教育叙事之晨读课中的礼仪教育

晨读课中的礼仪教育
一天晨读课时，小组长正在挨个检查本组学生背诵第三课《金
蝉脱壳》的四、五节。

为了提高效率，我要求同学们争取一次性通过。

第八组组长徐婧一边检查组员的作业完成情况，一边记录大家
的背诵情况。

可没过一会儿，徐婧就气呼呼地来向我告状了：“老师，我们组徐浩然背诵了四五次，每次背诵一两句就卡壳了。

我看他是
故意捣乱，搞得我心烦意乱，没有心思检查作业。

”我轻轻地拍了拍
她的肩膀，和蔼地说：“别生气，叫他到我这儿来。

”她走到徐浩然
身旁，告诉了他。

徐浩然来到我身边，我要求他说出事情的经过。

他说，他也想
一次性通过，可看到其他同学都背诵过关了，他越来越紧张，所以
总是卡壳。

就这样，他反复到组长那里背诵了好几次，但绝不是故
意捣乱。

说到这里，他的脸涨得通红。

听明白事情的缘由后，我微
笑着对他说：“别紧张，稳定情绪，先认真地默背几遍，达到胸有成竹、能流畅背诵了，再去找组长背诵，好吗？”他高兴地应了一声，
回到了座位上。

我用绿色粉笔在黑板上写了“打扰”二字，表示“打扰”是可以原
谅的行为；用红色粉笔写了“骚扰”二字，提醒学生“骚扰”是不礼貌、不允许的行为。

为了强化大家对这一交往礼仪的认识，我又在“打扰”的下面用
英语写了“excuse me”，然后请学生说说在什幺情况下该运用这句
英语。

学生认为，麻烦别人、请别人帮助自己时，最好先说一句“打
扰一下，e xcuse me”。

我又在“骚扰”的下面写了“i am sorry”，请
学生说说在什幺情况下运用这句英语。

学生认为，自己做错了事，
或者得罪了别人，影响了别人，自己知道错了，可以用这句话向别
人道歉。

经过一番探讨，同学们对“打扰”和“骚扰”留下了深刻的印象，
相互之间的交往更和谐、更有分寸了。