关爱孩子教师随笔

关爱孩子教师随笔
托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱教育事业，那么，他只能是一个好教师。

如
果一个教师仅仅像慈母一样爱学生，那么他将不比那种虽读过许多书，但却不爱事业，也
不爱学生的教师好。

如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。

”而要做好一名完美的幼儿教师，不仅要有扎实的基本功，而且要有一颗热爱孩子的心。

成天和幼儿生活在一起，辛苦是不言而喻的。

这些年的幼儿教育生涯，使我深深的懂得：教育是爱的事业，只有真心实意热爱幼儿教育和幼儿的老师，才会如鱼得水，在幼儿
教育的天地里自由驰骋，从而实现人生的最大价值。

我非常珍惜与孩子们在一起的机会，
每天总是竭尽全力关心帮助每一位幼儿。

引导着他们成长，期盼着他们成长，目睹着他们
成长。

累并快乐着!
一、爱岗敬业，勇于探索
“学高为师，德高为范”。

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和
终身教育的奠基阶段。

我深知，教师要教育他人必须先用知识武装好自己，只有不断勇于
探索，才能培养出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

要想给孩子一杯水，自
己就要有一片海洋。

我利用休息时间，学习《幼儿心理学》，了解幼儿心理活动规律;反
复研读《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习发展指南》，了解幼儿每个年龄段的
特点，层层分解教学目标，做到有的放矢;学习幼儿教育理论，在网上查阅有关幼儿教育、教学的经验文章和优秀教学视频，认真学习和研究;时刻了解关注幼儿教育发展的新趋势。

然后将所学知识灵活运用于幼儿教育教学中，让自己更上一层楼。

在业务方面，认真备课，并根据幼儿年龄特点的不同和个体差异，遵循科学创新的教育原则，精心设计教育活动，
力求使教学方法做到新颖，恰到好处的激发挖掘幼儿的思维潜力。

充分调动幼儿的各种感官，观察认识周围事物，综合各方面的教育内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动的
去思考、去探索、去创新，从而掌握多方面的知识与技能。

同时注重对幼儿的随机教育，
利用各科教学活动、课间谈话、户外活动等日常活动向幼儿进行综合素质教育。

我利用家访，联系册，电话等方式与家长做好沟通工作，取得了家长的信任。

随时关注幼儿动态，
及时与家长联系和配合，充分保障幼儿在幼儿园过得快乐又有收获。

并利用休息时间，将
自己的教育教学心得述之于笔，与同仁们探讨，不断提高。

这些年，我是小朋友们最忠实
最信赖的大朋友，是学校领导和家长们最放心的好老师。

二、关爱幼儿，无微不至
关爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。

“教育之不能没有爱，犹如池塘
之不能没有水。

”教育就是爱的教育。

能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。

作为一
名幼儿教师，要有一颗爱心，时刻了解孩子、研究孩子、关心孩子、教育孩子，真心爱护
每一个孩子。

现在的孩子大部分都是独生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，有爸爸、
妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆万般宠爱，过着“衣来伸手，饭来张口”的惬意日子。

而
上了幼儿园，面对陌生的老师和小朋友，心里特别害怕，于是就哭着、闹着、吵着要爸爸
妈妈或爷爷奶奶，要回家。

面对这种情况，我会面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔
的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手、亲亲小脸等动作来亲
近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉。

使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们疼他们。

渐
渐地，孩子们喜欢上幼儿园了，见了面老远就甜甜的叫着：“蒙老师好!”“蒙老师我想
您了!”在学校，孩子们就是我的全部。

下课后，我及时带孩子上厕所或提醒孩子上厕所，孩子不小心尿裤子了，我及时给他换好;孩子流鼻涕了，我连忙递去餐巾纸或帮他擦拭;孩
子鞋带掉了，我马上弯腰为他系好;孩子摔倒了，我鼓励他勇敢地爬起来;孩子间有小摩擦了，我耐心地给他们讲道理;孩子的铅笔断了，我削了一次又一次;活动时，孩子热了，我
会帮助或提醒他脱下外衣，活动后协助他及时穿上;孩子口渴了，我给他倒开水;孩子手脸
脏了，我带他去清洗;孩子病了，我给他量体温，并马上通知家长带他就医;孩子遇到挫折了，我给他打气、鼓劲，使他重新振作起来;孩子淘气了，我能根据不同孩子的不同接受
水平，采取不同的教育方法，使他能从老师的批评教育中知道自己错在哪里、今后如何改正;孩子进步了，我当着全班小朋友表扬他，和孩子们一起为他竖起大拇指;孩子暂时落后了，我发动全班小朋友一起为他加油;孩子不会做的，我手把手一遍又一遍地教，直到他
学会为止;我精心地准备每一堂课，津津有味地给他们讲故事，陪他们做游戏……面对一
群天真活泼的孩子，我总是忍不住要亲亲这个，逗逗那个，处处流露出我对他们真心的热爱。

而他们一个亲昵的动作、一段天真的话语、一个奇特的想象、一阵欢歌笑语、一次精
彩的活动、一声甜甜的“蒙老师好”、“我爱蒙老师”……
让我的心灵得到净化，让我的眼睛为之一亮，让我的心情特别愉快，让我的干劲十足，让我特别陶醉!
每个孩子都需要关爱
和孩子们在一起已经第五个星期了，相熟度也明显加强，几个比较粘我的孩子我也时
常去抱抱他们，所以就疏忽了独立又不粘我的孩子，以为他们并不怎么需要老师亲亲，老
师抱抱。

然而有一天，正当我在抱抱盈盈的时候，小雪跑到我跟前跟我说：吴老师，我喜
欢你，我也想抱抱你”，刚开始我甚至有些不敢相信，因为刚开始我会主动的向她套近乎，但屡次都遭到她强烈的拒绝，这次是她主动出击，我有种受宠弱惊的感觉，立马也像她张
开双手去抱抱她，亲亲她。

原来，每个孩子都需要关爱，都需要老师的一个眼神，一个拥抱。

都渴望老师的关注，生怕老师忘了自己，每个孩子都想做主角。

作为老师的我，只有将爱平等的分给每个孩子，让每个孩子都得到同步的爱，同步的微笑，同步的亲吻，让他们共同享受幼儿园给他们带
来的快乐和喜悦，高高兴兴的来幼儿园，快快乐乐的回家。

不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那
些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育。

细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

洪煦超是我们班个子最高的孩子，可他又是典型的调皮大王，
捣乱鬼。

在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。

在我的观察中，洪煦超其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。

每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

但他与小朋友交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。

针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办?鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。

洪煦超小朋友的绘画比较棒，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。

慢慢的，洪煦超小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。

“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。

”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。