2021年中考古诗词鉴赏复习：乙卯重五

2021年中考古诗词鉴赏复习：乙卯重五
乙卯重五①
陆游
重五山村好，榴花忽已繁。

粽包分两髻②，艾束著危冠③。

旧俗方储药，羸躯亦点丹。

日斜吾事毕，一笑向杯盘。

【注释】①乙卯：指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居。

重五：农历五月五日，端午节。

②棕包分两髻：粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。

③艾束著危冠：高高的帽子上插上艾枝。

⑴、诗句“粽包分两髻，艾束著危冠”运用了什么修辞手法？写了端午节的什么习俗？（2分）
【答案】比喻（或对偶），吃粽子，插艾枝
【解析】“粽包分两髻，艾束著危冠”，对仗工整，运用对偶修辞；棕包分两髻：粽子有两个尖尖的角，古时又称角黍。

把“两个尖尖的角”比作“两髻”，生动形象，活泼有趣。

为什么端午节要吃粽子？南朝吴均《续齐谐记》载：“屈原以五月五日投汨罗而死，楚人哀之，每于此日，以竹筒贮米祭之。

”最早粽子是黍米蒸制而成。

到了宋朝，粽里有馅，中间夹枣、豆、杏之类。

艾束著危冠：高高的帽子上插上艾枝。

据说艾叶气，熟芬芳，能通九窍，去疾病，故载于帽子上。

危冠：高冠。

这是屈原流放江南时所戴的一种帽子，屈原《涉江》一诗云：“带长铁之陆离分，冠切云之崔鬼。

”
⑵、请结合全诗内容，概括诗人“笑”的原因。

（2分）
【答案】①山村景色美好；②节日气氛浓厚；③较早做完一天的事情；④能轻松享用晚餐。

【解析】本题考查对古诗文情感的赏析能力。

“一笑向杯盘”中的“笑”用得自然巧妙，一个“笑”字，囊括了前面几乎所有的内容：①山村景色美好；②节日气氛浓厚；③较早做完一天的事情；④能轻松享用晚餐。

这首诗开篇点题，将时间限定在“重五”（五月初五），将地点定格为“山村”。

此时此地，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，有的只是节日的气氛，有的只是淳朴的民风。

更何况，石榴在不知不觉间已经盛开了呢！此情此景，怎一个“好”字了得！
“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”的诗人，今天终于暂时放下了满腹的忧愤，融入了节日的欢快气氛之中。

瞧，他先吃了两角的粽子，再在高冠上插着艾枝。

然后又按照依旧俗，
又忙着储药、配药方，为的是这一年能平安无病。

到了晚上，他忙完这些事情，含着微笑喝起酒来了。

从作者对端午这一天的生活的具体描写中，我们还可以看出至少从南宋开始，端午就有了纪念屈原和卫生保健的双重内涵。

念念不忘“王师北定中原日”的陆游，由于收拾山河的志向未能实现，只能像辛弃疾那样“却将万字平戎策，换得东家种树书”。

“日斜吾事毕，一笑向杯盘”，在欢乐中暗藏着多少伤感，在闲适中流露出多少无奈啊！
这首诗语言质朴，融写景、叙事、抒情于一体，那榴花繁多的山村风光，那江南端午的风俗习惯，那字里行间的闲适惬意，浮现在我们眼前，感受在我们胸间。

没有装饰，所以诗美；没有做作，所以情真。

这，就是诗人所说的“文章本天成，妙手偶得之”的写作境界。

【考点解析】古诗词炼字题答题模板：
炼字题常见设问：
1）某字历来被人称道，你认为它好在哪里？
2）某一联中最精炼传神的是哪个字，请简要赏析。

3）这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。

4）这首诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。

5）某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意吗？为什么？
炼字题常考规律总结：
1、炼动词居多。

2、考查频率：炼动词、形容词、虚词、名词、数词的皆有。

炼字题答题步骤：
第一步：释义。

解释该字在句中的含义。

第二步：手法。

点明该字使用了什么手法。

（修辞、表现手法）
第三步：联想。

展开联想把该字放入原句中描述景象。

第四步：情感。

烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

炼字题答题模板：（能理解，巧运用，绝对提分！）
该字在诗/词中的意思是......；诗/词人巧妙地运用了......的手法；（生动形象地）写出了......的景象；着一“X”字，境界全出，更好地表达了诗/词人......的情感。

鉴赏古代诗歌的语言这一考点，近年高考主要涉及两个层面：一个是字词层面，另一个是语言风格层面。

第一层面语言鉴赏要求：主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的内涵，并能体会其表达效果。

【考点解析】古诗歌情感把握与答题技巧
对于中考，“古诗词把握情感”这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、写作风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现手法、修辞手法等方面，把握作者抒发的情感、领会人物精神、体会蕴含的感情基调及作者的情绪。

初中语文教材中涉及古典诗歌五十余首，根据作者抒发的情感可以分类如下：
一：赠别----古人在送别亲人朋友时的抒怀之作，多抒发自己的离情别绪或对对方的劝勉之意。

《送杜少府之任蜀州》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、《白雪歌送武判官归京》、《送别》、《淮上与友人别》。

二、思人：古人抒发对亲人朋友思念之情的诗作。

《夜雨寄北》、《水调歌头·明月几时有》、《无题》、《浣溪纱(晏殊)》。

三：山水田园
多描绘农村秀丽风光或山水美景和农村恬淡生活，寄托诗人对贴近自然的田园生活的向往之情。

《过故人庄》、《钱塘湖春行》、《游山西村》、《西江月》、《清平乐·村居》、《饮酒》、《江南春》、《滁州西涧》。

四：边塞生活
描写将士戍边、战斗生活的艰苦和边地特有的奇异风光。

《使至塞上》、《白雪歌送武判官归京》、《雁门太守行》、《渔家傲·塞下秋来风景异》、《采薇》、《凉州词》。

五：爱国
《春望》、《过零丁洋》、《江城子》、《菩萨蛮·书江西造口壁》。

六：怀乡羁旅
抒写飘零异地的游子思乡之情。

《次北固山下》、《黄鹤楼》、《渡蓟门送别》、《天净沙·秋思》、《采薇》。

七：怀古咏史
通过凭吊古迹，追忆历史来阐发个人议论。

《赤壁》、《山坡羊·潼关怀古》、《咏煤炭》。

八：壮志抒怀
表达诗人奋发向上的精神和豁达乐观的人生态度，或不畏艰辛对前途充满信心的豪
情壮志。

有——
《登飞来峰》、《望岳》、《观沧海》、《江城子》、《浣溪沙(苏轼)》、《行路难》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《己亥杂诗》、《山居秋暝》。

九：民情疾苦
表达诗人对劳动人民痛苦生活的深切同情。

有——
《茅屋为秋风所破歌》、《观刈麦》(讽喻)。

十：爱情
《迢迢牵牛星》、《关雎》、《蒹葭》。

十一：其它
内容涉及游赏、酬赠、讽喻、干谒(乞仕)亡国衰思等。

《如梦令》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《泊秦淮》、《望洞庭湖赠张丞相》、《相见欢》、《早春呈水部张十八员外》、《十五从军行》、《长歌行》、《长相思》、《约客》、《回乡偶书》、《虞美人》。

同学们在做这类题目时，注意以下技巧：
1、审视题目。

考生通过审视诗歌题目，可以知道诗歌的类别，从而大致推断出作者的思想感情。

如写景诗的借景抒情，咏物诗的托物言志，咏史诗的借古讽今，送别诗的离愁别绪，羁旅诗的漂泊愁苦，边塞诗的壮志豪情或厌战思乡。

如《送杜少府之任蜀川》中“送”就可以知道这是一道送别诗。

2、抓住诗中体现诗人思想感情的词语。

古诗词中常用到一些直接表露诗人思想感情的词语。

如李商隐的《夜雨寄北》题目中的“寄”及诗中“共剪”。

可以看出作者对妻子的一片深情。

3、分析意象。

意象即诗中已经带有主观感情色彩的景和物如杨柳表示送别怀远，月亮思乡的代名词，菊花表示坚强、正直，梧桐凄凉悲伤，抓住这些意象可以帮助考生把握诗人的思想感情。

4、准确表述作答。

在平时学习时，考生要积累一些概括感情的常用词语，避免答题时说外行话。

如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、壮志未酬、借古讽今、旷达乐观等。