2023年教师资格之中学教育知识与能力高分通关题型题库附解析答案

2023年教师资格之中学教育知识与能力高分通关题
型题库附解析答案
单选题（共30题）
1、维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）。

A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容
B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平
C.教学的重要任务是创造最近发展区
D.根据学生现有的水平进行教学
【答案】 C
2、2013年单项选择：“西邻有五子，一子朴、一子敏、一子盲、一子偻、一子跛,乃使朴者农、敏者贾、盲者卜、偻者绩、跛者纺。

”这体现的教学原则是（）
A.启发性原则
B.因材施教原则
C.循序渐进原则
D.直观性原则
【答案】 B
3、构成教育的基本要素是（）
A.教育者和受教育者
B.受教育者和教育内容
C.教育者和教育内容
D.教育内容和教育形式
【答案】 A
4、谢晶在全校大会上受到表扬，兴奋不已;会议结束后，当听到几个同学议论“她有什么了不起，你看她长得那个样”时她又很快陷入极度苦恼之中。

谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点（）
A.两极性
B.不平衡性
C.阶段性
D.爆发性
【答案】 A
5、迁移的经验泛化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理。

这一理论的代表人物是（）
A.桑代克
B.苛勒
C.奥苏伯尔
D.贾德
【答案】 D
6、下列属于程序性知识的表征形式是()
A.命题
B.命题网络
C.产生式
D.概念
【答案】 C
7、如果让六个月婴儿走路，不但徒劳而且无益。

同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。

这说明( )
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C.遗传素质具有可塑性
D.遗传素质决定人发展的最终结果
【答案】 A
8、美国学者罗杰斯认为,人皆具有先天的优良潜能,教育的作用在于使之实现。

由此,他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。

该模式称为
A.指导性教学
B.情景教学
C.非指导性教学
D.程序教学
【答案】 C
9、学生集体的特征首先是要有（）。

A.集体舆论
B.共同目标
C.干部队伍
D.活动
【答案】 B
10、2013年单项选择:通常把一个国家各级各类学校的总体称为（）
A.国民教育制度
B.学校教育制度
C.学校管理体制
D.学校教育结构
【答案】 B
11、教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）
A.教学监控能力
B.教学操作能力
C.教学认知能力
D.教学反思能力
【答案】 C
12、主导价值在于培养和发展学生的共性的课程是( )
A.校本课程
B.地方课程
C.必修课程
D.选修课程
【答案】 C
13、下列选项属于条件反射的是（）。

A.眨眼反射
B.吸吮反射
C.膝跳反射
D.信号反射
【答案】 D
14、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是个体身心发展( )规律的反映。

A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
【答案】 B
15、2012年单项选择：在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。

这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响（）
A.遗传素质
B.家庭背景
C.社会环境
D.个体主观能动性
【答案】 D
16、贾德认为，迁移发生的主要原因是( )
A.在经验中学到的原理原则
B.两种学习活动中有共同的成分
C.心理官能得到训练
D.对两种学习之间存在关系的突然顿悟
【答案】 A
17、詹姆士和朗格提出了( )
A.丘脑情绪理论
B.情绪的认识一评估说
C.情绪的机体知觉理论
D.情绪的动机一分化理论
【答案】 C
18、在头脑中提炼出各种事物与现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程称作()
A.分类
B.概括
C.抽象
D.比较
【答案】 C
19、2013年单项选择：丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。

他所运用的学习策略是（）
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
20、刚入职的王老师用手机将自己的授课实况录制10分钟，然后分析哪些方面有待于提高。

这种教师专业发展的方法属于()。

A.教学观摩
B.微格教学
C.专门训练
D.行动研究
【答案】 B
21、一件白衬衫在灯光昏暗的室内和阳光明媚的户外,其亮度差别很大,但是人们都能将色知觉为白色衬衫,这反映了知觉有( ）。

A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
【答案】 D
22、()是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。

A.德育
B.体育
C.美育
D.智育
23、学生已经有了“鸟”的概念，再来学习“画眉鸟”这种动物，这种学习是( )。

A.上位学习
B.下位学习
C.命题学习
D.并列组合学习
【答案】 B
24、班杜拉社会学习理论的一个核心概念是( )
A.认知矛盾
B.习俗水平
C.观察学习
D.榜样示范
【答案】 C
25、格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了( )是教育的重要因素。

A.后天学习训练
B.遗传素质
C.教师教学水平
D.遗传素质的成熟程度
【答案】 D
26、班级授课制的实施在我国始于（）。

A.唐代
B.清末
C.民国初期
D.新中国成立
【答案】 B
27、课程资源的核心是( )
A.教科书
B.教材
C.课程标准
D.课程计划
【答案】 B
28、皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）。

A.从客观责任向主观责任发展
B.从主观责任向客观责任发展
C.从他律向自律发展
D.从自律向他律发展
【答案】 A
29、教学的首要任务是( )。

A.传授基础知识和基本技能
B.发展智力、体力与创造才能
C.促进学生的个性发展
D.培养品德和审美情操
【答案】 A
30、个体主观能动性的第三层次是个体的()
A.生理活动
B.心理活动
C.思考活动
D.社会实践活动
【答案】 D
大题（共10题）
一、材料语文老师发现班上一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想了解其中原因，就问他：“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答：“我就是反复地念。

”教师说：“是这样啊，那我知道该怎样帮助你了。

我可以教给你一些背诵课文的方法，这些方法对我一直很有帮助。

”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。

在学习课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。

老师就问：“你是怎么背诵的?”他回答：“反复地读。

”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的那些方法?”他不回答，沮丧地低下了头。

问题：请结合学习策略的相关原理分析为什么会出现这种现象。

【答案】
二、李芳是一个酷爱流行音乐的高中生，在期中考试前的两个星期才开始学习，一边学习一边听MP3，美其名日“自我放松”。

她暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没想太多。

复习文科科目只要死记硬背就可以了，数学、物理就很麻烦了。

她觉得自己缺乏学习数学的能力，不愿意在上面花费太多的时间。

遇到自己不会解的题目，也不好意思去问老师和同学，害怕被人笑话。

最后，她的成绩非常糟糕，尤其是数学，她很失望，一说起学习就头疼，觉得自己再也不可能学好数学了。

问题：(1)请用心理学原理分析李芳学习中出
现这些问题的原因。

(9分)(2)如果你是老师，可以给李芳提出哪些学习建
议?(9分)
【答案】
三、田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，积极学习优秀教师的经验。

对工作非常敬业，并努力将优秀教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中。

问题：结合材料分析田雨没能取得良好教学效果的主要原因（8分），并向田雨提出改进教学的建议（10分）
【答案】
四、材料：针对如何对待自己做过的数学题，王老师引导并组织学生进行讨论，最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本，做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。

问题：分析教师这样引导学生的目的，阐述用黑红不同颜色的笔记录数学题符合什么规律。

【答案】
五、大学毕业不久，我就担任了初二（一）班的班主任，一天中午，一个学生急匆匆跑来说：“老师，小杨不知为什么事正和二班老师争吵，还骂老师了。

”我赶紧过去问缘由。

得知二班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说二班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为他扔的。

于是王老师就找到小杨，并训斥了他。

小杨不服气，就骂老师“瞎了眼”，结果惹恼了老师。

我当时也很生气：“小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师？”"他根本不听我说，劈头盖脸训斥我…"见他如此冲动，我知道说什么都没用，要等待时机。

机会终于来了，在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织，我鼓励他报了大家都未参加的3000米长跑，对此，我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。

运动会那天，小杨的3000米长跑得了冠军，成了班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水、送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感到了集体的力量和温暖，会后我找他谈心：“小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。

”“老师你真的相信我吗？”“我当然相信你。

”他的眼中闪烁出激动的亮光，突然说：“那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗？我敢对天发誓，真不是我扔的。

”看到他委屈又可笑的样子，我笑了：“我相信你，当时我就相信不是你干的！”“真的吗？”他很惊讶也很高
兴。

“可你也有错，知道错在哪里吗？”他有些不好意思的低下头：“知道，老师，我会跟王老师道歉的，您放心！”此后，小杨同学各方面有了长足的转变。

[问题1][问答题]案例中的”我”主要贯彻了哪些德育原则？（8分）[问题2][问答题]请结合案例加以分析论述（10分）
【答案】
六、材料：王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。

”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳?”王老师毫无准备，不耐烦地说：“秦牧说的会错吗!”学生脸涨得通红，欲言又止。

班里的气氛也一下子紧张起来。

问题：请根据教育学相关知识分析王老师的做法。

【答案】
七、东汉名将马援，小时候并不怎么样。

有一次，他见到同学朱勃，朱勃年方十三，能口诵诗书，举止娴雅，学识渊博。

马援见了他很惭愧，他哥安慰他说：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。

”马援没有自暴自弃，而是奋发努力，更加刻苦，后来很有作为。

这则材料说明了什么对教师的启示是什么
【答案】
八、材料：开学时接任一个新班没几天，白老师无意中发现不少男生头发很长。

过去遇到这种情况时，白老师常常是当面指出，但效果往往不佳。

现在，白老师琢磨用什么办法劝告他们，帮助他们真正从思想上提高认识。

终于，白老师想出了一种合适而又有效的教育方法……一天中午，白老师特意去了理发店，把自己不长的头发又精心地理了一次。

下午上课前，白老师不露声色地来到班里，召集全班同学开了5分钟交流会。

白老师首先问：“看谁最先发现班中有哪些新变化，包括我和你们。

”当学生发现并说出老师理发了，白老师话锋一转：“现在，我很想知道老师理发之后你们的感觉。

”于是白老师听到了一片赞扬声。

最后白老师说：“有位名家说得好：‘真心诚意地赞美别人一句，就能让人多活20分钟!’因此，我感谢同学们今天对我真心诚意地夸
奖!”5分钟交流会在愉快的氛围中结束了，白老师没点一个留长发的男生的姓名。

第二天，白老师再去上课时，欣喜地发现那几个男生的长发变短了，有的还剪成了小平头。

问题：白老师既不点名批评又能纠错这样一个高招包含了哪些德育方法
【答案】
九、材料：中学生李某学业成绩良好，在一次数学单元测试前，他认为这次考试小菜一碟，未加以重视，结果考试成绩相当不理想。

后来有机会参加学科竞赛，他认为能否获奖很大程度上影响自己的升学，发誓一定要得奖，结果事与愿违。

问题：(1)阐述耶克斯-多德森定律。

(2)运用耶克斯-多德森定律，分析李某两次考试失败的原因，并提出恰当控制动机水平的建议。

【答案】
一十、初二年级一班的张亮是个问题学生，他成绩不好，经常与同学打架，抢同学东西，有时从同学背后推一把，有时甚至追着同学打。

作为班主任，你请来了张亮的父亲说明情况，不料，张亮的父亲对他的做法不以为然，说他的孩子还小，长大了就好了。

转脸又对其他的老师说他的儿子这是在保护自己，免受别人欺负。

(1)请结合所学知识分析上述材料。

(2)作为班主任，请设计张亮问题的解决方案。

【答案】。