幼小衔接家长会ppt课件

证孩子充足的睡眠。准时上床，独立入 睡，不轻易改变作息时间。设置闹铃， 按时起床等。
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• 2．独立、自理的习惯
• 独立性非常重要，小学生会碰到很多障碍和困 难，要独自面对和解决。常见现象：家长代劳 提书包、收拾书包，家长三陪（陪读陪写陪做 ），家长不陪孩子不会做作业，忘记带书、红 领巾等，喂饭，帮忙穿衣服等。造成原因：家 长不放心，不放手，变相的爱变成了溺爱，包 办代替太多，不给孩子锻炼的机会。根源是不 尊重孩子，没把孩子看作是真正的人。最后的 结果不仅是孩子们生活不独立，而是精神、思 想不独立，依赖性强，不会选择和处理任何事 情。
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小学一年级上册语文教材学习要求
（1）汉语拼音 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读音节。（不要求直呼） 借助汉语拼音认读汉字，正音，学习普通话。 正确书写声母、韵母和音节。 （2）识字写字 认识常用汉字400个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 确的写字姿势和良好的写字习惯。 （3）阅读 用普通话正确、流利地朗读课文。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学习借助读物中的图画阅读。 对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
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小学一年级上册语文教材学习要求
（4）口语交际 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 2、课时的划分：按正常课时划分，一般每课书都是两三课时就要上完 。
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6.儿童心理的差异
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二、孩子做好相应的准备
• 一、习惯 • （一）培养四个良好的学习习惯 • 1．听——认真听的习惯（一是认真听老
师讲，二是认真倾听同学的发言。） • 2．思——思考领悟的习惯 • 3．说——说的习惯 （善于表达） • 4．写——认真做作业的习惯
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• （二）培养三个良好的生活习惯 • 1．珍惜时间的习惯。 • 养成准时睡觉和按时起床的好习惯，保
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4.学习方式的差异
幼儿园：感官学习，自由游戏、探索学习和发现学习 ，围着就座，15-20分钟一节课，动中学玩中学， 形象思维学习。
小学：教学活动不再以游戏为主，而是以学习为主,y 游戏为辅。强调对学生进行系统的文化知识的教育 和听、说、读、写、计算、应用等基本技能的训练
学校严格实施国家新课程标准，开展有序的常规教 学，有正规科目语文、数学等，分科学习。有作业 、受教师支配，40分钟一节课，由形象思维向抽 象的逻辑思维过渡，有作业、有测试，孩子的学习 相对有了压力。
• 4．提前读写，如数字，要练习写好自己的名字等。 • 5．多背儿歌、古诗、三字经，弟子规等积累文化底蕴。 • 6．积累数的知识和经验（如数的分解和组成，10以内
• 3．做事迅速的习惯 14
知识积累
• 1．提高孩子对语言的理解水平。坚持和孩子多说话，坚 持用规范的语言说话。
• 2．激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，将使孩 子终生受益。建议家长每天陪孩子读半个小时的故事， 做到声情并茂，大声朗诵。
• 3．尽量多识字，增加阅读量，减轻上学后的学习负担， 适应小学新课改的要求。
往无教师跟随，孩子一旦有了困难，只有自己
解决，所以常担忧一些以前不必担忧的小事，
如想大便了怎么办？口渴了怎么办？小学的老
师为什么不抱抱我？
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3.生活节奏的差异
• 幼儿园在作息时间上相对地宽松和灵活，起床晚了、吃 饭慢了、迟到了也没关系，进入小学以后，学校要求就 很严格了。在校时间长了，早晨上学时间提早了，不能 睡懒觉，不能拖拖拉拉，不能随便迟到；学习活动安排 更紧凑了，每一个具体的时间都有具体的事情，比如： 下课10分钟要收拾好上节课所用物品，按课表做好下 节课的课前准备，要上厕所，要喝水，然后才能玩。上 课要复习旧知识，学习新知识，要听、要想、要说、要 读、要写、还要背，每一个环节都要去参与，否则，就 会落后。如果家长没有提前对孩子进行一定的调整和训 练，部分孩子意志比较薄弱，就会产生不适应现象。
心理的差异一方面是由以上的一系列差异导致的，另 一方面说到底就是压力的变化造成的。我们发现很多 孩子对小学的学习既期盼又害怕。他们期盼的是进入 小学以后可以认识更多的小朋友，了解更多新鲜的事 物，学到更多的知识。他们害怕的是学校和老师的要 求会不会很严格？新同学好不好相处？学习任务重不 重？还有没有时间玩等等。如果家长引导不当，孩子 就会产生一定的心理压力。因此，家长因多鼓励，而 不是威吓。
幼儿园：
一个班30人左右，教师是两教一保配备，师生 关系亲密，每时每刻都有一位教师或一位保育 员伴随左右，随时解决孩子的困难。幼儿园老 师对孩子的照顾可谓是无微不至的，孩子除了 学习外，吃喝拉撒大事小事都可以依赖老师。
小学：
一个班45人左右，有很多科任教师，（语、数、
音、体、美、思品等）一节课一轮换，课间往
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1.校园环境的差异
• 幼儿园：小巧玲珑的童话世界，色彩鲜艳 ，充满童趣，充满温馨，玩具多，学习区 域、午休室和卫生间相连，很方便。
• 小学：校园面积大，教学楼独立，功能室 多，操场大，活动区域和教室分开。教室 内严肃的黑板，威严的讲台，一排排的课 桌椅，会使孩子多一些紧张感。
42.Βιβλιοθήκη 生关系的差异75.学习内容的差异
幼儿教育是以智能的开发为主的，注重身 体、生理、心理及各方面能力的训练。这 个时期，无论教材还是内容都是丰富多彩 的，趣味性极强的，很容易学，孩子也爱 学。到了小学，大量的文字、数字和符号 代替了图片，学习内容难度加大，会有考 试（笔试+开放性测试）。有考试就有竞 争，有竞争就有压力。
幼小衔接 你我同行
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• 一、你了解幼小差异吗？ ——突破幼小衔接口的首要前提
• 二、入学前准备——习惯、知识 和能力的培养
• 三、给家长们的建议
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一、你了解幼小差异吗？ ——突破幼小衔接口的首要前提
• 1、校园环境的差异 • 2、师生关系的差异 • 3、生活节奏的差异 • 4、学习方式的差异 • 5、学习内容的差异 • 6、儿童心理的差异