双语信息技术教学感悟2

双语信息技术教学感悟
摘要：双语教学正在新疆各地如火如荼地进行着，本人作为小学信息技术老师也积极投入到小学信息技术双语教学中，在教学过程中遇到了很多的问题，也积累了不少的经验，在此主要谈一下我在双语信息技术教学中遇到的问题和我采取的一些措施与大家一起交流探讨，希望与大家在互动中学习进步，并促进教学的发展。

关键词：
双语信息技术教学汉语主要问题改进措施
在这几年的教学中，我反复琢磨，费力思考，又不断实验、改进，经过一段时间的实践后，我感到我的双语教学有了一点起色，以至于现在，我几乎可以游刃有余地进行双语教学了。

下面就根据自己教学经验结合在信息技术教学中运用双语教学的体会试谈谈自己的粗浅见解。

存在的问题有：
1、来自牧区的孩子，平时很少接触说汉语的人，有的学生汉语相对薄弱光是听懂，就不能用汉语表达，而在团部的少数民族孩子从幼儿开始学习汉语，基础较好，能理解教师的授课内容，如果学生不具备一定的汉语水平在教学中互动出现困难，甚至不理解练习实践的要求。

2、混合编班的班级，有汉族学生和牧区来的少数民族学生，上信息技术课全用汉语讲授，忽略了哈族学生的汉语水平，结果
哈族学生大眼瞪小眼，一头雾水。

而用哈语言授课，汉族学生怎么办呢？
3、计算机是基于英语这个国际通用语言开发的，键盘的字母、功能键名称都是英语，低段的学生不认识，除此之外，少数民族学生对汉语拼音也不熟悉。

一堂信息技术课又涉及英语和汉语，使孩子们学习信息技术的兴趣一落千丈。

面对存在的问题我采取的措施是：
1、在上机编排座位时，尽量把汉族学生和哈族学生安排坐在一起，让他们之间互教互学；上机操作优秀的同学在完成练习后，协助老师辅导一般学生；鼓励同学之间多说汉语，通过有效的评价方式，提高学生的学习兴趣；课堂教学中，只要学生能够举手回答问题，不管说的是否正确，都先予以表扬，然后再做纠正其错误；如果有两位同学能在全班同学面前合作一边演示一边用汉语解说操作步骤，那么对这两位同学我会奖励他们一个小游戏。

2、做好每一堂课的教学设计，制作优质课件，课件内容用双语展示出来。

因为活泼生动的多媒体课件能提供形象直观的，形，声，图，文，大大激发了学生的学习兴趣。

同时讲专业术语、重要的概念用哈语做强调和解释。

3、在信息技术双语教学的课堂中，为了既保证学科知识的掌握，又保证语言目标的达成。

在教学指法时，针对不认识英文字母，我的做法是：（1）播放英文字母歌，并把英语字母挂图挂在信息技术教室里，让学生慢慢记住，并试着一边念一边输入英文
字母，并用小游戏“拯救苹果”、“警察抓小偷”等。

由浅入深，循序渐进，帮助学生一步一步巩固指法。

从而激起学习英文字母的兴趣。

打消枯燥的感觉。

（2）反复强调键位上功能键的汉语名称。

例如：键位上的“shift、Enter、Caps Lock”等键翻译成汉语名称“上档键、回车键、大小写切换键”再翻译成哈语名称，鼓励学生记住汉语名称及其作用。

（3）针对汉语拼音不熟悉的学生借助用“金山打字通”中的“拼音练习——音节练习”输入汉字。

即加深学生对于指法的练习深度，又加强熟悉了拼音。

我校是民汉合校，对学生进行日常行为规范教育外，总少不了对学生进行民族团结教育。

让学生们从小就懂得我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，各民族同学应该和睦相处，我们都是一家人。

使学生树立“三个离不开”的思想。

自觉维护民族团结，反对民族分裂。

上信息技术课时，让学生用自己的话在写字板中写一写自己身边的民族团结事例。

使学生真正明白各民族应该和睦相处，大家都是一家人。

双语信息技术教学对我来说是一个新的挑战，新的问题，也让我在双语教学中，不断努力，不断成长，追寻更好的教学方法。

同时让牧区孤陋寡闻的每个孩子都有了不同的进步，能说一口较流利的汉语，会用计算机写一些较好的文章片段，这些都是孩子们不断努力取得的成果。

更需要我们不断的探索。

教师要从孩子的实际出发，灵活多样的组织教学。

相信，在明天，在众多老师的共同努力下，我们的双语教学一定会取得更丰硕的成果。