三年级上册数学教案-数学好玩校园中的测量｜北师大版

三年级上册数学教案数学好玩校园中的测量｜北师大版
教案：三年级上册数学教案数学好玩校园中的测量
一、教学内容
本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第46页至48页。

主要内容包括：
1. 学习长度单位米、分米、厘米，并能够进行长度测量；
2. 学习面积单位平方米、平方分米、平方厘米，并能够进行面积测量；
3. 运用测量知识解决实际问题，如测量教室的长和宽。

二、教学目标
1. 让学生掌握长度和面积的测量方法，能够运用测量知识解决实际问题；
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力；
3. 激发学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：长度和面积的单位换算，以及运用测量知识解决实际问题；
2. 教学重点：掌握长度和面积的测量方法，能够进行单位换算。

四、教具与学具准备
1. 教具：尺子、米尺、三角板、直尺；
2. 学具：每位学生准备一把尺子、一张白纸、一支笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑
板等，思考如何用数学知识描述它们的大小。

2. 讲解长度单位：介绍米、分米、厘米的概念，并进行单位换算。

如：1米=10分米，1分米=10厘米。

3. 讲解面积单位：介绍平方米、平方分米、平方厘米的概念，并
进行单位换算。

如：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。

4. 测量实践：让学生用尺子测量教室的长和宽，并记录数据。

5. 例题讲解：出示一道测量问题，如“测量一张桌子的长和宽”，引导学生运用测量知识解决问题。

6. 随堂练习：让学生分组进行测量练习，如测量教室里的黑板长、宽和高。

六、板书设计
板书内容如下：
长度单位：米、分米、厘米
面积单位：平方米、平方分米、平方厘米
换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米；1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米
测量方法：用尺子测量长度和宽度
七、作业设计
1. 作业题目：测量家里的桌子、电视、床的长和宽，并记录数据。

2. 答案：根据实际情况填写。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课学生掌握了长度和面积的测量方法，能够进行单位换算，并能够运用测量知识解决实际问题。

但在测量过程中，部分学生对单位换算掌握不牢固，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：让学生思考如何测量教室的面积，以及如何计算教室的体积。

教案：三年级上册数学教案数学好玩校园中的测量｜北师大版
一、教学内容
本节课的教学内容来自北师大版三年级上册的数学教材，具体章节为"数学好玩校园中的测量"。

本节课的主要内容包括：1. 学习使用米、厘米、毫米等长度单位进行测量；2. 通过实际测量活动，培养学生的观察、思考、合作和解决问题的能力；3. 了解测量在生活中的应用，感受数学与生活的紧密联系。

二、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够运用米、厘米、毫米等长度单位进行测量，并能够进行简单的单位换算；
2. 过程与方法目标：通过校园中的测量活动，培养学生的观察、思考、合作和解决问题的能力；
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作精神。

三、教学难点与重点
重点：学生能够运用米、厘米、毫米等长度单位进行测量，并能够进行简单的单位换算；难点：学生能够通过实际测量活动，解决生活中的问题，并能够与他人合作完成测量任务。

四、教具与学具准备
教具：米尺、直尺、测量绳、测量仪器等；学具：学生每人准备
一把尺子，一张白纸，一支笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入：教师带领学生走进校园，观察校园中的物体，
如树木、操场、教学楼等，引发学生对测量的兴趣；2. 讲解测量方法：教师向学生讲解如何使用米尺、直尺、测量绳等工具进行测量，并示
范测量操；3. 分组测量活动：学生分组进行测量活动，测量校园中的
物体，如树木的高度、操场的周长等；4. 数据处理与分享：学生将测
量得到的数据进行整理，并与小组成员分享测量结果；5. 作业布置：
教师布置课后作业，巩固测量知识。

六、板书设计
板书设计如下：
校园中的测量
1. 测量工具：米尺、直尺、测量绳等
2. 测量方法：使用工具进行测量，记录数据
3. 数据处理：整理数据，分享测量结果
七、作业设计
1. 作业题目：请学生选择校园中的一个物体，如树木、操场等，
使用米尺、直尺、测量绳等工具进行测量，并记录数据；2. 答案：学
生完成测量后，将数据进行整理，得出测量结果。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过校园中的测量活动，让学生感受到数学与生活的紧密
联系，培养学生的观察、思考、合作和解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，帮助学生巩
固测量知识。

同时，可以引导学生进行课后拓展，如测量家庭中的物体，进一步巩固测量知识，提高学生的实践能力。

重点和难点解析
1. 实践情景引入：我通过让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，引发他们对长度和面积测量的好奇心，从而激发他们的学习兴趣。

2. 讲解长度单位：我详细解释了米、分米、厘米的概念，以及它们之间的换算关系，确保学生能够理解和掌握这些基础知识。

3. 讲解面积单位：我同样详细解释了平方米、平方分米、平方厘米的概念，以及它们之间的换算关系，帮助学生建立起面积测量的基本概念。

4. 测量实践：我让学生用尺子测量教室的长和宽，这是让学生将理论知识应用于实践的重要环节。

通过亲自动手测量，学生能够更好地理解和掌握测量方法。

5. 例题讲解：我通过出示一道测量问题，如“测量一张桌子的长和宽”，引导学生运用测量知识解决问题。

这个环节旨在让学生学会如何将理论知识应用于解决实际问题。

6. 随堂练习：我让学生分组进行测量练习，如测量教室里的黑板长、宽和高。

这个环节旨在巩固学生对测量方法的理解和掌握，同时培养他们的团队协作能力。

在这些重点细节中，我认为测量实践和例题讲解两个环节尤为重要。

测量实践环节让学生亲自动手进行测量，这是他们将理论知识应用于实践的重要机会。

通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握测
量方法，同时培养他们的动手操作能力。

在这个环节中，我需要注意
观察学生的操作是否规范，及时给予指导和纠正，确保他们能够正确
地进行测量。

例题讲解环节是引导学生运用测量知识解决实际问题的关键。

通
过讲解实例，我能够帮助学生理解测量知识在实际生活中的应用，并
培养他们的解决问题的能力。

在这个环节中，我需要注意选择适当的
例题，让学生能够通过思考和讨论，逐步得出答案，从而加深对测量
知识的理解。

在教学过程中，我还需要关注学生的学习难点。

根据我的经验，
长度和面积的单位换算以及运用测量知识解决实际问题是学生容易出
现困惑的地方。

因此，在讲解过程中，我需要特别强调单位换算的方
法和步骤，并通过举例和练习让学生充分理解和掌握。

同时，我还需
要提供充足的练习机会，让学生在实际操作中克服困难，提高他们的
解题能力。

在教学三年级上册数学数学好玩校园中的测量这一节课时，我需
要重点关注实践情景引入、讲解长度和面积单位、测量实践、例题讲
解等环节。

通过细致的讲解和引导，让学生充分理解和掌握测量知识，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。

同时，我还需要关注学
生的学习难点，提供充足的练习机会，帮助他们在实际操作中克服困难，提高他们的解题能力。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

实践情
景的引入是关键，它能够激发学生的兴趣并把他们带入真实的学习情
境中。

分组测量活动的设计是为了培养学生的合作能力，这是本节课
的重要目标之一。

再者，数据处理与分享的环节能够帮助学生理解和
应用测量结果，增强他们的实际操作能力。

作业的设计是巩固课堂知
识的重要手段，必须紧密结合课堂内容，以确保学生能够有效复习和
应用所学知识。

关于实践情景引入，选择校园中的具体物体进行测量，不仅能够
让学生直观地理解测量工具的使用方法，还能够让他们感受到数学与
日常生活的紧密联系。

例如，我可以让学生测量操场上的篮球架距离
地面的高度，这样既能让他们理解测量的目的，又能够让他们在实际
操作中学习到测量技巧。

分组测量活动的设计是我教学中的一个重要策略。

通过小组合作，学生能够相互学习，共同解决问题。

在分配测量任务时，我会确保每
个学生都能参与到测量过程中，无论是记录数据还是进行实际测量。

我会鼓励学生之间进行交流和讨论，以便他们能够从不同的角度理解
测量问题，并找到最佳的解决方案。

在数据处理与分享的环节，我会强调数据分析的重要性。

例如，
当学生完成操场的周长测量后，我会指导他们如何整理数据，计算平
均值，并与其他小组进行比较。

这样的活动不仅能够让学生理解数据
的可靠性，还能够提高他们的比较和分析能力。

同时，通过分享测量
结果，学生能够感受到合作带来的成就感，并从中学习到如何表达和
交流自己的观点。

作业设计是我课堂教学的延伸，我会在作业中包含各种测量问题，以巩固学生在课堂上学到的知识。

例如，我可能会让学生测量家里的
客厅长度，并计算出客厅的面积。

这样的作业不仅能够让学生将课堂
上学到的测量技巧应用到实际生活中，还能够让他们通过解决问题，
提高自己的数学能力。

在这些重要的教学细节中，我需要关注的是如何通过实践情景引入，激发学生的兴趣；如何设计分组测量活动，培养学生的合作能力；如何进行数据处理与分享，提高学生的分析能力；以及如何设计作业，巩固学生的课堂知识。

这些细节的处理将直接影响到我的教学效果，
因此我必须精心策划和执行每一个教学环节。

通过这样的努力，我相
信我能够有效地实现教学目标，帮助学生在校园中的测量活动中获得
成功。

本节课程教学技巧和窍门
在教授本节课时，我采取了一种轻松活泼的教学方式，以激发学
生的学习兴趣。

我以自己的语调变化来吸引学生的注意力，语调起伏
间传递出我对测量活动的热情。

在时间分配上，我确保每个环节都有
充足的时间，让学生在实践中学习和思考。

课堂提问是我引导学生思考的重要手段。

我设计了各种问题，引
导学生思考测量工具的选择、测量方法的应用以及数据的处理。

例如，在测量操场周长的过程中，我会问学生：“你们认为用什么工具测量
会更准确？”，“你们是如何记录数据的？”等。

通过这些问题，我
引导学生积极思考，提高他们的解决问题的能力。

情景导入是我教学中的一个小窍门。

我利用校园中的实际物体，
如篮球架、操场等，引导学生进入测量情境。

我告诉学生：“今天，
我们就来测量一下校园中的这些物体，看看谁能找到最准确的数据。

”这样的导入方式让学生感到新鲜有趣，激发了他们的学习兴趣。

在教学过程中，我还注意观察学生的反应，根据他们的表现调整
教学节奏和内容。

例如，当学生在数据处理环节遇到困难时，我会适
时提供帮助，或组织小组讨论，让学生相互学习、共同进步。

教案反思：
在本节课中，我以实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

我设
计了丰富的测量活动，让学生在实践中学习和思考。

在数据处理与分
享的环节，我强调了数据分析的重要性，让学生感受到合作带来的成
就感。

然而，我也意识到在时间分配上还有待改进，部分学生在小组
活动中表现得不够积极。

在今后的教学中，我会更加关注每个学生的学习情况，适时调整
教学策略，以确保每个学生都能在测量活动中得到锻炼和提高。

同时，我会加强对学生的引导和鼓励，让他们在小组合作中发挥更大的作用，提高他们的团队协作能力。

本节课程教学技巧和窍门
3. 课堂提问：我通过提问激发学生的思考，引导学生积极参与课
堂讨论。

在讲解长度和面积单位时，我提问学生：“你们知道1米等
于多少分米吗？”、“你们是如何测量教室的长和宽的？”等问题，
让学生主动思考并回答。

4. 情景导入：我以教室里的物品为情景，引导学生思考如何用数
学知识描述它们的大小，从而引出测量知识的学习。

这样的导入方式
让学生感到熟悉和亲切，激发了他们的学习兴趣。

教案反思：
在本节课的教学过程中，我注重让学生亲自动手进行测量，培养
他们的动手操作能力。

在讲解长度和面积单位时，我详细解释了单位
的概念和换算关系，确保学生能够理解和掌握。

在例题讲解环节，我选择了适当的题目，引导学生运用测量知识解决问题。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

部分学生在测量过程中对单位换算掌握不牢固，出现了错误。

为了改进这一点，我计划在课后加强练习，让学生多做相关的题目，巩固对单位换算的掌握。

在时间分配上，我觉得可以更加合理。

在测量实践环节，我可以适当减少讲解时间，让学生有更多的时间进行实际操作。

这样，学生能够更加深入地理解和掌握测量方法。

本节课的教学过程中，我注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的运用。

通过这些教学技巧和窍门，我激发了学生的学习兴趣，让他们在实践中掌握测量知识。

在今后的教学中，我会继续努力，不断改进教学方法，提高学生的学习效果。

课后提升
1. 课后练习题：
（1）用尺子测量你家的客厅长和宽，并记录数据。

（2）计算你家的客厅面积，并用自己的语言描述客厅的大小。

（3）用尺子测量你家的书桌长、宽和高，并记录数据。

（4）计算你家的书桌体积，并用自己的语言描述书桌的大小。

2. 答案：
（1）根据实际情况填写。

（2）客厅的面积为____平方米，它像一个____平方米的大广场。

（3）书桌的长为____分米，宽为____分米，高为____分米。

（4）书桌的体积为____立方分米，它像一个____立方分米的大箱子。

通过这些课后练习题，学生能够将所学的测量知识应用于实际生
活中，提高他们的应用能力和解决问题的能力。

同时，通过计算和描述，学生能够更好地理解和掌握长度、面积和体积的概念。

在课后，我还会鼓励学生进行小组讨论，分享自己的测量成果和
计算过程。

这样，学生能够在讨论中互相学习，提高他们的合作能力
和沟通能力。

通过这些课后练习题和活动，我希望能够巩固学生对测量知识的
掌握，并提高他们在实际生活中的应用能力。

课后提升
a) 教室的长度
b) 家庭客厅的宽度
c) 校园中的篮球架高度
2. 计算练习：你的家庭轿车行驶100公里需要的时间是1.5小时，请问轿车的平均速度是多少？
3. 应用练习：请你设计一个测量方案，测量学校图书馆的面积。

4. 思考练习：在测量过程中，为什么我们要选择合适的测量工具？请举例说明。

5. 创新练习：请你思考一下，除了长度测量，我们还可以用测量
工具来测量什么？请举例说明。

答案：
1. 测量数据如下：
a) 教室的长度：8米
b) 家庭客厅的宽度：5米
c) 校园中的篮球架高度：3米
2. 平均速度计算公式：速度 = 路程÷ 时间。

所以轿车的平均
速度 = 100公里÷ 1.5小时 = 66.67公里/小时。

3. 测量方案示例：测量图书馆的长度和宽度，假设长度为10米，宽度为8米。

那么图书馆的面积 = 长度× 宽度 = 10米× 8米 =
80平方米。

4. 选择合适的测量工具的原因：测量工具的精确度和量程会影响
测量结果的准确性。

例如，如果我们要测量一根针的长度，使用米尺
可能就不太合适，因为米尺的长度远远大于针的长度，无法精确测量。

而使用厘米尺或者毫米尺则更为合适。

5. 创新测量实例：除了长度测量，我们还可以用测量工具来测量
物体的重量、体积等。

例如，使用电子秤来测量物体的重量，使用量
筒或容积瓶来测量液体的体积。

通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固测量知识，并将其应
用于实际生活中。

在解答过程中，学生能够提高自己的观察、思考、
合作和解决问题的能力，从而更好地掌握测量技巧。