向课堂教学要质量、要效益。

要努力做到“六备”：
备教材、备学生、备教法、备学法、备课程资源、备过程与方法等。

②认真上好每堂课。

上好课是提高教学质量的关键。

提高每堂
课的效率，要像公开课一样研究“常态课”，像公开课一样优化
“常态课”。

做到课前准备充分，预备铃响前能到岗，一上课就进
入教学情景。

课堂教学追求简约之美，做到教学目标简明，教学内
容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简单，要充分利
用好传统教学手段如卡片、小黑板、图片，同时积极使用电教多媒体，加大教学信息量。

教学用语简要，要坚持用普通话上课，用普
通话与学生交流。

上课要精讲多练，将传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，老师要将自己的话语减少到最低限度，将更多的时间给予学
生自主学习，让学生动口、动手、动脑，积极关注学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习积极性、主观能动性，促使其真正成为学习的
主人。

倡导教后反思，通过写教后感，反观教学实践，在反思失败
和教训中，获得启迪；在反思成功和经验中，感悟个性。

本学期继
续开展“推门听课”活动和评课活动。

引导教师切实关注常态下的
课堂教学，真正关注平常的、真实的教学，促使教师努力上好每一
节课，实施有效课堂教学策略，对课堂教学不过关的教师，实施跟踪听课制度，以此为突破口提高课堂教学效率。

③认真布置和批改作业。

作业布置反对过重无效的作业，提倡活动性作业，满足不同层次学生水平的要求，提高训练的效率。

课内外练习要精选，基础知识与基本技能要合理搭配，书面作业与活动性作业结合，反对死记硬背，反对机械性训练，坚持强化训练。

课内外练习要精练，练在重点、难点，反对眉毛胡子一把抓。

课内外练习要巧练，练良好的解题心态和认认真真完成作业的习惯。

课内外练习练方法，练思维路径，教给学生不同题型选择不同的思维方向、路径、步骤，归纳出同类问题的解题方法。

批改要及时、认真，做到有布置必批改，有批改必评讲，有错误必纠正。

使用好错题本、双色笔，细致分析错误原因，及时调整作业内容，强化训练弱点。

④认真辅导学生。

做好提优拉差工作。

对优等生，开小灶；对后进生要树立“不让一个掉队”的思想，增强责任感，对不完成作业的学生应首先摸清学生不完成作业原因。

要求教师通过补课来帮助学生学会他们没有理解的内容。

让学生认识到做课堂作业或家庭作业的重要性。

布置的作业必须要求学生交齐。

教师辅导帮扶一定要有爱心、耐心、恒心，最忌讳讽刺、挖苦、惩罚。

课上要关心后进生的课堂参与，让他们优先板演、优先提问，优先面批。

关心后
进生的学习兴趣，重表扬、重鼓励、重奖励，关心后进生的的学习
目标，发挥班干部小助手作用，采取“一帮一”结对子的办法。

⑤注重不同年级学生的特点，做好学生分类推进工作。

七年级重在培养学生行为习惯，提高学生学习兴趣；八年级重在控制学生分化，严格控制学生流失，特别关注后20%待优生，控制学生流失辍学；九年级重在巩固提高，为高一级学校培养优秀生源。

3、加强对教学常规的检查力度。

教导处组织各教研组长及骨干教师对教学工作随时检查，注重过程管理，发现问题及时纠正，进
行有效指导，务必使教学质量形成过程的各项工作落实到实处。

对
教学常规每月检查一次，有检查记录，并把检查情况及时向教师通报，提出下一步工作改进意见。

五、大力强化校本教研，提升教研活动水平。

1、加强校本教研室队伍建设，校本教研室人员，是开展校本教研的中坚力量，校本教研室的工作优劣与课程改革有着密切的关系，与教学质量休戚相关，与学校可持续发展休戚相关，要加强校本教
研室工作，落实《校本教研工作制度》，提升校本教研工作水平。

2、创学习型集体。

校本教研室人员和教研组要加强理论学习，吃透课程标准新理念。

引导教师自觉学习先进的课改经验，指导课
堂教学改革，增强争先创优的意识。

要以理论学习为先导，课题研究为中心，骨干为依靠，努力使校本教研室成为学习型组织。

3、成立研究性集体。

积极研究校本教研活动，力争形成浓厚的校本教研氛围。

开展人人上好一节实践课活动，合理安排教研组教研活动，以备课、上课、研课为主要形式，以问题为核心，以带着问题实践——反馈——调整——再实践为基本模式，创出学校校本教研特色。

教研活动要有专题、有记录、有实效。

4、继续开展好“集体备课”、“课例研究”、“新课程有效教学”研究，定期召开研讨会。

六、强化教师队伍建设，增强教学后劲。

1、充分发挥骨干教师的专业引领作用。

2、积极做好教学能手、学科带头人、骨干教师等培养工作，发挥他们的示范带头作用。

采取“结对子”、“夯底子”、“搭台子”、“压担子”等办法，为他们的成长和脱颖而出创造条件。

继续开展青年教师跟踪培养活动，搞好“传帮带”，抓好理论学习、教学故事、借班上课和校内展示课等活动促进教师的不断成长。

3、加强业务学习，丰富文化知识底蕴。

教师要认真学习教育理论书目，丰富教师的专业知识，夯实学科知识基础，拓展学科知识领域，切实提高教师专业素质。

4、加强课堂教学研究。

教导处做到多深入课堂，采取多种办法听课，如推门听课、检查性听课、研讨性听课等，与教师面对面具体地有针对性的切磋教学的得失，总结教育教学规律，解决教师教育教学中遇到的困惑和问题。