专题01鉴赏诗歌人物形象课件

要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“表 情”“心理”等描写，特别是细节拼写，仔细分析相 应的关键词，探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上， 世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态措写， 很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。
3. 抓描写， 分析形象
【技法点拨】---4角度
引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己， 为用典。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》由 “凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否?”一句用典，作者以 廉颇自比，雄心不减当年，期望为国效力，叹无人前 来问讯，徒有英雄豪情。
这首诗以送别为题，写出苏轼对弟弟子由出使契丹的复杂心理，写平 常之题材，寄兄弟之亲情，明国家之大义，实乃苏诗中抒写爱国情怀 之佳作。
阅读下面这首宋诗，完成后面任务。
题章正字①道正新居 朱庆馀
独在御楼南畔住，生涯还似旧时贫。 全无竹可侵行径，一半花犹属别人。 吟处不妨嫌鼓闹，眼前唯称与僧邻。 近来渐觉青莎巷②，车马过从已有尘。
——突出手法分析人物形象
古代诗歌中常见的
10类人物形象
形象 特征
忧国忧民 心怀天下
傲岸不羁 鄙弃权贵
怀才不遇 壮志难酬
豪放洒脱 乐观旷达
寄情山水 向往田园
身份
爱国之 士
正直之 士
失意之 士/报 国之士
隐士
代表 诗人
杜甫
李白
陆游 辛弃疾
苏轼
陶渊明
示例
如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》“安得”厦千万间，大庇天下寒士俱欢 颜。……吾庐独破受冻死亦足”，作者并不仅仅停留在个人的哀怨中， 而是推己及人，这表现了他忧国忧民、心怀天下的情怀。
②从词中描写山翁向诗人招手，邀他一 同在桥边共赏菊花盛开的美景，传递出 诗人向往田园山水，追求隐逸的高洁品 质。（2分）
③作者正是通过对“山翁”这一形象的 塑造，衬托了作者的隐逸形象。（2分）
[解析] 该词一二句中的 “锄”“圃”“泉”等表现 了山翁的生活环境，暗示了 在这样环境中的山翁，生活 状态怡然闲适。“招”“笑” 等动作描写展示出作者与山 翁关系的密切，与隐者往来， 衬托了作者的隐逸形象。菊 花有隐逸的意味，山翁与作 者“笑指菊花开遍”，表达 了两人追求隐逸的高洁品性。
1. 看标题、 注释，初步揣 摩形象
【技法点拨】---4角度
要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。 景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境 的直接显露。比如诗歌中若出现“菊”“狭径”“柴 门”等意象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐 者形象”。
2.赏景物(意 象)，分析形 象
【技法点拨】---4角度
1. 本诗颔联表现了诗人什么样的性情？请加以分析。
步骤与方法
过程展示
看标题、注释，初步 揣摩形象
从诗歌的标题、注释看，这是一首赠诗，是作者苏轼写给出使 契丹的弟弟子由的。
抓描写，分析形象
“云海相望”是兄弟两人天各一方，一在朝廷，一杭州。析典故，分析形象
“那因远适更沾巾”奇妙化用王勃的名句“无为在歧路，儿女 共沾巾”。首联写的是诗人寄居他乡总是与兄弟隔着云海遥遥 相望，但诗人不会因为兄弟远赴异国就落泪沾湿衣襟，这表明 了诗人旷达、洒脱的性情特点。
三. 表达完整，分析有内容。 答人物形象分析题时，只简单的概括，而不进行分析是不行的。例如“概括这 首词中词人的形象特点并加以分析”这道题，答案不能只是像“洒脱不羁、幽 默风趣”等简单的罗列，而是应该在概括人物形象“洒脱不羁、幽默风趣”后， 结合诗句中的关键字词进行分析，分析时需要点出、点明表现了人物的哪一个 特点，如：风趣洒脱。从“囊中、尚乏买山钱，从天借”诗句中可以表现了词 人的洒脱不羁、幽默风趣。
【答案】 琵琶女 年老色衰 沦落江湖 作者(白居易) 怀才不遇 沦落江湖 忧愁痛苦
高考古诗歌试题中鉴赏人物形象题目类型有以下几种： 1、这首诗（词）塑造了一个怎样的人物形象？
——概括人物形象
2、第二首诗中从哪些地方可看出“隐者” 的身份？请简要概括。
——结合内容分析人物形象
3、本诗（词）运用了哪些艺术手法刻画了怎样的人物形象？
4. 析典故， 分析形象
(二)鉴赏人物形象“3步骤”
一．分条作答，答案有层次。 如果主观题设置的分值是6分，那么所写的答案一般为三点； 如果设置的分值是4分，那么所写的答案一般为两点。
二 . 语言精确，有专业术语。 例如概括人物形象时，一般用“塑造”搭配“形象”；分析人物形象时，一般 用“通过”或“运用”搭配“手法”，用“表现”搭配“特点”；总结人物形 象时，一般用“抒发”或“表达”搭配“情感”或“态度”。
一．不贪图荣华富贵。从“非白璧招”中，可以看出项判官并 非贪图荣华富贵之人。
二．作者祝愿项判官保重身体，“能强饭”写出作者祝愿项判 官努力加餐，保重身体；
三．也祝愿他仕途顺利。“华簪常得从鸡翘”写出作者祝愿项 判官能够常常伴随在皇帝身边，仕途顺利。
鉴赏诗歌形象
----人物形象
一、掌握必备知识 (说明：每首诗都有自我形象，但不一定都有他人形象。)
结合课本知识填空。 《琵琶行并序》一诗中的客观人物形象是 ________，其形象 特征是________、________。主观人物形象是________，其形象特 征是________、________、________。
2. 新居主人章道正是一个怎样的形象？请结合全诗简要 分析。
安贫乐道、志趣高雅、XXX自适的下层官员形象。 ①“生涯还似旧时贫”可见安贫乐道； ②居处有花、“吟处”“与僧邻”看出其志趣高雅； ③居处无车马、无尘杂看出其内心XXX。
【课堂练习】(202X·张家口模拟)阅读下面这首明词，完成后面的题目。
西江月·秋兴 程 馞①
尽日荷锄治圃，有时捉杖寻泉。山翁招我坐桥边，笑指菊花开遍。 隔岸重重竹树，近溪点点潭烟。滩头流下小鱼船②，转过芦花不见。 【注】①程馞：字墨仙，明朝休宁人。②小鱼船：现指小渔船。 这首词中的山翁形象对表达作者追求隐逸的高洁品性有何作用？请简要分析。（6分）
①词中描写山翁日常种田治理菜圃，闲 时柱杖寻找山泉，塑造了山翁怡然自得 的隐逸者形象。（2分）
疆场将 士
王昌龄 等边塞
诗人
如王昌龄《出塞二首(其一)》中的“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”, 我们好像看到了一位英勇的战士,战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国 的雄心壮志。
【技法点拨】---4角度
有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有 提示。如202X年全国Ⅱ卷《题醉中所作草书卷后(节 选)》，通过标题可以大体揣测出一个借洒浇愁、纵横 走笔的诗人形象。如2015年湖北卷《劳停驿》(欧阳 修)的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。据此 可以揣摩，诗中所塑造的人物形象大体是“被贬峦荒、 漂泊在外”的形象。
如陶渊明的《归园田居（其三）》“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，塑造 了一个归隐田园、从事农耕、热爱田园生活的形象。
形象
特征
代表 诗人
示例
寂寞愁苦 身世飘零
李清照 如李清照的《声声慢》，描画了一个形影相吊、漂泊孤独的形象。
心系恋人 寂寞独守
历经磨难 执着追求
痴情儿 女
李清照 柳永
屈原
如李清照的《一剪梅·红藕香残玉簟秋》中“一种相思，两处闲愁”“才 下眉头,却上心头”等句,塑造了一个多愁善干，孤独寂寞的思妇形象。
答 题 秘 钥
(202X·全国Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面任务。
送子由使契丹 苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
【译文参考】
○ 我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因 为你要远行又泪湿衣巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
如屈原《离骚》中的“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”，“虽体解吾 犹未变兮”,再现了诗人不愿同流合污、不低头、不屈服、执着地追求真 理的形象。
亡国之思 思念故乡
游子
李煜
如李煜的《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁 ？恰似一江春水向东流”，塑造了一个思念故国、感伤往事的形象。
金戈铁马 转战沙场
A.“御楼南畔”交代了章道正新居的位置，“独”“贫”二字点明了主人 的生活状况。
B.颔联写新居行径无竹、花半属他人，渲染了“贫”，也暗示新居有一丝 清雅之气。
C.颈联写新居的周边环境，因与僧为邻，受寺院钟鼓的吵闹，故生出“嫌 ”的态度。
D.末句化用陶渊明“而无车马喧”“户庭无尘杂”等诗句，反衬新居特点 ，含蓄蕴藉。。
送项判官（王安石） 断芦洲渚落枫桥，渡口沙长过午潮。 山鸟自鸣泥滑滑①，行人相对马萧萧。 ①十年长自青衿②识，千里来非白璧招③。 ②握手祝君能强饭，华簪常得从鸡翘④。
【注】 ①泥滑滑：鸟鸣声。②青衿：学子的服装。③白璧招：以白璧招聘。鸡翘：鸾 旗车的俗称，指天子仪仗中载有鸾旗的前导车。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
如李白的《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 ”，表现了诗人淡泊名利、藐视权贵的品质，塑造了一个不慕权贵、傲 岸不羁的形象。
如陆游的《书愤》“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，作者大志空 落，揽镜自照却发现年华不再，衰鬓先斑，悲怆、忧郁的不遇之士的形 象。
如苏轼的《定风波》“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻 胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，让我们看到了一个在风雨中拄着拐杖 、穿着草鞋、吟啸徐行、旷达乐观、豪放洒脱的形象。
【译文参考】
○ 独自一人在御楼南边居住，我的生活还像过 去那样贫困。没有竹子侵入小路，有一半的 花儿还是他人所有。吟咏之处，很是觉得御 楼锣鼓喧闹，眼前称我心意的事，只有和僧 人做邻居。近来慢慢的青莎巷里车马过处已 有尘土。
【注】①正字：古代官职名。②青莎巷：唐代杭州城内的地名。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 是
1. 本诗颔联表现了诗人什么样的性情？请加以分析。
诗人是一个重视亲情、有家国情怀的形象。对子由的 担心表现了他重视亲情；鼓励子由要不辱使命，不失 大国风范，则表现了他对国家的大爱。
2. 该诗除了塑造诗人自身形象外，还塑造了另外一个怎 样的人物形象？
塑造了一个与自己兄弟情深、不畏艰辛、富有才华、 热爱国家、堪当大任的使者形象。
○ 你不辞劳苦充当信使去冒风雪，为的是要让 异族认识朝廷杰出的精英。
○ 你将在沙漠留恋地回望京都夜月，梦中的湖 光山色应该是杭州之景。
○ 辽国国主若是问起你的家世，可别说朝中第 一等人物只在苏家门庭。
【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。 ③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐 有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
【鉴赏】
首联点题，写兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远 别而悲伤落泪。尽管兄弟情谊颇深，乐观旷达的苏轼却不作儿女之态。 “那因远适更沾巾”化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”的诗句。
颔联劝勉。上句鼓励子由要不辞辛苦。“凌风雪”写出了路途的艰辛。 下句鼓励子由要不辱使命，要让契丹国王认识仁德之国派出的使臣， 不要失大国风范。
颈联思念。上句要身居沙漠的子由，时时回望故国的月亮，不要忘记 故国。下句假想子由梦境，梦中的湖光山色应该是杭州之景。
尾联嘱托。这里用李揆代指子由，这不仅因为苏轼兄弟在当时的名位 与名誉很高，而且以此警告子由，出使契丹，决不可追求盛名，须谨 慎谨慎，安全而归。联系当时契丹每每扣押宋朝使臣的事实，苏轼的 担心并非多余。
a.这是一首送别诗，前四句借景抒情，后四句叙事抒情，全诗脉络清楚分明。 b.首联“断芦”“落枫”“过午”点出送别的时间，“渡口”点明送别的地点。 视听结合 c.颔联运用了动静结合的手法，“泥滑滑”“马萧萧”渲染出了离别的氛围。 d.颈联写与项判官的交情以及项判官的为人，尾联是临别赠言，全诗感情
(2)从诗中可以看出项判官是一位怎样的官员？作者对他 有着怎样的祝愿？请结合诗句简要分析。(6分)