第23课 构建科学殿堂的巨匠
第23课构建科学殿堂的巨匠
“现代科学之父”
物种起源的探索者 现代物理学的泰斗
爱因斯坦
达尔文 牛顿
万有引力定律
相对论 生物进化论
4.读图简答题 在历史中注入漫画,即可以形象地表达历史,也可以 激发我们学习历史的兴趣。请结合下面两幅漫画回答下列 问题。
漫画一 漫画二 (1)观察漫画一,你知道这幅漫画是讽刺哪位科学家吗? 漫画为什么画的是半人半猴的形象,这暗示了这位科学家 的什么观点?
牛顿。万有引力定律。 数学创建微积分;物理提出力学三定律。
(4)在这两位科学家身上我们看到了哪 些品质?你还能再列举出一位世界近代 史上著名的科学家吗?请说出他的成就。 敢于向世俗挑战的勇气和关于思考 的精神。爱因斯坦,提出相对论, 打开了近代原子时代的大门。
讽刺达尔文的漫画
三、现代物理学的泰斗
爱因斯坦
爱因斯坦有哪 些重大贡献?
爱因斯坦的重大贡献:
“狭义相对论” 相对论 “广义相对论”
“相对论”的提出是物理学 思想的一场重大革命,为原子弹 的研究提供了理论基础,是人类 文化宝库中极为重要的成果。
国家 英国 英国
人物 牛顿
主 要 成 就
建立经典力学体系—牛顿力 学,被称为 现代科学之父 “ ” “物竞天择,适者生存” 相对论
A.数学 B.天文学 C.光学 D.力学
2.科学巨著《物种起源》的作者是( )
A.牛顿 C.爱因斯坦
B.达尔文 D.严复
3、被称为“现代科学之父”的著名科学家是 ( ) A.哥白尼 B.牛顿 C.达尔文 D.爱因斯坦 4、以下成就与牛顿相关的是( )①完成科 学巨著《自然哲学的数学原理》②阐述运 动三大定律③阐述万有引力定律 ④概括 了物体机械运动的基本规律 A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
北师大版历史九年级上册第23课构建科学殿堂的巨匠PPT课件
“子代和亲代间的变异是普遍存在的,是进化的基础。
这一教学内容是下列哪一观点的体现( A )
A.生物进化论
B.广义相对论
C.天体运行论
D.女娲造人论
3.(2010·福州学业考试)下面是一位男士的简历,他的
中文译名是(பைடு நூலகம்D )
A.牛顿 C.爱因斯坦
B.达·芬奇 D.达尔文
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
牛顿被葬于伦敦威斯敏斯特大教堂
牛顿故居
2.物种起源的探索者
达尔文
19世纪英国杰出的生物学家、物 种起源和发展学说的创始者、生物进 化论的奠基人。找到生物发展的规律 ,证明所有的物种都有共同的祖先。 他在科学上完成了一个伟大的革命, 结束了生物学领域中唯心主义、形而 上学的统治时期,对近代生物科学产 生了巨大而深远的影响。
第23课 构建科学殿堂的巨匠
牛顿PK爱因斯坦,谁是史上最伟大的科学家
简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就, 认识科学家在社会发展中的作用。
1.“现代科学之父” 2.物种起源的探索者 3.现代物理学的泰斗
1.“现代科学之父”
牛顿
主要成就: 提出了运动三大定律和万 有引力定律,奠定了近代 物理学的基础。 国籍:英国 代表作:《自然哲学的数 学原理》
国家 英国 英国 美国
人物 牛顿
主要成就
建立经典力学体系—牛顿力 学,被称为“__现__代__科__学__之__父__”
达尔文
著有《物种起源》,提出“物竞天 择,适者生存”
爱因 斯坦
提出著名的“__相__对__论__”
1.(2010·南京学业考试)初三某班的黑板报以名人格言的
23课 构建科学殿堂的巨匠
23课构建科学殿堂的巨匠北票市第五中学执笔人:都振霞审核:政史地组时间:2011-11教学目标:1.知识与能力:知道牛顿的科学巨著《自然哲学的数学原理》及其建立的牛顿力学体系。
了解达尔文在1859年发表的《物种起源》一书。
提出“物竞天择,适者生存”的进化论点。
爱因斯坦提出的“相对论”是人类文化宝库中重要的成果。
2.过程与方法:通过阅读本课插图、史料搜集牛顿、达尔文、爱因斯坦等人资料,在班级举行故事会,增加对科学家的了解。
3.情感态度价值观:通过对牛顿、达尔文、爱因斯坦等人在课文中的名言阅读,学习这些科学家的谦虚、勤奋、珍惜时间等可贵精神,确立严谨的治学态度。
重点、难点:重点:牛顿、达尔文、爱因斯坦等人的主要成就。
难点:如何认识科学家在社会发展中的作用。
教学过程:一、学生自主学习(请同学自主阅读教材P119——121内容,完成以下问题)1.牛顿是英国著名科学家,被称为。
他在科学巨著《》中系统阐述了运动的三大定律和 ,从而建立起经典力学的完整体系 ,2.达尔文英国著名。
1859年写成了科学巨著 ,从根本上推翻了和 ,从而完整的确立了生物进化学说。
阐述了的进化原则。
被称为物种起源的。
3.爱因斯坦,提出了著名的“” ,相对论分为和 ,相对论是原子内部的基础。
也是天体物理学和的基础。
成为基本理论之一,爱因斯坦的相对论是人类。
二、探究疑释:现在的社会科技成就日新月异,可是人们却很少想到这些科学家所带来的文明是一代又一代科学家们经过无数次思考实验和不懈的追求之后才来到人间的。
没有科学家的发现就没有现代人类的文明。
现在就让我们一起了解一下这些科学巨匠的故事吧。
活动一:图说历史,请同学们仔细观察课本P119—120右图,回答问题。
(1)这幅图是一个有关科学家的故事,请问主人公是谁,人们对他的称谓?(2)他看到什么现象,想到发现什么?(3) 这幅图展示的主题对你有什么启示?活动二:请同学们观察书中P121右图,回答问题。
第23课 构建科学殿堂的巨匠——近代科学成就
(11 陕西副题)20.(8分) 材料一 若是我们要指定中世纪科学终结是哪一 年,我们就推举1543年,那年根据实验方法而确立的 两本基本的近代著作出世了,一本是维萨留斯所著的 《人体结构》,一本是哥白尼所著的《天体运行之道 路》。 ——桑戴克《世界文化史》
材料二 牛顿的物理学的分析方法现今开始不仅 被应用于物质世界,而且被应用于思想和知识的整个 领域及人类社会。正如伏尔泰所说的,“整个自然界、 所有行星竟会服以永恒的法则……”寻找决定人类事务 的这些永恒法则,是法国革命之前的所谓启蒙运动的 实质。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
“牛顿的发现,给人类带来从未有过的自 信。曾经匍匐在上帝脚下的人类,终于大胆地抬 起头来,开始用自己理性的眼光打量世界”。这 主要是因为牛顿 A.提出了三权分立学说 B.确立了生物进化学说 C.提出了著名的相对论 D.建立了经典力学的完整体系
与右图著作相关的科学家是 A.阿基米德 B.爱因斯坦 C.牛顿 D.达尔文
(7分) (1)提倡人文主义。(2分,回答要求以人为中心,发 扬人的个性,追求人在现实生活中的幸福也可;回答反 对教会对人的精神世界的控制也可)
(2)《物种起源》的出版,在欧洲乃至整个世界都 引起轰动,沉重打击了神权统治的基础。(2分,回 答推翻了神创论和物种不变论也可,) (3)资本主义工商业的发展。(3分)(仅回答意大 利城市商业和手工工场的发展可得2分,仅回答英国 工业革命的影响可得2分)
20.(8分) (1)思想领域的变化:关注人的价值,强调以人为中 心认识世界,冲破了封建制度和宗教神学对人们思想的 束缚。(2分)科学领域的变化:重视实验,科学逐渐 从神学中解放出来。(1分) (2)贡献:创立经典力学体系。(1分)(答出“物 体运动三大定律”也可得分)思想价值:促使启蒙思想 家们寻找决定人类事物的永恒法则,解放了思想,推动 了启蒙运动的到来。(2分) (3)观点:两者同等重要。人文知识有利于人的道德 修养提高,推动人类精神文明进步,促进科技发展;科 技知识推动了人类物质文明的发展,为思想解放创造条 件;两者相辅相成,共同促进社会进步。(2分)
2024秋九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第23课构建科学殿堂的巨匠教案北师大版
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对科学巨匠成就的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括科学原理、现代应用及未来展望。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用科学原理解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论科学巨匠的贡献及其对现代科学发展的启示。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个科学巨匠的贡献或科学方法进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的科学应用。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调科学巨匠的重要性和科学精神的价值。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括科学巨匠的成就、科学方法、案例分析等。
强调科学精神在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用科学知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于科学巨匠成就及其对现代影响的短文或报告,以巩固学习效果。
②科学革命及其影响
-科学革命的定义和背景
-科学方法的重要性
-科学革命对社会的变革
③科学精神与当代价值
-科学精神的内涵
-科学精神在当代社会的应用
-科学精神对个人成长的意义
板书设计:
```
科学巨匠及其成就
-方法,落体定律
-达尔文:自然选择,进化论
科学革命及其影响
通过实例或案例,让学生更好地理解这些科学理论的实际应用或作用。
第23课 构建科学殿堂的巨匠
重难点
重点:牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。
难点:如何认识科学家在社会发展中的作用
学法
指导
联系比较法、读图观察法。
导学过程
自主空间
【自主学习】
1、牛顿是英国著名的科学家,被称为“现代科学之父”;创万有引力定律。
2、达尔文:1859年《物种起源》和“生物进化论”;用事实证明物种的可变性,并以自然选择的理论解释了生物的进化,阐述了“物竞天择,适者生存”的进化原则;从根本上推翻了“神创论_”和物种不变论。
学生当堂完成,教师进行巡视并观察学生的行为。最后,师生共同讲评。
(教)
学
后
反
思
本课属于科技文化史内容。学生通过物理课学习或阅读课外读物对牛顿,达尔文、爱因斯坦这些科学家有一定程度的了解,但是他们所了解的大部分都是些表面化的东西,而要想通过一节课来使学生全面的了解他们也不现实,所以如何将最重要的知识传授给学生,成为此课的关键。所以课前教师要求学生通过网络或图书查找关于这些科学家的资料,以讲故事、讨论、多媒体展示的方式讲授本课,取得了一定的效果,但是由于受主观、客观条件的限制,(如有的学生家里没电脑、没有现成的资料可查)没有达到最佳的课堂效果,将在以后的教学中根据学生实际情况、学校实际条件加以改进。
4..在人类起源问题上雄辩的论证了上帝完全没有必要存在的科学家是()
A.达尔文B.爱因斯坦C.牛顿D.门捷列夫
5.阅读材料,回答问题。
材料一如果我看得远,那是因为我站在巨人们的肩上。
材料二完成工作的方法是爱惜每一分钟。
材料三我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。
上述三句名言分别是哪三位科学家说的?他们在科学上的主要成就是什么?
3、爱因斯坦:提出“相对论”;相对论是原子内部微观物理学、天体物理学和宇宙学的基础,成为现代物理学。的基本理论之一。
第23课_构建科学殿堂的巨匠课件
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1. 《英雄交响曲》是谁的作品,他为什么把
此作品命名为《英雄交响曲》? 2、这部作品反映了作者的什么思想?
课堂回顾(一)
人物
牛顿
国家
成就领 域
主 要 成 就
达尔文
爱因斯 坦
课堂回顾(二)
人 物 列夫· 托尔 斯泰 国 家 文学艺术 领域 主要作品
凡· 高
贝多芬
课堂回顾(三)人 物国 Nhomakorabea家文学艺 术领域
主要作品
艺术特色
人 物 列夫· 托尔 斯泰
国 文学艺 家 术领域 俄 国 荷 兰 文学
主要作品 《安娜· 卡列尼娜》 《战争与和平》 《复活》
艺术特色 批判现实主义
凡· 高
美术
《向日葵》
用色彩来揭示 精神,达到艺 术和精神的统 一 用音乐表达他 的思想、顽强 的意志、与命 运抗争的精神
贝多芬
德 国
音乐
《英雄交响曲》 《命运交响曲》
欣赏图片 回答问题
“天才的艺术家”
——文学巨匠托尔斯泰 19世纪俄国著 名作家和教育家,批 判现实主义文学巨匠 。他曾被誉为“心理 描写大师”,列宁称 他是“俄国革命的镜 子”,“一个天才的 艺术家”。
欣赏图片 回答问题
列宁为什么会评价列夫· 托尔斯泰是“俄国 革命的镜子” ?
说出列夫· 托尔斯泰的作品?
用生命作画的人
——画家凡· 高
19世纪荷兰伟大的画家,表现主义 绘画艺术的奠基者。
欣赏图片 回答问题
说出凡· 高的艺术风格
你如何认识《向日葵》艺术魅力?
乐坛雄狮贝多芬
德国历史上最伟大 的音乐家,古典乐派的 终结者和浪漫乐派的开 拓者。他与海顿、莫扎 特一起被称为“维也纳 三杰”。
第23课 构建科学殿堂的巨匠
通过了解近代世界自然科学的巨大成就和杰出科学家献身于科学研究的崇高精神、锲而不舍的钻研精神,使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念,学习科学家刻苦钻研的精神及为科学、真理而献身的精神。通过对杰出科学家爱国主义情操的回顾,引导学生自觉培养爱国主义情感。通过对杰出科学家高尚人格的介绍,对学生进行注重个人品格、修养的教育。
重点难点
三位科学家的科技成就有什么巨大作用?
学情分析
学生对三位科学家有一定了解,学习起来相对轻松。
教法学法
讨论法、探究法
课前准备
资料
教学课时
1课时
板书设计
第23课构建科学殿堂的巨匠(近代自然科学成就)
一、原因:1、资产阶级兴起;
2、文艺复兴、启蒙运动等思想解放运动的推动;
3、科学巨匠们的努力。
二、成就:
课堂练习:
教材材料阅读、自我测评、《目标检测》
课外作业:
高效课时通第23课
教学反思:
1、物理学:
(1)(英)牛顿:“现代科学之父”;创立经典力学:
《自然哲学的数学原理》
系统阐述了物体机械运动的三大定律和万有引力定律。
(2)(德)爱因斯坦:提出“相对论”:
1)基本原理:相对性原理和光速不变原理;
时间、空间、运动、质量是相对的,可以相互转化。
2)意义:是原子内部微观物理学、天体物理学和宇宙学的基础,
师:当科学发展到19世纪晚期时,在研究运动的最古老的物理学中开始发生革命性的变化,物理学的新时代开始。
三、现代物理学的泰斗
师:伦琴发现放射线和居里夫妇发现放射性元素镭,把人们的视野引向微观世界的运动这样一个“新”的领域。爱因斯坦相对论的提出,也使人们的科学思想为之一新。
第23课构建科学殿堂的巨匠
第23课构建科学殿堂的巨匠一、教学目标知识与水平1.知道“现代科学之父”牛顿以及他的科学巨著《自然哲学的数学原理》和牛顿三大定律。
2.掌握达尔文的生平事迹以及他在《物种起源》一书中提出的“物竞天择,适者生存”的进化论观点。
过程与方法1.通过上网或查阅图书等方式,搜集牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的资料。
2.通过讲故事的方式,介绍三位科学家的事迹,增加学生对这些科学家的理解。
情感态度与价值观1. 通过对牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家科学成就的理解,使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观点,以及为科学而献身的精神。
2.通过阅读牛顿、达尔文和爱因斯坦的名言,学习这些科学家的谦虚、勤奋、珍惜时间等可贵精神,确立严谨的治学态度。
二、重难点教学重点:牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。
教学难点:如何理解科学家在社会发展中的作用。
三、学情分析本课是北师大版九年上册第四单元第23课内容,主要学习三位科学巨匠及其主要成就。
因为本课内容比较简单,教师用表格的方式给出相关的内容,学生通过的小组互助讨论完成,学生积极性较高,最后学生总结点评。
四、教学过程活动一:教师先给出三句名言,由学生回答,并导入新课。
“我能成为科学家,最重要的是:对科学的爱好;思索问题的无限耐心;在观察和收集事实上的勤勉;一种创造力和丰富的常识。
”“成功等于艰苦劳动加准确方法和少说空话。
”“假如我看得远,那是因为我站在巨人的肩膀上”你能说出这三句名言分别出自何人么?并进入到历史情境中来,引出牛顿、达尔文和爱因斯坦三位科学家。
活动二:以小组为单位,讨论三位科学巨匠各自的成就及其贡献。
近代欧洲科学巨匠及其成就活动三:通过练习,总结所学知识。
1、人类对原子能的利用与以下哪一理论的提出相关()A、生物进化论B、相对论C、万有引力定律D、运动三大规律2、18世纪以前,受神学束缚最大的学科是()A、生物学B、化学C、物理学D、数学3、近代生物科学的奠基者达尔文的重要著作是()A、《自然哲学的数学原理》B、《物种起源》C、《论法的精神》D、《战争与和平》4、梦想是人类飞翔的翅膀:在未来,有一对20岁的孪生兄弟,弟弟乘宇宙飞船飞行,哥哥留在地球上。
第23课 构建科学殿堂的巨匠
● 人 物:
● 国 别:
达尔文
英 国
● 著 作: 《物种起源》
● 主要成就: 生物进化论
● 核心思想: 物竞天择,适者生存
● 意 义: 第一次把生物学放在了科学的的基础上,在科学和
社会领域引发了一场革命,同是也为生物学家和其 他科学家的科学研究奠定了理论基础。
◆ 你知道这幅漫画讽刺的是谁吗?
达尔文
大多是名列榜首。同学们知道这位科学家是哪位吗?
● 人 物:
● 国 别: ● 著 作:
ห้องสมุดไป่ตู้
牛 顿
英 国 《自然哲学的数学原理》
● 主要成就: 牛顿力学
● 地 位: 现代科学之父
在物理课上,我们学到了很多关于牛顿的理论, 牛顿所创造的概念至今仍然指导着我们的物理学思 想,牛顿在我们社会发展中的作用是巨大的。 你知道哪些和牛顿有关的故事呢?
● 国 别:
爱因斯坦
美 国
● 主要成就: 相对论
● 影 响: ● 地 位:
爱因斯坦的相对论是现代物理学的基本理论之一, 是人类文化宝库中极为重要的成果。
现代物理学的泰斗
有一次,人们围住了爱因斯坦的住宅,要他用
“最简单的语言”解释清楚他的“相对论”。
爱因斯坦走出屋子,对大家说:“比方这么说,
你同你亲密的人坐在火炉边,一个钟头过去了,你觉
● 上述三句话分别是哪一位科学家名言?
牛顿
达尔文
爱因斯坦
2016/11/25
1.了解并掌握牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。
2.认识科学家在社会发展中的作用。
美国曾经邀请50多位在全世界受到尊敬的科学家 推举有史以来世界上最杰出的科学家。在全部推选名
第23课 构建科学殿堂的巨匠
达尔文的贡献: 相对论
狭义相对论 广义相对论
为原子弹的研究 提供了理论基础
课堂小结
国家
英国 英国
人物
牛顿 达尔文 ----
主 要 成 就
建立经典力学体系—牛顿力学, 被称为“现代科学之父 ” 著有《物种起源》,提出“物 竞天择,适者生存”
爱因斯坦 提出著名的“ 相对论 ”
课堂小结
1、下列几个片段,与之相关的人是( ) ①现代科学之父②《自然哲学的数学原理》 ③万有 引力定律 A、爱恩斯坦 B、爱迪生 C、牛顿 D、达尔文 2、达尔文提出,“自然界的美….大部分是由选择作用 所致”,与之相关的理论是( ) A、生物进化论 B、万有引力定律 C、太阳中心说 D、相对论 3、下列对应错误的是( ) A、牛顿---运动三大定律 B、达尔文---进化论 C、爱恩斯坦---相对论 D、爱迪生---相对论
如果我看得远,那 是因为我站在巨人 们的肩上。 ----牛顿
达尔文 1809年2月12日
出生在英国的施鲁斯伯里。 19世纪英国杰出的生物学 家,也正是他找到了生物 发展的规律,成为进化论 的奠基人。他的《物种起 源》对近代生物科学产生 了巨大而深远的影响,具 有划时代的意义。被誉为 “生物学之父”达尔文。
学习目标
1、知道牛顿、达尔文、爱恩斯坦的主要成就 2、认识科学家在社会发展中的作用 3、树立为科学献身的精神
牛顿,英国伟大的物理学家, 1642年12月25日生于林肯郡伍尔 索普村的一个农民家庭。12岁他 在格兰撒姆的公立学校读书时, 就表现了对实验和机械发明的兴 趣,自己动手制作了水钟、风磨 和日晷等。1661年,牛顿就读于 剑桥大学的三一学院,成了一名 优秀学生。1669年,年仅27岁, 就担任了剑桥的数学教授。1672 年当选为英国皇家学会会员。
第23课构建科学殿堂的巨匠
二二、、物物种种起起源源的的探探索索者者 达尔文(1809—1882)
讨论合作:达尔文的贡献有哪些?
英国博物学家,进化论的奠基 人,1859年出版了震动当时学 术界的《物种起源》。提出 “物竞天择,适者生存”的观 点。第一次将生物学放在了科 学的基础上,为其他科学家的 研究奠定了思想基础。书中证 明了生物是由简单到复杂,由 低等到高等,不断发展变化的。
B、收集牛顿、达尔rson who never made a
mistake never tried anything new. 一个从不犯错误的人,一定从 来没有尝试过任何新鲜事物。
Thank you 谢谢! Bye bye 再见
欣赏与牛顿有关的故事
Why?
牛顿为什么被称为“现代科学之父”?
因为牛顿在天文学、数学、力学 等许多方面都取得了巨大成就, 如:在天文学上发现了万有引力 定律,在数学上创建了微积分, 在力学上建立了完整的力学理论
体“系牛牛,顿其 三顿中 定为, 律力 ”什学 ,么三 牛被定 顿律的称,成为也就称是 现代“科现学的代理科论基学础之。父”?
从下图中你可以获得哪些信息?
从漫画中可 以看出达尔 文的进化论 观点受到了 攻击,其研 究受到了阻 碍。 讽刺达尔文的漫画
三、现代物理学的泰斗
相对论的提出是物理学 思想的一场重大革命,是人 类文化宝库中极为重要的成 果。
为原子弹的研究 提供了理论基础
国家 英国
英国 美国
人物 牛顿
主要成就
建立经典力学体系—牛顿力
北师大版义务教育课程标准实验教科书 九年级历史上册课件
学习目标
1、掌握牛顿、达尔文和爱因斯坦 等人的主要成就。
2、理解科学家在社会发展中的作 用。
4.23构建科学殿堂的巨匠
3.科技发明成果和启蒙思想哪一个更能推动历史的发展? 提示:(1)正确的指导思想与科技发明的关系是相辅相成 ,互相 促进的,没有哪一个更重要一说。 (2)只不过在不同的历史时期,某一方面的作用会突显,但从漫
顿力学为代表的经典物理学开创了一个崭新的科学时代。相对
论是在经典物理学基础上发展起来的,两者之间是继承与发展 而不是相互排斥的关系(或牛顿在科学史上具有杰出贡献,他所 创造的概念至今仍然指导着物理学的思想 ;相对论是对经典力 学的发展)。
【核心点拨】 1.近代科学技术突飞猛进的原因。 提示:(1)从经济因素来看,15、16世纪以来特别是工业革命以 后资本主义经济的迅猛发展,为近代科学的发展提供了物质条
第 23 课 构建科学殿堂的巨匠
一、“现代科学之父”——牛顿 1.国籍:英国。
自然哲学的数学原理 》,系统阐述了运动的三 2.成就:著有《___________________
万有引力定律 建立起经典力学的完整体系——牛顿 大定律和_____________, 力学。 现代科学之 3.影响:开创了物理学的一个新时代,被称为“___________ 父 ___”。
长的历史发展的角度看,二者是并重的,是相辅相成的。
件。
(2)从社会需求看,资本主义经济的发展迫切需要提高生产效率 , 客观上对科学提出了更加迫切的要求。 (3)从科学自身看,近代科技中前人的成果总是被后人扬弃式地 继承;从科学家自身来看,牛顿、达尔文、爱因斯坦等人的刻苦 研究、勇于创新的科学精神发挥了积极作用。
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【教材内容】
工业革命给人类带来了许多礼物,丰富了人们的日常生活,但工业革命的进行和完成应该归功于这一时期的科学技术的发展。
本课介绍了17-20世纪的三位科学巨匠牛顿、达尔文和爱因斯坦。
他们巨大的科学成就,为整个科学的发展作出了不可磨灭的贡献。
【教学目标】
知道牛顿的科学巨著《自然哲学的数学原理》及其建立的牛顿力学体系。
牛顿被称为“现代科学之父”。
了解达尔文在1859年发表的《物种起源》一书及提出的“物竞天择,适者生存”的进化论观点。
知道爱因斯坦提出的“相对论”是人类文化宝库中极为重要的成果。
培养学生归纳、概括、分析问题的能力。
【教学重难点】
简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人主要成就,认识科学家在社会发展中的作用。
【教学过程】
1、导入新课:
教师活动:感悟历史:“我能成为科学家,最重要的是:对科学的爱好;思索问题的无限耐心;在观察和收集事实上的勤勉;一种创造力和丰富的常识。
”“成功等于艰苦劳动加正确方法和少说空话。
”“如果我看得远,那是因为我站在巨人的肩膀上”你能说出这三句名言分别出自何人么?请你说说你从这些名言中得到的启示。
学生活动:结合名言说说自己的体会和收获。
教学意图:首先多媒体展示三句名言,让学生通过名言有所启迪,并进入到历史情境中来,引出牛顿、达尔文和爱因斯坦三位科学家。
2、教授新课
(1)、“现代科学之父”
教师活动:历史传真:“我不知道在别人看来,我是什么样的人;但在我自己看来,我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩,为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜,而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋,却全然没有发现。
”(牛顿)
教学意图:多媒体展示标题及牛顿的话,将学生的思绪引入探究牛顿的科学成就上来。
教师活动:古希腊罗马的灿烂文化在漫长、黑暗的中世纪中埋没风尘,黯然失色。
15世纪,文艺复兴的大旗飘扬在欧洲大陆上,自然科学获得新的生命,蓬勃成长。
科学巨匠哥白尼、开普勒、伽利略以及笛卡儿等先后驰名于欧洲。
一场科学革命冲破了中世纪封建势力和经院哲学的层层罗网,不断取得胜利。
牛顿――伟大的科学家,经典物理学理论体系的建立者,正是在欧洲出现政治、经济和科学文化新变革的时代诞生的。
学生活动:探究牛顿的小组可以采用故事会的形式来介绍牛顿的生平以及他的科学成就,配以多媒体课件,生动形象地再现牛顿的事迹。
(展示课件)秋天的树叶或是没有采摘的成熟的果实会落到地面上,世界上最优秀的运动员也只能跳两米多高,最后还是要落到地面上。
而火箭之所以能飞离地球,正是因为人们掌握了引力的规律,并找到了克服引力的方法。
这个伟大的科学成就首先要归功于英国著名科学家牛顿。
可分为几个板块:少年牛顿(观察阳光下的影子,根据影子的规律做成“太阳钟”;观察风车磨房,制作了小风车;卖菜时依然坚持看书的故事;苹果的故事等),求学岁月,伟大的成就――建立微积分、对光学的三大贡献、构筑力学大厦(《自然哲学的数学原理》),站在巨人的肩上,牛顿的晚年等等。
教师活动:教师注意引导学生通过故事的讲授来了解牛顿的主要成就,并可通过生生对话、学生和物理老师的对话、交流,让学生明白牛顿创造的概念仍然指导着我们的物理学思想,牛顿提出的关于运动的三个定律,仍是整个力学的基础。
以此来加深学生对牛顿在社会发展中的作用的认识。
教师活动:1942年爱因斯坦为纪念牛顿诞生 300周年而写的文章,对牛顿的一生做了如下的评价:“只有把他的一生看作为永恒真理而斗争的舞台上一幕才能理解他。
”此赞语最恰当不过的了。
教学意图:引导学生对牛顿做出自己的评价,并说出自己由此而产生的感想。
(2)、物种起源的探索者
教师活动:你从哪里来?又到哪里去?呱呱坠地,牙牙学语,孜孜求索,悄悄离去,
这就是你的人生之旅。
拨开了许多迷雾,又看到了更多的疑云,行色匆匆,五味备尝,代
代相传,生生不息,人类终于走到了今天。
关于人类的起源,都有哪些说法?你相信哪一种呢?
教学意图:创设情境,由问题引入达尔文的生物进化论。
学生活动:探究达尔文的小组可采用开办科学展览馆的形式,将达尔文的画像挂在教室中,以烘托氛围,由小组成员来自定展览内容,自编解说词,并由几名同学作为讲解员,运用多媒体教学手段,结合网上科学展览馆的网页引领大家来做一次科学之旅。
制定出本展览馆的主题、宗旨和特色。
可以分为若干板块:如:科技博览、科技前沿、科普书屋、科普辞典、生命科学、科苑精英、科技动态、自然之谜、科学与生活等等。
由各板块的讲解员来向大家讲述人物的生平、故事、伟大成就及主要的贡献,以及名人名言等等,并延伸至当今科技前沿,介绍这些领域的最新研究成果。
当大家有疑难时,还可以向生物老师请教。
教学意图:通过学生自己探究及开办展览馆的过程,将信息进行有效的加工和整理,并培养他们的概括和表达能力。
注重当代相关科学的发展现状以及前沿成就,将历史与学生的现实联系起来。
教师活动:让学生结合在生物课堂上所学到的知识,明确达尔文在社会发展中的作用,并与以前所学的知识联系起来,指出正是赫胥黎等人不断地为达尔文的观点辩护,才使其为大众所接受,并被严复翻译介绍到中国来,成为中国资产阶级革命的有力思想武器,第一次将生物学放在了科学的基础之上,使人类在思想上发生了飞跃。
(3)、现代物理学的泰斗
教师活动:人生启迪――“成功的秘诀:X+Y+Z=A,X代表艰苦劳动,Y表示正确方法,Z表示少说空话,A就是成功。
”(爱因斯坦)20世纪人类进入原子时代,原子时代的标志就是现代科学技术和它的深刻影响及广泛应用。
创立了代表现代科学的相对论,并为核能开发奠定了理论基础的就是美籍德国科学家爱因斯坦,他被公认为自伽利略、牛顿以来最伟大的科学家、思想家。
学生活动:探究爱因斯坦的小组可采用召开“模拟学术交流报告会”或“记者招待会”相结合的形式,由同学来扮演报告会主持人、爱因斯坦及其助手的角色,下面的学生可以来扮演各大媒体的记者。
先由主持人来介绍爱因斯坦的生平,如爱因斯坦的童年、爱因斯坦的学生时代等;然后由扮演爱因斯坦及其助手的同学介绍他的主要科学成就,如狭义相对论的创立、广义相对论的建立等等;接下来记者可以就他们关心的问题来提问,如相对论的意义、对待核战争的立场及为和平运动所做的努力、关于爱因斯坦的历史悬疑等等。
下面的观众也可以在学术方面提出问题,双方交流。
在遇到知识性的困难时,可以向物理老师请教。
教学意图:通过生动的有学术氛围的报告会、记者会这样互动性强的形式来展现爱因斯坦的伟大成就,让学生在学习中激发兴趣,在探究中获得乐趣。
(4)、课堂小结
正是这些科学巨匠在物理学、生物学等领域的杰出贡献,将人类从中世纪的“神学”束缚中解放出来,推动人类社会不断向前发展,开创科技研究的新时代,共同构筑了改变人类命运的科学殿堂。
【作业布置】
A、通过对牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家的学习,比较一下,看看他们都有哪些你还不具备的素质?
B、收集牛顿、达尔文爱因斯坦的故事。
【习题设计】
1.牛顿在物理学上的最大贡献是()
A、独立发明了微积分
B、提出原子分子结构学说
C、发现电磁感应原理
D、建立了经典力学的完整体系
2.牛顿是一个博学的科学家,他在很多领域都取得过划时代的成就,其中最重要的是()
A、数学
B、天文学
C、力学
D、光学
3.被称为“现代科学之父”的著名科学家是()
A、哥白尼
B、牛顿
C、门捷列夫
D、达尔文
4.长期以来,人们信奉“上帝创造人”,是哪一种学说的兴起打破了这一观念?()A、原子分子结构学说B、运动三大定律
C、生物进化学说
D、微生物学
5.爱因斯坦的科学成就是()
A、发现了放射性元素镭
B、发表《物种起源》
C、提出运动三大定律
D、提出物理学的相对论
6.运动的尺变短,运动的钟变慢的含义是()
A、运动具有破坏性 B 、这是广义相对论的概括说明
C、时间、空间会随着物质的运动而变化
D、运动会创造奇迹
7.科学巨著《自然哲学的数学原理》的作者是()
A、牛顿
B、笛卡尔
C、达尔文
D、爱因斯坦
8第一次将生物学放在科学的基础之上的开创者是()
A、达尔文
B、牛顿
C、爱因斯坦
D、门捷列夫
【板书设计】
第23课构建科学殿堂的巨匠
1、牛顿:英国人,著作——《自然哲学的数学原理》,建立经典力学体系—牛顿力学,被
称为“现代科学之父”。
2、达尔文:英国人,著有《物种起源》,提出“物竞天择,适者生存”,从根本上否定
了“神创论”和“物种不变论”,完整地确立了生物进化学说。
3、爱因斯坦:美国人,提出著名的“相对论”(现代物理学的泰斗)
【教学反思】。