小学校本培训管理制度[1]

小学校本培训管理制度
1. 前言
小学校本培训是提高教师教学能力和专业素养的重要途径。

为了保证小学校本
培训的质量和效果，制定并执行本管理制度。

2. 培训组织机构
小学校本培训分为小学教研组和教务处两个组织机构，具体职责如下：
2.1 小学教研组
小学教研组是本校校本培训的组织者和执行者，主要职责包括：
•制定年度校本培训计划；
•组织教师参加培训课程和教研活动；
•预算和拨付校本培训经费；
•汇总和分析教师参加培训的效果。

2.2 教务处
教务处是校本培训事项的监督和协调机构，主要职责包括：
•监督校本培训的质量和效果；
•协调教师参加培训和教研活动的时间和计划；
•评审和认定教师的校本培训学时。

3. 培训内容与形式
小学校本培训的内容和形式主要包括以下几个方面：
3.1 岗位能力提升
为帮助教师全面提升教学能力和素质，本校将多举办具体的教学技能培训，包
括“如何做好课前准备”、“如何合理掌控课堂时间”、“如何加强学生的听说能力”等。

3.2 技术应用培训
在信息化时代，小学校本培训还将安排大量时间和资源来推广和使用技术应用
软件和工具，如数据库管理、互联网应用软件、常用编辑软件等。

3.3 教材解读培训
每年新出版的教育教材，在教师间争相学习和了解，因为这关系到整个老师的
教学水平和学科信心。

因此本校将在相关课程安排教材解读培训课程，帮助教师更好的理解教材，并通过其他教师的分享不断的制定改进教学方式和效果。

4. 培训安排
4.1 培训计划的制定
每年暑假期间，小学教研组将制定当年的教师校本培训计划，并在当年秋季学
期开学前将整个计划完整发布和解释，以保证教师都能共同学习和了解安排的详细信息。

4.2 培训课程的安排
小学教研组将会根据教育部门要求制定，安排相应的课程题目和内容，目的以
帮助教师们提高教学能力和专业素养，也将不定期的邀请其他校，培训专家来校指导教Teacher们，以期将培训效果最大化。

4.3 学时认定的依据
教务处会对教师的培训成果进行认定，认可的培训时数需要具备以下两个条件：•参加教育部门有关的专业培训安排；
•参加学校内部教研活动和研讨。

5. 培训效果评估
为检测教Teacher们通过校本培训所取得的进步和成果，教务处将会协助教研
组进行效果评估工作，评估指标主要包括：
•教师在教学实践过程中所达到的提升效果；
•教Teacher对学校内所采用和推行的教学策略、方法和技巧所做的改进程度；
•教Teacher们的专业素养和悟性的提升。

6. 总结
本校小学校本培训管理制度的制定是为了提高教Teacher素质、教学质量和提
升学校的竞争力，我们相信通过培训管理的严格落实，老师们的教学水平和专业素养会更上一层楼，从而更好的完成学校教育的使命。