八年级生物下册教案-7.1.2昆虫的生殖和发育5-人教版

《昆虫的生殖和发育》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；
（2）联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

2.过程与方法
通过观察家蚕图片、小组思考和讨论，锻炼学生的实践动手能力。

3.情感态度和价值观
通过对昆虫发育特点的学习，体会到动物与人类生活息息相关，培养爱护动物的情感。

【教学重点】
（1）家蚕的生殖和发育过程；
（2）变态发育的特点。

【教学难点】
完全变态发育与不完全变态发育的区别。

【教学方法】
师生互助、合作讨论学习
【课前准备】
投影片，昆虫多样性以及家蚕的生殖和发育过程的多媒课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
问题导入：你知道美丽的蝴蝶是怎么来的吗？是从小蝴蝶长大的吗？
美丽的蝴蝶竟是由“毛毛虫”变成的，你知道吗？“毛毛虫”是从哪儿来的？它是如何变成蝴蝶的呢？
那么，其他昆虫又是怎样进行生殖和发育的呢？带着这个问题，我们一起来学习昆虫的生殖和发育，相信同学们可以从中找到答案。

二、新课讲解
师：你们养过家蚕吗？早在三千年以前，我国人民就开始饲养家蚕，生产蚕丝，并用蚕丝织成美丽的绸缎。

悠悠文明史，漫漫丝绸路。

小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。

那么，家蚕是是如何进行生殖的呢？它又是如何发育的呢？我们来看看家蚕的一生是怎样的吧
（一）家蚕的生殖和发育
师：下面是家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图，请大家观察图片，进行思考：
1、认真观察家蚕在各阶段的形态特点，将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序，概括家蚕的一生要经过哪几个时期？
2、比较家蚕的幼虫、蛹和成虫的形态特点和生活习性。

师：组织学生进行讨论：
（1）家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？这种生殖方式的特点是什么？
（2）根据日常的观察，说说还有哪些动物与家蚕的生殖和发育方式相似？
（3）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？你能通过改变其中的两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗？
生：讨论完成，认识到家蚕的生殖发育特点。

[设计意图]学生讨论完成本部分内容，认识变态发育，并且能够学以致用。

拓展延伸：
家蚕的蜕皮：家蚕的幼虫要经过四次蜕皮，身体才能逐渐长大。

蜕皮期间，幼虫不食不动，称为“眠”。

四眠之后，幼虫开始吐丝结茧。

总结：（1）在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。

（2）一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期的发育过程，称为完全变态。

例如：蜜蜂、蝴蝶、苍蝇、蚊子等。

[设计意图]回顾开篇“想一想议一议”，帮助学生进一步认识昆虫的生殖及变态发育与完全变态发育的特点，突破教学重点。

（二）其他昆虫的生殖和发育
师：是不是所有的昆虫都像家蚕一样进行生殖和发育呢？请大家来看图，这是蝗虫的生殖和发育过程。

幼虫与成虫的不同点：身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，称为若虫。

若虫能够跳跃，又称为跳蝻。

蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这
样的变态发育过程，称为不完全变态。

类似发育的昆虫还有蟋蟀、蝼蛄和螳螂等。

拓展延伸：
（1）蝗虫蜕皮的原因：蝗虫身体的表面有一层坚硬的外骨骼，它具有保护、支持内部柔软器官，防止体内水分蒸发的作用，但不能随身体的长大而长大。

当蝗虫生长到一定阶段时，外骨骼限制了身体的生长，它将原有的外骨骼蜕去，这就是蜕皮。

蜕皮是昆虫发育的重要特征之一。

（2）家蚕与蝗虫生殖、发育过程中的区别：它们根本区别在于是否有“蛹”期，由此可见，这是完全变态与不完全变态发育的区别。

让学生回答开头导入的问题，毛毛虫变成蝴蝶的过程。

[设计意图]对比蝗虫与家蚕的生殖发育过程，认识它们之间的不同，加深理解。

现在你知道“毛毛虫”是怎么变成蝴蝶的吗？试着说说看。

生：尝试说明“毛毛虫”与蝴蝶的关系。

三、课堂小结
请学生总结本节课内容，教师及时评价。

四、课堂练习
【板书设计】
第二节昆虫的生殖和发育
一、家蚕的生殖和发育
1、有性生殖
2、变态发育
（1）完全变态
概念：发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的变态发育过程称为完全变态。

生殖方式：有性生殖
发育过程：受精卵→幼虫→蛹→成虫
例如：蚕、蜜蜂、蝴蝶、蝇、蚊等昆虫
（2）不完全变态发育
二、其他昆虫的生殖和发育
（1）生殖方式：有性生殖
（2）不完全变态发育
概念：发育要经过受精卵、幼虫、成虫三个时期，而且幼虫和成虫差别不明显
发育过程：卵→若虫→成虫
例如：蝼蛄、螳螂、蟋蟀、蝉、蟑螂、蜻蜓、蚜虫等
【教学反思】
本节教学内容是对昆虫的生殖和发育过程的学习，在八上内容中已学过昆虫相关方面特征的知识，如外骨骼等，对本节课学习起到了较好的基础作用。

在教学中多引用学生在自然界中常见的实例，帮助学生加深理解和认识。

学生对于本部分内容比较热心，学习效果理想，易达到教学目标，激发学生的学习兴趣。