人教课标版高中语文必修1《菩萨蛮(其二)》名师教案1

韦庄菩萨蛮教学设计
【学习目标】
1、知识与能力
①熟读成诵，领会韦庄词的艺术特色。

②了解这首词赞美江南，同时借对江南的赞美和断然劝留的口吻，突出江南的好处，也反衬游子不能返乡的苦衷之意的思想。

进一步理解词作的深层意蕴。

③置身诗境，缘景明情。

2、过程与方法
师生互动式五步教学法：教师情境导入——学生自主赏析——小组交流展示——教师学习小结——达标检测训练。

3、情感态度与价值观
体味词人饱经离乱、辗转漂泊之苦。

【课时安排】 1 课时
【学习过程】
一、教师情境导入：
音乐、诗歌、散文中的“江南”。

二、学生自主赏析：
（一）谁动了我的讲台：教师把讲台交给学生，由指定学生来赏析诗词。

（二）翻转课堂：重视课前预习。

预习案含作者简介、写作背景、词律特征及有关词语的理解。

（三）、学生合作探究：
思考回答下列问题：
1.作品写了什么：
（1）词人写了哪些意象来具体描写江南？请用词作中原有的句子回答。

（2）江南具体好在哪里？请用三个词语概括以上四句诗句所写到的美的种类。

2、根据背景材料，思考诗句“人人都说江南好，游人只合江南老”、“未老莫还乡，还乡须断肠”反映出作者怎样的情感？
三、小组交流展示：
背诵诗词，请展开想象，用散文笔调描绘“春水碧于天，画船听雨眠。

垆边人似月，皓腕凝霜雪”四句诗句中所蕴含的意境。

（注意：①想象合情合理②想象优美丰富）
四、教师小结：江南美、意境主旨、花间派词人。

五、达标检测训练
比较阅读
《忆江南》白居易
江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？
试比较两位词人在写“江南好”的异同。

（可从词的语言、内容和情感方面回答）六、布置课外作业：任选白居易《忆江南》一首进行仿写，以阳新风光为描写内容。