第4单元 主题一 实体与虚空——凝固的音乐 教学设计(表格式) 高中美术必修 《美术鉴赏》

教学设计
二、新课讲授
（一）初赏徽派建筑——感知建筑装饰美
（1）播放安徽宏村视频。

请同学们注意观察画面中有哪些具有徽派建筑特色
的元素，并用笔记下来。

生答：有青砖、小瓦、马头墙还有雕梁花窗、飞檐翘角，回廊挂落等建筑特色。

（2）活动探究一
请参考导学案和课本，分别从马头墙、天井、门楼、木雕、点窗分析建筑的造型、材料、色彩和纹样，感知徽派民居建筑之美，并完成学习任务单。

建筑部位思考造型材料色彩装饰纹样看见什
么？
为什么这
样建造？
老师提醒：不仅要看到它们的色彩和装饰，更要探究其背后的寓意。

以木雕为例进行探究
教师出示徽州卢村的志成堂的图片，通过木雕细节呈现，体会徽州木雕的精美，体现了徽州工匠们的精湛技艺。

小组探究成果呈现：
1.马头墙
马头墙是指山墙的墙顶部分，沿山势层层跌落，其形状酷似马头，有印斗式、鹊尾式等数种，砖墙墙面以白灰粉粉刷，墙头覆以青瓦，白墙有青瓦，颜色明朗而素雅。

装饰纹样有万字头、鹊尾等吉祥图案，寓意吉祥如意。

2.天井
院落式布局进：院落数
PPT引出徽派民居布局的另外两个特点：规模灵巧，变化无穷；且造型丰富，讲究韵律美。

（三）承志堂平面图——感受徽派建筑主次有序的布局方式
PPT呈现承志堂平面图
活动探究二：
请同学们拿出题板，小组合作把标有名字的贴纸贴到相应位置。

标签名：主人、父母、儿子、女儿、妾室、管家、女佣、男佣、保镖、书房、吞云轩、排山阁
师问：从承志堂安排住房的位置，大家可以看出其中暗藏了怎样的伦理秩序呢？
生答：以中为尊，尊卑有序，男女有别，贵贱有分
（四）通过音乐的体验——感知中国传统建筑的韵律之美
播放宏村音乐视频，体会建筑的形式语言。

师1问：如果是你，这样的画面，你们会用什么乐器演奏？
生1答：古筝、钢琴
师2问：你如何理解音乐和建筑的之间关系？
生2答：音乐是通过节奏音符的排列，给人一种或宁静或激昂的感觉。

建筑
则是通过点、线、面的转化、空间动线的开合等形式形成的空间美学。

总结：音乐和建筑有一种大同而和谐共生的美感，建筑是凝固的，它随着空间的固定而存在，它可以随着环境的变化和历史的沉淀而变，我们站在优美建筑的面前，可以带来美的感受和灵魂的震撼，可以体会建筑，反映人类文化的多样性和丰富性。

设计意图：通过观看视频，层层提问，利用提问法和引导法引导学生进行问题的思考和进一步讨论，从了解具有徽派特色的建筑元素、探索建筑布局及其布局安排暗藏了怎样的伦理秩序，最后感知音乐和建筑的关系。

体现了教师的主导性。

学生采用小组探究和自主探究等多种学习方法，提高了学生的合作交流、语言表达和信息共享意识，为提高问题的能力奠定了基础，也是体现学生主体性作用的一种重要学习方法。

三、课堂小结
本课通过欣赏建筑的装饰性，感知建筑的造型、色彩，寓意，通过对建筑空间的欣赏，感知徽派民居的布局特点。

通过对承志堂布局图的分析，感受古人主次有序的布局方式。

最后通过音乐的体验，感知中国传统建筑的韵律之美，从而理解音乐和建筑的关系。

四、课后作业
课后拓展，请同学们找出自己最感兴趣的建筑，并完成学习单。

设计意图：对本节课知识的再巩固、再认识。

五、板书设计
建筑的装饰性
——感知徽派建筑的形式、色彩、寓意。