2017年度中国音乐学院科研课题指南

2017年度中国音乐学院科研课题指南
第一篇：2017年度中国音乐学院科研课题指南
2017年度中国音乐学院科研课题指南
（征求意见稿）
《2017年度中国音乐学院科研课题指南》的指导思想是：深入贯彻我校“承国学、扬国韵、育国器、强国音”的办学理念，依照中国音乐学院“十三五”规划，结合中国乐派高精尖创新中心发展方向，紧紧围绕实现“双一流”学科建设的办学目标，坚持以基础研究与应用研究并举，突出以中国音乐理论研究为重点,努力构建中国音乐教育体系, 为中国乐派的建设培养创新人才、提供理论支撑。

根据突出重点、兼顾一般、控制规模、提高质量的要求，本年度项目将对中国音乐学院学科建设实践中的重大现实问题给予重点关注，推出一批有创新性和应用价值的研究项目，同时，对在学科建设方面具有填补空白意义的基础理论研究、民族民间音乐研究等课题给予一定倾斜。

具备相应学术积累、学术资源和研究实力的申请者可在相关的范围和方向下自行拟定题目，其中优先研究方向的申报课题一经获准立项，可根据研究工作的实际需求，适度放宽资助额度。

基础研究要具有创新性和开拓性，应用研究要具有现实性、针对性和时效性；鼓励中国音乐体系建设重要领域、方向与我校发展建设亟待解决的学科发展建设性项目，鼓励中国传统音乐资源的整合研究；努力推动中国乐派理论学科健康发展，不断推出创新成果。

本课题指南仅针对申报北京市教委科研计划项目与中国音乐学院科研项目而设定（其他级别项目依据各自课题指南执行）。

为进一步突出重点，针对我校各专业门类学科理论体系建设中的薄弱环节、中国音乐教育体系研究亟待回答的重大理论与实践问题，确定了以下若干重点领域和优先研究方向为全校科研机构、科研人员提供研究参考。

1.中国音乐创作与理论研究中国风格声乐创作中国风格器乐创作中国多声音乐研究中国传统曲式研究
2.音乐表演与理论研究
中国声乐表演艺术研究
·古典诗词歌曲研究
中国器乐表演艺术研究
·古琴艺术研究
3.音乐学研究中国音乐史学研究西方音乐研究传统音乐理论研究民族音乐学研究音乐教育研究
4.“一带一路”东方音乐专题研究
音乐创作研究
音乐理论研究 5.中国音乐传播研究
中国音乐海内外传播研究
艺术管理与法规研究
6.音乐与哲学社会科学、自然科学研究
音乐与中国传统文化研究
音乐与前沿科技研究
艺术类高校创新性管理专题研究
中国音乐学院科研处
2017年5月23日
第二篇：2018科研课题申报指南
附件1：
2018科研课题申报指南
1.“互联网+”新经济形式下高职人才培养模式改革
2.武汉城市职业学院专业结构布局调整与优化研究
3.基于我校某专业的工学结合人才培养模式研究与实践
4.高职教育深化产教融合校企合作模式研究
5.课程标准与职业岗位对接研究与实践
6.技术技能人才培养方案的构建和培养模式研究
7.以技能高考和中高职衔接专业教学标准为基础，全面推进中等和高等职业教育衔接，统筹设计中高职衔接的专业、课程和教材体系。

8.职业教育集团构建及其运行的体制机制研究9.高职院校创新创业教育模式研究与实践 10.国际交流与合作模式研究
11.专业课理论与实践教学一体化研究与实践
12.构建与国家职业（行业）标准相衔接的课程与教学内容体系改革研究与实践
13.实训管理体制、管理模式及运行机制探索与研究14.高职院校技能竞赛的研究与实践 15..校企同建产品研发中心机制研究与实践 16.高职院校专业设置与地方经济发展研究
17.实训、综合实习、顶岗实习教学环节改革的研究与实践18.高职院校“双师素质”师资队伍建设研究 19.高职院校教师教学技能培训的研究与实践 20.高职院校教师评价与管理机制创新研究与实践
第三篇：小学科研课题实施指南
小学科研课题实施指南
一、指导思想
为了进一步激发教师的科研意识，发动教师立足教育教学实际，在实践中找到真问题，进行真研究。

让教师人人成为研究者，并熟练掌握科研方法，从而提高教师科研的能力，促进教师专业化成长，学校特拟定此科研课题实施指南。

二、课题的研究重点
本课题为中央教科所立项课题《课堂作业最优化与现代教学技艺运用的研究》。

我校的研究重点突出对学生作业品质的研究。

既关注教师对教材的钻研、对作业的设计和运用，更关注学生是否当堂完成作业、对作业的情感体验、完成作业的质量、完成作业的收获等。

研究如何运用现代教学技艺，培养学生良好书写习惯和作业习惯；研究如何运用现代教学技艺，提高学生的作业质量和作业效果，寻求教师运用现代教学技艺实施课堂作业最优化的具体策略。

三、研究的目标和任务
1.通过对“优质课堂”的研究，探索优质教育的一般规律，促进教学质量的提高；
2.通过对“优化课堂作业”的研究，寻求教师运用现代教学技艺实施课堂作业最优化的具体策略。

探索教学中课堂作业设计的优化和综合运用，提高教师的专业素养；
3.通过对“课堂作业”和“作业品质”评价和管理的研究，提高
学生学习的自主性和积极性，促进学生主动的，生动活泼的发展。

四、研究的方法
1.个案研究法
一方面，通过观摩课堂（现场或录像）、学习教学设计等方式，研磨名师在课堂作业设计及运用上的有效行为和设计规律。

另一方面，开展关于课堂作业品质的研究，通过开发教学个案，提炼出相关理念、操作策略及方法。

课题研究小组对个案进行归纳和整理，开展有目的的实践与思考。

2.行动研究法
课题组教师积极开展课堂实践，课题组跟踪观察研究，通过检测反馈，引导教师改善课堂作业的一系列实践行为，不断提升学生作业质量。

3．对比研究法
选定几组具有一定相似因素或不同性质的教学设计或教学对象安排在一起进行同质或前后对照比较，得出研究结论。

4.文献研究法
收集国内外与课题相关的理论研究成果、先进经验及反面教训，认真分析研究，借鉴吸纳，为本课题研究所用。

五、实施步骤
第一阶段：2011年4月——2011年8月（筹备阶段）
1.组建课题组，成立课题领导机构，确定参与实验人员，明确课题研究的目的、任务。

2.开展作业现状调研，完成现状调查报告。

3.查阅文献，搜集资料，学习有关理论性文章，为研究做好思想及知识上的准备。

4.落实课题的申报工作。

第二阶段：2011年9月——2013年12月（研究阶段）
1.建立健全理论学习研究制度，积极搜集文献资料，定期开展学习研修活动。

2.积极探索并做好运用现代教学技艺提升学生作业品质、打造优
质课堂方面的实验研究，课题组跟踪指导与评价，不断完善。

3.认真开展教师教学案例和教育叙事的研究。

4.加强对实验过程的管理。

每月至少召开一次课题组成员例会，讨论和总结本月课题工作，商讨和确定下月课题工作。

每学期召开课题阶段总结会，推介和展示课题研究成果，课题组成员上交案例、论文或研究报告。

5.整理好中期研讨会资料，进行阶段性小结，邀请专家进行课题论证、帮助修正。

第三阶段：2014年1月——2014年4月（结题阶段）
总结撰写研究报告，总结研究成果。

六、研究流程
1.明确问题。

开展相关调研，明确在实践过程中存在的问题。

2.确立解决这个问题的行动目标与过程。

3.按设计好的步骤行动，并对行动作记录，收集证据以确认目标实现的程度。

4.对有关材料进行整理，召开研讨会，聘请专家验证并作理论和实践的指导。

完成案例、论文、阶段研究报告，总结研究成果。

5.整理结题资料，撰写研究报告，总结研究成果。

七、基本要求
1.教导处对课题研究的整个实施过程起组织、协调作用，要对教师的课题研究负责指导与督促。

2.定期召开研究会，组织科研教师进行科研理论和方法的学习。

定期写出阶段小结，提交有关的阶段成果。

3.定期组织阶段成果交流展示活动。

4.课题研究在实施过程中，课题组教师要加强自身的管理工作。

课题实验教师要做好资料的归档工作。

搜集好论文、优秀课例、研究阶段小结、学生作品等。

5.学校聘请专家对课题研究进行指导。

第四篇：2014年科研课题申报指南
2014年科研课题申报指南
自2012年国家体育总局登山运动管理中心公布课题招标工作以来，得到高等院校、科研机构单位及社会的积极响应和大力支持。

为进一步促进登山户外运动的科学发展，调动社会学术力量开展登山户外运动科研工作，研究解决目前登山户外运动发展过程中的理论和实践问题，以公开、公平、公正为原则选择课题承担单位，依照有关规定，特制定2014年登山户外运动研究课题申报指南。

申请人条件
（一）申请人应具有中级以上专业技术职称或硕士学位获得者。

（二）申请人须具有科学研究工作能力，并切实承担和负责课题的组织与实施。

（三）课题参加者须征得本人同意，否则视为违规申报。

申报单位条件
（一）具备开展相关研究和开发能力基础、能为招标课题实施提供必要条件保障的法人单位。

（二）每个单位可单独申请，亦可多个单位联合申请。

（三）申报单位需有相应的科研管理机构。

申报程序
（一）凡符合以上规定条件的单位及人员均可申报。

（二）申报课题须于截止日期前提交申报书（电子版），并将经单位审查合格的课题申报书一式1份（单位法人签署意见，加盖公章）报送至登山运动管理中心培训部。

评审及立项
登山运动管理中心将会同有关专家，组织对申报的科研课题进行评审，根据课题的意义、评审情况等方面确定课题级别。

中标单位在同意遵守登山运动管理中心相关科研管理规定的前提下签订计划任务书，并实施课题研究工作。

申报时间
课题申报受理时间截止至2014年5月31日，逾期不予受理。

联系方式
地址：北京市东城区体育馆路9号：国家体育总局登山运动管理中心培训部
邮编：100763
联系人：田庄
联系电话：************，*** E-mail：***************课题申报所需的各种材料可由国家体育总局官方网站登山运动管理中心页面：http：// /或中国登山协会官方网站下载。

第五篇：科研课题申请书写作指南
科研课题申请书写作指南
一、如何写好科研课题申报书科研课题的申报是广大教职工从事科研课题工作的一项重要前奏曲。

为了使课题申报成功立项提高中标率研究人员要重视课题申报书的写作。

从某种程度上来说课题能否申报成功是与研究人员的写作能力及格式书写是否正确有密切关系的。

1.课题申报书写作格式课题申报书的写作一般用表格形式包括①封面课题名称、课题负责人、负责人所在单位、邮编、电话、填表日期、填表说明和申请者的承诺等②数据表或基本信息课题组人员简历及专长③负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果、与课题有关的主要参考文献④负责人正在进行的其它渠道获得的研究课题⑤课题设计论证或报告正文对研究课题的论证项目立项的依据、课题研究的基本内容、重点和难点、省内外同类课题研究状况、研究方法、本课题的理论意义和实践意义对课题实施和完成条件的论证负责人的研究水平、组织能力和时间保证参加者的研究水平和时间保证资料设备、科研手段课题组人员分工⑥预期研究成果⑦经费预算⑧推荐人意见主要是针对不具备高级职称的研究生⑨课题负责人所在单位意见⑩资格审查意见、学科组评审意见、领导小组审批意见。

2.课题申报书写作特点课题申报书写作最大的特点是目的性非常明确—课题申报成功立项。

围绕这个目标具体阐述为以下几点2.1全面性全面占有资料是课题申报写作的基础。

较大的攻关、招标课题尤其是国家级别的课题都要求研究生就申报课题的国内外同行研究的现
状进行阐述和评价中小型或地域性较强的课题至少也要了解国内或省内外的研究现状。

2.2创新性无论什么科研课题必须要有创新性这是申报书最突出的特点。

申报课题的创新都是要求在前人没有研究过的或是在已有的研究基础上的再创造。

研究的结果应该是前人所不曾获得的方法和结论它可以是结合课题研究实践提出的新观点、新发现、新设想、新见解也可以是通过研究建立的新理论、新技术、新方法或开拓的新领域还可以是某个学科领域、制度、政策等方面的突破。

2.3科学性申报的课题要符合客观规律要有一定的理论根据和实践依据即立项依据同时要有科学的探索精神和科学的论证。

2.4前瞻性课题内容应充分地预测到它的创新之处、经济价值和社会效应。

2.5选择性除了招标课题外各类课题指南都只是一个大概的范围研究生可根据自身的条件找准合适的科研项目。

选题可基本反映出申报者对某一学科基本理论与专业技能的掌握程度实验技术与操作能力的熟练程度科学思维和分析能力的强弱程度知识结构和知识范围的深度和广度因此研究生必须实事求是地根据自己的能力和工作环境条件由浅入深由易到难寻找到适合自己的科研课题。

2.6针对性为了避免重复所选的课题不宜过泛、过大应集中在解决某一领域的某一问题上命题必须确切。

2.7可行性从课题拟研究的内容到方法都应具有可行性要考虑本课题承担单位所具备的各项条件和因素根据实际情况选择切实可行、力所能及的课题。

3.课题申报书写作方法申报书从格式到内容的写作都是有一定的方法、技巧和要求的掌握好的方法有助于研究生课题申报成功。

即3.1写作的定位课题拟研究的内容和范围不是写得越多、越大就越好一定要善于抓住重点并把握拟研究内容的深度以及与自身的条件和能力的关系等。

课题的形成和选择是科研工作中比较艰苦的一个阶段选择课题就是将自己的主攻方向正确定位定位正确是课题申报成功的一半。

3.2写作前要调研动笔前的调研工作很重要可以避免低水平的重复。

因此一是要与科技主管部门密切联系要及时了解国家和地方科研基金的情况和本单位科研的服务方向二是必须加强申报前的文献资料查阅和调研工作及时了解国内外该研究领域的技术现状、动态趋势及存在的问题并认真加以分析根据自己的优势确定主攻方向和目标三是申报者要了解各种渠道的科研课题的性质特点、资助方式、资助强度及对象从而选择合适本人特点的对口课题。

3.3在“新”字上下功夫课题申报突出自己拟研究内容的新颖性通过检索了解有关的科研项目是否已经有人做过研究的程度如何有没有和该课题密切相关的文献报道等。

如果有密切相关的文献报道就要努力查找原始文献弄清其科研思路、课题设计、科研方法、技术手段、实验材料等方面与本人的科研项目的不同点以及本人的科研方法、技术手段等是否更合理、更有科学价值社会效益和经济效益是否更大等这些都是需要考虑的因素。

同时在课题目标、研究的思路、内容设计、科研方法、技术路线或技术手段、技术成果等方面中的某一方面是他人没有做过的或获得的。

这是打动专家评委的关键所在。

3.4依据要充分在查阅大量国内外文献资料广泛调研的基础上尽可能地把申报课题的意义、特点、重点、难点和创新点充分表达出来。

要清楚、客观、全面地说明国内外同行的研究状况如己研究的程度、所用的方法和手段以及发展趋势要特别指出目前需要解决的问题及其没有解决的原因提出对此问题的解决办法及要达到的目的等。

3.5设计要周密课题研究方法的设计牵涉的主要问题是申请的经费和时间能否做到较合理的使用它是课题研究条件的基本保证是课题研究非常重要的组成部分对拟申报课题的完成和经费审批落实起着至关重要的作用。

因此须用最科学、最简便、最清晰的思路设计科研步骤以最佳的组合、最少的成本、最短的时间得到最理想的科研效果。

3.6注重过程化阶段性成果是完成最终成果不可缺少的重要过程。

拟研究过程中所需解决的具体科学技术问题包括拟研究的范围、内容和具体指标等写作时应力求内容具体、完整、切题目标集中、明确突出阶段性成果。

3.7专家指导好国家为了鼓励青年人才脱颖而出各类课题都有青年
项目这特别适合初次搞研究的人。

但初次搞研究的人在申报课题时由于经验不足、知识面不宽、资历浅等原因往往需要有关专家的指导才有可能使课题申报成功立项。

要取得专家的有效指导一是根据课题的目标、内容和性质选准专家。

二是根据研究的需要来选择导师指导的方式。

专家的指导一般可以分为个别咨询、集体讨论和集中培训等几种形式。

不同形式适用于不同课题。

个别咨询的特点是灵活性、针对性强获得指导的效率高而且能够就某些问题与专家进行比较长时间的深人探讨。

集体讨论可以发挥各专家的专长和智慧克服个人条件的局限性形成互补效应而且专家们在一起可以互相沟通信息、交换意见展开思想碰撞、问题辨析使问题具体化、明晰化从而为课题组提供多方面的修改、完善意见。

但是要将一些专家集中到一起不是一件容易的事情要慎重取舍。

三是及时总结教育专家指导的意见和建议。

四是带着问题向专家请教。

课题组事先有准备有自己的研究思路能够提出问题那么专家可以有的放矢及时提出解决问题的方法或提供解决问题的思路或者课题组在专家的点拨下很快能找到解决问题的方法。

如果自己的研究思路与导师的想法不相契合那么可以及时请教专家对双方的思路进行讨论、辨析最后形成正确的研究路径。

3.8持续性关注任何课题指南范围内的选题都是各学科比较关注的前沿科
学研究空白点具有持续性每年都要进行招标若你不计较一时申报的成败确定研究目标持之以恒探究终有申报成功的一天。

4.课题申报书写作技巧及要求申报书恰到好处地使用一些写作技巧会有意想不到的效果。

如4.1题名要直观反映出拟要研究的内容内容要客观对关键内容或技术不能含糊其词以免造成误解不要只讲优点少谈或不说缺点视申报课题的级别选择适当的研究深度。

4.2科研条件和技术力量雄厚的课题组可以把某一项大的科研课题全部申请下来开展研究而在某一项具体科研领域有条件和经验的单位申请某一科研课题中的一部分较合适。

4.3初次申报课题的研究生可以申请自选课题、专项任务项目和不在资助范围内的课题等如此课题成功立项的把握大些还可为以后申报
招标课题打下基础。

但这些课题最好有前期研究成果。

4.4课题申报内容的重点部分用粗黑字体显示引起评审专家的注意。

字体不要太小老专家一般视力不好。

4.5课题申报相关的参考文献的引用一定要得当要注意引用文献发表的时间、页码及杂志的权威性。

4.6在申报项目名称中应该准确地使用关键词。

否则会影响查新检索中的查全率和查准率进而影响检索效果和查新结论。

4.7课题申报书中对项目名称的字数有一定的要求。

字数太少难以清楚表达研究的主题字数过多有累赘之感而且会重复表达主题意义。

4.8要如实报告本单位的研究工作基础、条件装备、技术力量情况以及工作进度安排不可夸大也不可缩小要实事求是地说明。

条件装备包括现有仪器、实验室的情况、及有利条件等。

同时要说明完成课题需要补充的仪器设备不可夸大以免被误认为基础设施条件不足影响评估质量。

技术力量包括课题负责人的情况如从事本专业研究的时间和已发表的主要学术著作获奖情况课题组其他成员的情况也要简明地说明。

工作进度安排要有具体的表格说明完成任务的进度和所需经费等。

在时间的安排上不可拖得太长否则将失去时效性也不宜太短要适当留有余地。

4.9课题组成员应是梯队式的组合既有高级职称者最好有导师参加既可以借助导师的名气也可以指导自己的申报工作也要有中低级职称人员最好各个相关专业的研究生都要有很多优秀成果都是交叉学科共同研究获得的同时创新成果的取得一般都需要团队合作所以人员结构要合理。

4.10经费预算要合理、详细要视主管部门能给予的经费支持强度而定不要因此而丧失机会。

预算一般来说超出15-25为好不要超出太多否则评审专家会误认为经费是用来购买实验室仪器、设备的。

二、如何确保申报书质量提高申报获准率
一、填写申报书可能出现的问题结合一些项目评审专家提出的评审意见目前科研院所项目申报书存在的问题大致有以下情况一是立项依据抓得不准可信度降低二是项目缺乏创新或创新程度不够科技含量。