人教版(部编)八年级上册道德与法治《在社会中成长》课件公开课 (6)
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拴拴与羊为 伴6年多照片
想一想：为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？
目标导学一：在社会课堂中成长
活动一：《狼孩的故事》
1920年，在印度加尔各答东北的一个小城里，每到晚上，人 们就会看到一个 人形 的 爬行“怪物”出没在附近森林中，身后还 跟着3只大狼，后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个 “怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的 约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养 ，还给 她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛 拉死了，而卡玛拉一直活到1929年，具抚养者说狼孩死的时候大 概是16岁左右。这就是90世纪中第一次出现的狼孩的故事!
活动二：图片赏析
结合图片和你参加的社会实践活动， 思考：
4.如何养成亲社会行为。
4/①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们 要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社 会实践。 4/②在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热 心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
1/③人的生存与发展也离不开社会，每个人都从社 会中获得物质支持和精神滋养
目标导学二：养成亲社会行为
活动一：万里支教
新疆霍尔果斯是古丝绸之路上的一个重要驿站，如今， 霍尔果斯口岸是一带一路上中国向西开放的重要桥头 堡。从2010年开始，苏州从资金、产业、人才、教育、 管理经验输出等各方面对口援助霍尔果斯。 去年九月，当地第一所高标准建设的独立初中的诞生， 而这所学校的第一任校长陆泉明，原来是苏州工业园 区星洋学校副校长。
第一课 丰富的社会生活 第二框 在社会中成长
因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶 又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小 山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上， 在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。期间，孩子 从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些 简单的词语也不会说。
思考：
分析陆校长夫妇的行为是一种什么行为？
无私奉献、关爱学生、关心社会、帮助他人
2.亲社会行为的表现（哪些是亲社会的行为）
3.作为中学生，我们为什么要养成亲社会的行为？
3/①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该 树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服 务社会，养成亲社会行为。 3/②亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习 惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获 得他人和社会的接纳与认可 3/③我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾 力奉献社会，才能实现自己的人生价值
活动三：探究社会生活 服为服装生产 等提供布匹。
对布匹进行再加 工，生产服装
播种
收获 食品加工
思考：
观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些东西？
获得物质支持和精神滋养
谈一谈我们能不能离开社会而存在？
人的生存和发展也离不开社会
1.如何理解社会对人的影响(P7) 1/①人的成长是不断社会化的过程 1/②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方 方面面发生着千丝万缕的联系
开学第二天，又有两位苏州支教老师奔赴新疆— —蔡楠楠和詹玲。而詹玲老师正是来新疆支教的 陆泉明校长的妻子。
詹玲说，他们最夸张的一次一天就说了一句话， 到晚上傍晚的时候收到他的微信说晚点回来，究 竟多晚她也不知道，因为她已经睡着了。当天交 流的唯一一句话就是“我晚点回来”。 实在搁不住心疼，詹玲这才决定带着孩子一起来 新疆支持丈夫的选择，夫妻一同把支教进行到底。
思考： 狼孩是真正意义上的人吗？
不是
狼孩与人到底有哪些不同？
狼孩没有进入社会化的过程
活动二：探究人的社会化过程
社会化是指一个人从最初的自然的生物个 体转化为社会人的过程。
社会化
图1是母亲抚育子女，教子女学习知识
图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖
图3是老师在教学
图4是学生在参加劳动
人的成长是不断社会化的过程
想一想：为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？
目标导学一：在社会课堂中成长
活动一：《狼孩的故事》
1920年，在印度加尔各答东北的一个小城里，每到晚上，人 们就会看到一个 人形 的 爬行“怪物”出没在附近森林中，身后还 跟着3只大狼，后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个 “怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的 约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养 ，还给 她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛 拉死了，而卡玛拉一直活到1929年，具抚养者说狼孩死的时候大 概是16岁左右。这就是90世纪中第一次出现的狼孩的故事!
活动二：图片赏析
结合图片和你参加的社会实践活动， 思考：
4.如何养成亲社会行为。
4/①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们 要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社 会实践。 4/②在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热 心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
1/③人的生存与发展也离不开社会，每个人都从社 会中获得物质支持和精神滋养
目标导学二：养成亲社会行为
活动一：万里支教
新疆霍尔果斯是古丝绸之路上的一个重要驿站，如今， 霍尔果斯口岸是一带一路上中国向西开放的重要桥头 堡。从2010年开始，苏州从资金、产业、人才、教育、 管理经验输出等各方面对口援助霍尔果斯。 去年九月，当地第一所高标准建设的独立初中的诞生， 而这所学校的第一任校长陆泉明，原来是苏州工业园 区星洋学校副校长。
第一课 丰富的社会生活 第二框 在社会中成长
因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶 又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小 山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上， 在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。期间，孩子 从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些 简单的词语也不会说。
思考：
分析陆校长夫妇的行为是一种什么行为？
无私奉献、关爱学生、关心社会、帮助他人
2.亲社会行为的表现（哪些是亲社会的行为）
3.作为中学生，我们为什么要养成亲社会的行为？
3/①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该 树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服 务社会，养成亲社会行为。 3/②亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习 惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获 得他人和社会的接纳与认可 3/③我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾 力奉献社会，才能实现自己的人生价值
活动三：探究社会生活 服为服装生产 等提供布匹。
对布匹进行再加 工，生产服装
播种
收获 食品加工
思考：
观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些东西？
获得物质支持和精神滋养
谈一谈我们能不能离开社会而存在？
人的生存和发展也离不开社会
1.如何理解社会对人的影响(P7) 1/①人的成长是不断社会化的过程 1/②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方 方面面发生着千丝万缕的联系
开学第二天，又有两位苏州支教老师奔赴新疆— —蔡楠楠和詹玲。而詹玲老师正是来新疆支教的 陆泉明校长的妻子。
詹玲说，他们最夸张的一次一天就说了一句话， 到晚上傍晚的时候收到他的微信说晚点回来，究 竟多晚她也不知道，因为她已经睡着了。当天交 流的唯一一句话就是“我晚点回来”。 实在搁不住心疼，詹玲这才决定带着孩子一起来 新疆支持丈夫的选择，夫妻一同把支教进行到底。
思考： 狼孩是真正意义上的人吗？
不是
狼孩与人到底有哪些不同？
狼孩没有进入社会化的过程
活动二：探究人的社会化过程
社会化是指一个人从最初的自然的生物个 体转化为社会人的过程。
社会化
图1是母亲抚育子女，教子女学习知识
图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖
图3是老师在教学
图4是学生在参加劳动
人的成长是不断社会化的过程