《天游峰的扫路人》教案

《天游峰的扫路人》教案
一、教学目标
1.知识与技能：
正确认读“毅力、盘山道、沉香木”等词语。

理解课文内容，体会作者对天游峰扫路人的敬佩之情。

学习作者观察事物的方法，培养观察和想象能力。

2.过程与方法：
通过自主学习、合作交流，掌握课文表达的思想感情。

学会抓住关键词句，理解课文寓意。

3.情感态度与价值观：
感受大自然的壮美，激发热爱祖国大好河山的情感。

学习扫路人热爱生活、积极向上的精神品质。

二、教学重点与难点
1.教学重点：
理解课文内容，体会作者对天游峰扫路人的敬佩之情。

学习作者观察事物的方法，培养观察和想象能力。

2.教学难点：
理解课文寓意，体会扫路人的精神品质。

三、教学过程
1.导入新课
利用图片展示天游峰的美景，引导学生说出自己对天游峰的了解。

提问：“你们知道天游峰上有一位怎样的扫路人吗？让我们一起走
进课文，去认识这位特殊的扫路人。

”
2.初读课文
学生自由朗读课文，注意生词的读音和书写。

指导学生用直线划出课文中描写天游峰和扫路人的句子。

3.精讲课文
讲解生字词，让学生理解词语的含义。

分析课文结构，抓住关键词句，理解课文寓意。

以第一段为例，讲解作者观察事物的方法，引导学生学会观察和想象。

4.合作交流
“课文中的扫路人具有哪些品质？”
“作者为什么对扫路人充满敬佩之情？”
每组选代表汇报讨论成果。

5.拓展延伸
让学生谈谈自己身边的“扫路人”，学习他们的精神品质。

组织学生进行“我心中的扫路人”作文比赛。

6.课堂小结
布置作业：回家后，向家人介绍课文中的扫路人，并分享自己的感悟。

四、课后作业
1.根据课文内容，用自己的话概括天游峰扫路人的形象。

2.仿照课文，写一篇关于家乡美景的短文，要求运用观察和想象
的方法。

五、教学反思
1.讲解生字词时，要让学生充分理解词语的含义，避免一知半解。

2.在合作交流环节，要关注每个学生的参与程度，确保每个学生都有机会发言。

3.课后作业要注重巩固所学知识，提高学生的写作能力。

重难点补充：
教学重点：
教师：“同学们，请找出课文中描述天游峰的句子，谁能分享一下？”
学生A：“‘天游峰壁立万仞，高耸入云。

’这句话描写了天游峰的险峻。

”
教师：“很好！那谁能说说作者对扫路人的描写有哪些？”
学生B：“‘他身材瘦小，皮肤黝黑，但双眼明亮有神。

’这里描写了扫路人的外貌。

”
在学习作者观察事物的方法时，可以这样引导：
教师：“作者在观察扫路人时，注意到了他的外貌、言行举止，甚至是他的内心世界。

请大家翻开书，找一找作者是如何观察的？”
学生C：“作者注意到了扫路人扫地的动作，还有他脸上露出的微笑。

”
教师：“没错，这就是观察的细节。

我们也要学会细致观察，才能写出生动的文章。

”
教学难点：
教师：“同学们，你们知道为什么作者会对这位扫路人充满敬佩吗？”
学生D：“可能是因为扫路人虽然工作辛苦，但依然乐观、积极。

”
教师：“很对。

那么，我们如何才能像扫路人一样，无论面对什么困难，都能保持积极向上的态度呢？”
学生E：“我们要学习扫路人的坚强和乐观，不轻易放弃。

”
在合作交流环节，可以这样引导对话：
教师：“现在，请大家分成小组，讨论一下，你们在生活中遇到过哪些像扫路人一样坚强、乐观的人？他们有哪些值得学习的品质？”
（小组讨论后）
学生F：“我们小组讨论的是小明，他虽然身体有残疾，但从不放弃学习，很值得我们学习。

”
教师：“很好，每个人都有自己的优点，我们应该互相学习，共同进步。

”
教师：“今天，我们学习了《天游峰的扫路人》，感受到了大自然的壮美和扫路人的坚韧。

希望大家在今后的生活中，无论遇到什么困难，都能像扫路人一样，保持积极乐观的态度，勇往直前。

”
注意事项：
针对本学科的特点，要注重培养学生的观察力和想象力，鼓励他们在写作中融入个人的感受和体验，让文章更有生动性。

在教学过程中，要注意因材施教，对于理解能力较强的学生，可以适当增加难度，引导他们进行深度思考；对于理解能力较弱的学生，
要耐心引导，确保他们能够跟上教学进度。

由于学生对自然景观的感受可能存在个体差异，教学中应鼓励学生分享个人的感受，尊重他们的不同看法，以此激发他们对文本的兴趣。

考虑到教学方式的多样性，可以结合多媒体教学，如展示天游峰的图片或视频，帮助学生更直观地感受课文描述的景象，增强学习体验。

在合作交流环节，要确保每个学生都有发言的机会，避免只有少数活跃学生参与讨论，而忽略了其他学生的想法。

对于课后作业，要考虑到学生的个体差异，可以提供不同难度的题目供学生选择，既满足基础要求，又能够挑战自我。