浅谈如何提高小学数学计算教学的有效性研究

浅谈如何提高小学数学计算教学的有效
性研究
【摘要】新课程标准下，为了更好地满足小学生对于数学知识需求，要求数
学教师改变传统的方式，融合学生的具体情况进行有效教学。

在所学知识中，计
算知识的学习可以说贯穿于整个小学阶段，如果小学生不能良好的掌握以及应用，将会在未来的学习中受到影响。

为此本文选择针对小学数学的计算教学进行分析，同时从兴趣提高，口算训练，笔算训练以及计算习惯的养成方面出发，最终提出
计算教学有效实施的策略。

【关键词】小学生；数学计算能力；培养策略
现阶段，生活中各个方面都会应用到计算知识，对于计算知识的学习可以说
是小学数学教学中最基础的部分，只有计算能力的提高，才能有效地完成后面相
关知识的学习。

同时随着新课程标准的不断完善，纲领中也针对小学生计算能力
的学习作出规定，要求数学教师重视起来并且认真教学。

再者社会的不断发展，
经济效益的不断提高，数学知识也将被越来越广泛的应用，数学计算是每个人需
要具备的基础技能，为此如何从小学生的角度出发，进行小学数学计算知识的有
效教学，值得我们每一个人思考。

1进行情境创设，提高计算能力
小学生由于年龄较小，对于知识的学习缺少一定的积极性和好奇心，进行情
境创设，无疑将学生的思路通过最快的方式引入到课堂中，最终完成课堂知识的
学习，提高自身的计算能力。

例如：在教学中《小数的加法与减法》是较为重要的一个部分，需要小学生
理解之后可以灵活应用小数，进行加法与减法的计算。

因此未来提高小学生的学
习兴趣，教师可以进行情境创设，通过问题引出知识。

如“测量一下，数学书和
文具盒的长度分别为多少？”在获得具体数据后，进行加减法的计算，同时选择
竖式的形式，将其各个位置对齐，个位与个位对齐，十位与十位对齐，最终得出
数值。

完成数学计算知识的学习，提高小学生数学计算能力。

2注重兴趣培养，激发计算能力
任何知识的学习离不开兴趣所在，想要学好数学计算知识，首先需要从小学
生的兴趣爱好角度出发，以兴趣为主进行引导。

同时在进行计算知识教学过程中，选择小竞赛的形式，激发小学生的竞争意识，将其穿插于数学课堂中，最终有效
的教学方式可以更好地满足学生对于知识的学习。

例如；在针对《1-5的认识和加减法》知识教学过程中，教师将基础知识讲
完后，为了更好地了解学生是否掌握加法与减法的计算，可以选择组织小竞赛的
形式，每张桌子左边的学生为一个小组，右边的学生为一个小组，进行计算能力
的比拼，对获胜者给与一定奖励。

第一步教师可以根据1-5个数字随机设计计算题，计算题主要以1-5加减法为主，两个小组的学生选择抢答的形式，哪个小组
抢到问题并且回答正确，为哪个小组积一分，最终满足十分的小组成为胜利小组。

这样的比赛不但可以检测出学生对于计算知识掌握的程度，还可以有效地促进课
堂中的活跃情况，提高小学生的积极性和竞争感。

3提高口算训练，加强计算能力
据了解，口算是小学数学计算中较为基础的计算方式之一，学会口算计算，
可以在任何情况下都可以不需要借助计算工具最终得出正确的答案。

为此作为数
学教师，需要重视起小学生的口算训练情况，最终达到提高小学生计算能力的目的。

例如：在《表内除法》知识教学过程中，教师为了更好地提高小学生对于除
法的口算能力，可以采用多种口算练习方式，提高小学生的口算兴趣。

课堂中教
师以“找朋友”的游戏方式引导学生，将所有的除法算式与答案，分别写在不同
的硬卡纸上，每一位小学生手里有一张硬卡纸，让小学生自己找到自己的好朋友。

这样的游戏方式不但可以完成口头计算，还可以提高小学生学习知识的积极性，
当然也可以选择教师拿着卡纸，学生抢答的方式来进行游戏。

4重视笔算教学，完善计算能力
笔算知识的学习是计算教学中最重要的部分。

小学生由于粗心、马虎甚至是
计算能力较低、对知识不理解等情况，常常在进行笔算的过程中出现失误，最终
得出错误答案。

教师能做的就是引导学生，协助学生全面掌握笔算知识，而不是
机械地进行操作，真实地感受才能更好地促进对于知识的理解，最终达到灵活应
用的目的。

例如：在材针对《表内除法（二）》知识教学过程中，教师可以在上课之前，要求每一位小学生自行准备计算30根小棒，让小学生随机拿出20根小棒，引导
学生如果1根小棒可以算作一份，那么20根小棒可以分出几份？同样的如果2
根小棒可以算作一份，那么20根小棒可以分出几份？以此类推，4根小棒和5根
小棒按着同样的方式进行分类，最终学生可以理解1根小棒作为一份，20份小棒
就是20根；2根小棒作为一份，10份小棒就是20根；4根小棒作为一份，5份
小棒就是20根；5根小棒作为一份，4份小棒就是20根，这种学生自己动手的
方式，可以将计算知识不再理论化，不但非常容易理解，还可以增加一定的乐趣。

举一反三，还可以将20根小棒换成不同的数字，最终可以有效的学习除法知识，提高计算能力。

5培养计算习惯，巩固计算能力
为了更好地提高小学生的计算能力，日常习惯的培养非常重要。

作为数学教
师应该时时刻刻对于学生进行严格要求，减少马虎、粗心的行为。

在审题中应该
认真细心，认真思考，独立完成计算作业，并且随时进行检查，确保计算的准确率。

同时在计算中重点注意数字的书写，做到规范有序，保持作业纸张的干净整洁，规范地进行书写可以有利于学生计算思路的完整，如果出现错误，可以随时
找到错误的地方，及时进行改正。

在这样的情况下，教师需要以身作则，为学生
做好表率，不管是前期的审题，还是后期的解题，最终完成题目的计算，都应该
注意条理清晰，层次分明、板书规整，干净整洁。

结束语
综上所述，数学教师为了更好地培养小学生计算能力，应该在教学中的各个方面重点注意，对于每个小学生重点关注，及时引导学生找到正确的学习方式，加强训练，一步一个脚印地学号计算知识，提高计算能力。

再者培养小学生计算能力属于较为长远的课题，需要教师不断的结合小学生自身情况，总结经验，学生和教师共同努力，最终不断的进步。

参考文献
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