《小矮人上楼梯》大班数学教案

《小矮人上楼梯》大班数学教案
一、教学目标
1.让幼儿通过操作活动，感知数量的递增和递减。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力。

3.激发幼儿对数学活动的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。

二、教学重难点
重点：让幼儿理解数量的递增和递减，能正确操作小矮人上楼梯的游戏。

难点：培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力。

三、教学准备
1.教具准备：小矮人模型、楼梯模型、数字卡片、画笔、纸张。

2.环境准备：干净整洁的教室，布置温馨，营造轻松愉快的学习氛围。

四、教学过程
（一）导入
1.邀请幼儿观察教具，引发他们的好奇心。

2.引导幼儿观察小矮人和楼梯，让他们自由发表意见。

（二）基本概念学习
1.讲解数量递增和递减的概念，让幼儿通过实际操作感知这两个概念。

2.通过故事《小矮人上楼梯》，引导幼儿理解递增和递减的意义。

（三）操作活动
1.将小矮人模型和楼梯模型摆放在桌面上，让幼儿观察。

2.请幼儿将小矮人一个接一个地放在楼梯上，引导他们发现数量的递增。

3.当小矮人全部放在楼梯上后，请幼儿观察并讲述他们发现了什么。

4.邀请幼儿尝试将小矮人从楼梯上拿下来，引导他们发现数量的递减。

5.让幼儿分享他们的操作过程和感受。

（四）数学游戏
1.游戏一：小矮人排队
目标：培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

玩法：将小矮人模型随机摆放在桌面上，请幼儿按照从矮到高的顺序将小矮人排队。

2.游戏二：小矮人上楼梯
目标：让幼儿巩固数量的递增和递减概念。

玩法：请幼儿将小矮人模型放在楼梯上，每次上一个，观察数量的变化。

2.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

（六）作业布置
1.请幼儿回家后，和家长一起玩小矮人上楼梯的游戏。

2.家长协助幼儿完成一幅关于小矮人上楼梯的画作。

五、教学反思
1.在本次活动中，幼儿对数量的递增和递减有了更深刻的理解，能较好地完成操作任务。

2.通过游戏，幼儿的观察能力和逻辑思维能力得到了锻炼。

3.教师在活动中要注意引导幼儿积极参与，关注每个幼儿的学习进度。

4.对于本次活动中存在的问题，教师要加以改进，使下次教学更加完美。

重难点补充：
教学重点：
1.通过故事情境，让幼儿理解数量的递增和递减，能够在实际操作中表现出来。

2.培养幼儿按照递增或递减的规律进行排序的能力。

教学难点：
1.引导幼儿发现并表述数量的递增和递减规律。

2.培养幼儿在游戏过程中主动思考和解决问题的能力。

教学过程补充：
（一）导入
教师：小朋友们，今天我们来玩一个关于小矮人的游戏。

你们看，这是小矮人，他们想要上楼梯，但是不知道怎么上去，你们能帮帮他们吗？
（二）基本概念学习
教师：我们先来学习一下什么是递增，什么是递减。

递增就是数
量越来越多，递减就是数量越来越少。

我们来看这个故事，小矮人是怎样上楼梯的。

教师讲述《小矮人上楼梯》的故事，并在故事中穿插问题。

教师：故事里的小矮人是怎样上楼梯的？（一个接一个地上去，越来越多人）那他们下来的时候呢？（一个接一个地下来，越来越少人）
（三）操作活动
教师：现在我们来动手试一试。

你们每个人都是小矮人，这个楼梯模型就是你们要上的楼梯。

我们一起来玩“小矮人上楼梯”的游戏。

教师与幼儿对话：
教师：好，第一个小矮人准备好了吗？上楼梯吧！（第一个幼儿将小矮人模型放在楼梯的第一级）第二个小矮人呢？（第二个幼儿继续放置）你们发现了什么？
幼儿：越来越多了！
教师：对了，这就是递增。

现在我们要反过来，小矮人们要下来了。

教师与幼儿对话：
教师：一个上来的小矮人先下来，然后呢？
幼儿：然后是倒数第二个。

教师：这就是递减。

你们都做得很好！
（四）数学游戏
游戏一：小矮人排队
教师：现在我们来玩一个排队游戏。

这些小矮人想要按照从矮到高的顺序排队，你们能帮他们排好吗？
幼儿操作，教师引导：
教师：你看，这个小矮人比那个高，所以它应该站在后面。

游戏二：小矮人上楼梯
教师：这次我们再来玩一次小矮人上楼梯的游戏，不过这次要注意，我们要按照递减的顺序来上楼梯。

幼儿操作，教师引导：
教师：你放了一个小矮人，那下一个应该放哪一个呢？想想看，我们要保证楼梯上的小矮人越来越少哦。

教师：好了，我们的游戏结束了。

你们谁能告诉我，我们今天学习了什么？
教师：是的，我们学习了递增和递减，还玩了小矮人上楼梯的游戏。

你们都表现得非常棒！
（六）作业布置
教师：回家后，你们可以和家长一起玩这个游戏，也可以画一幅关于小矮人上楼梯的画，明天带来和小朋友们分享哦。

教学过程通过对话和游戏，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了数量的递增和递减，同时锻炼了他们的逻辑思维能力和观察能力。

注意事项：
1.注意观察每个幼儿的学习进度和理解程度，给予个别化的指导和帮助，特别是对于理解能力较弱的幼儿，要用简单明了的语言进行
解释。

2.针对不同幼儿的学习风格，灵活运用多种教学手段，比如视觉辅助、动手操作等，让每个幼儿都能参与到活动中来。

3.在游戏环节，注意引导幼儿相互合作，鼓励他们表达自己的想法，培养他们的沟通能力和团队精神。

4.对于数学概念的学习，要结合具体情境，避免抽象讲解，让幼儿在实际操作中自然感知数学概念。

5.在教学过程中，要注意调整语速和语调，保持语言亲切、生动，以吸引幼儿的注意力，增强他们的学习兴趣。

6.要及时给予幼儿正面的反馈和表扬，让他们感受到学习的成就和快乐。

7.教学内容要贴近幼儿的生活经验，让幼儿能够将学到的数学知识应用到实际生活中去。